試析小學語文教育教學中德育教育的滲透策略

向婭

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，德育教育的重要影響被越來越多的人所關注，尤其是在小學時期學生德育意識的培養(yǎng)和建立對學生今后的生活有深遠的影響。德育教育并不是單獨的課程，其需要滲透在學生日常生活和學習的各個細節(jié)之中，通過小事向學生傳授大道理，借助實例加深學生對德育知識的理解，從而有效提高小學生的綜合素養(yǎng)水平，引導其養(yǎng)成良好的行為規(guī)范并樹立正確的道德觀念。本文將結合教學實例，談談德育教學滲透小學語文教學的策略方法，以供參考。

關鍵詞：小學語文;德育教育;策略

中國發(fā)展至今有著源遠流長的歷史足跡，語文教學是多年文化積淀下的智慧更是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。在小學語文教材中有著非常豐富的德育教學知識，需要教師與學生們一起深入挖掘這些暗涵在文字中的寶貴精神財富。在幫助學生積累文化知識的同時提升小學生的道德素養(yǎng)，引導學生樹立積極向上的心態(tài)和正確的道德觀念，促進學生綜合全面發(fā)展。

一、德育教育滲透小學語文教學的意義

（一）有利于學生形成積極向上的心態(tài)

在小學語文教材中有非常多的寓言故事和優(yōu)秀文學作品的節(jié)選，這些文章向學生們傳遞著人世間的真、善、美等優(yōu)良品德。學生通過深入學習課文能夠了解很多道理和智慧，這不僅是對學生語文知識的積累，更是引發(fā)學生思考促進學生獲得生活哲理的良好機會。小學生受制于自身閱歷經驗不足等特點，依靠自身很難深刻理解教材文章所講的道理，這時就需要教師幫助學生去理解深層次的中心思想。而這就是德育教學滲透小學語文教學的好機會，這不僅能讓學生學到語文知識還有助于學生形成積極向上的心態(tài)，在遇到不良信息及事件時也能夠有效地進行抵御。

（二）有利于培養(yǎng)高素質人才

社會發(fā)展離不開儲備高素質人才，一個人智商再高學問再多如果品行不當往往難為急用，最終多年培養(yǎng)的精力和心血付諸東流?？梢娙瞬诺赖滤仞B(yǎng)水平的重要性，為此應積極開展德育教育，將德育教學知識與學生日常語文課程內容相融合。在學生學好語文知識的基礎上，不斷提升學生的道德素養(yǎng)水平。在學生學習語文知識的同時培養(yǎng)良好的道德規(guī)范，樹立正確的三觀，培養(yǎng)小學生愛國精神弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。為國家的建設發(fā)展培養(yǎng)高素質人才，在教育過程中讓學生意識到作為社會公民一定要適應社會的發(fā)展，多做有益于社會及人民的事情，成為社會及國家未來不斷發(fā)展的中堅力量[1]。

二、小學語文教學中滲透德育教育的策略

（一） 在識字教學中融入德育教育

文字是歲月沉淀下的文化瑰寶，是承載了中華民族悠悠千年的重要媒介。在小學語文教師在識字教學中，教師可以進行適當?shù)匚幕卣?，為學生傳遞一些高尚的道德品質、價值觀念，促進學生良好發(fā)展[2]。例如在講解“生”這個字的時候，教師可以將此字與草木生出土相聯(lián)系，以破土而出的嫩芽形象地比喻“生”這個字。再將生與生長、新生、希望能含義相聯(lián)系。讓學生們通過學習“生”字感受我國文字創(chuàng)造過程的神奇，體會其中所蘊含的魅力所在。嫩芽能夠破土而出并非易事，這也是生命堅強不息精神的體現(xiàn)，通過學習“生”字向學生傳遞堅強不息奮勇拼搏的精神，體會生命的可貴，懂得珍愛生命。將德育教學與漢字教學巧妙融合，向學生傳遞正確的價值觀念，提升學生的道德素養(yǎng)水平。

（二）在閱讀教學中融入德育教育

小學語文教材中有大量寓意深刻的寓言故事和優(yōu)秀文學作品的節(jié)選，這些作品中不僅有深刻的人生道理還向學生傳遞了很多積極正向的人生態(tài)度。語文教師應帶領學生深入挖掘教材中德育知識內容，通過采用合理的教學手段幫助學生深入理解德育知識，從而達到提升學生的德育素養(yǎng)的目的。

例如在寓言故事《陶罐和鐵罐》中，作者以陶罐和鐵罐的例子向學生們傳達了每個人都有長處和短處，鐵罐自恃清高最終淪為泥土不復存在，陶罐善待他人不驕不躁最終在歲月的幫助下成為了寶貴的文物。教師可以將陶罐和鐵罐所象征的不同特點以舉例的方式便于學生們理解，陶罐和鐵罐就像每個同學所擅長的興趣愛好，有人擅長跑步，有人擅長繪畫，有人擅長音樂。每個人都有擅長的技能，也有很難突破的壁壘，在生活中應將眼光多放在別人的長處上而非短處，相互學習共同進步，堅持做最好的自己才有機會成為寶貴的“文物”，一味抬高自己目中無人最終只會因不思進取落得不好的下場。通過教師的講解，學生們對于閱讀這篇寓言故事又有了更深一層地理解和體會，使學生能夠深刻體會這份道理，養(yǎng)成善待他人，多關注他人長處，與他人共同進步的觀念。

結束語：

總而言之，在小學語文教育教學中滲透德育教育，有利于德育教育的良好開展[3]。語文教師可以將德育教學內容融入到日常識字與閱讀教學當中，幫助學生更深刻地理解教材中的知識內容。引導學生體會教材中所蘊含的德育知識，有效提高小學生的德育素養(yǎng)水平，為國家發(fā)展培養(yǎng)高素質人才。

參考文獻：

[1]任雪芬.試析小學語文教育教學中德育教育的滲透策略[J].考試周刊，2021（08）：38-39.

[2]黃惠燕.淺析小學語文教學中如何有效滲透德育教育的策略[J].考試周刊，2020（58）：17-18.

[3]張明影.在小學語文教育教學中滲透德育教育的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2019（12）：18.

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