基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的中職園藝園林教學(xué)分析

摘要：中職教育是我國現(xiàn)代教育體系的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，而中職園藝園林教學(xué)則是為國家培養(yǎng)園藝園林專業(yè)的高水平人才，為園藝園林行業(yè)輸送源源不斷的活力。隨著職業(yè)素養(yǎng)理念的提出，將學(xué)生培養(yǎng)成高素養(yǎng)人才尤為重要。本文通過闡述職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，探究培養(yǎng)中職園藝園林學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：中職園藝園林;職業(yè)素養(yǎng);素養(yǎng)教育;心理健康

前言

中職院校是重要的人才培養(yǎng)基地，每年為各行各業(yè)培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，在現(xiàn)代教育體系中具有重要的價(jià)值，是職業(yè)教育的核心。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，對(duì)人才的要求越來越高，不僅需要大量的人才，也需要高素質(zhì)、高水平的人才。學(xué)校則越來越重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，通過科學(xué)規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)教育，使學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的崗位中脫穎而出，不僅能夠提升學(xué)生的生活水平，也能夠增加學(xué)校的就業(yè)率，還能夠?yàn)閷W(xué)校贏得贊譽(yù)。但是，現(xiàn)階段中職園林園藝學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育還有諸多不足，對(duì)教學(xué)資源的利用不夠完善，還需要優(yōu)化對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，使學(xué)生具備更加豐富的專業(yè)知識(shí)。

1 職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是一種比較寬泛的概念，主要的含義是人們需要遵循道德，規(guī)范行為，個(gè)體的行為便是職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)[1-2]。職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的首要要求便是具備豐富的專業(yè)知識(shí)，道德高尚，且敬業(yè)，能夠在激烈競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)中脫穎而出，具備較高的個(gè)人素質(zhì)與道德修養(yǎng)，個(gè)人品質(zhì)高尚，主要體現(xiàn)在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為、職業(yè)形象、職業(yè)技能、職業(yè)道德等方面，具備職業(yè)素養(yǎng)的人方可在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，才能夠讓自己的職業(yè)生涯更加成功。

2 中職園藝園林職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的問題

中職園藝園林職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，其一，缺乏實(shí)踐，在中職園藝園林職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)中，主要是進(jìn)行知識(shí)理論的教學(xué)，而關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的考評(píng)也僅僅體現(xiàn)在期中、期末的考評(píng)中，均是對(duì)學(xué)生的理論考試，而缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，無法有效的將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)效果較差，學(xué)生缺乏有效的技能操練，關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的知識(shí)停留在理論階段，難以付諸實(shí)踐，學(xué)生難以在職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)中獲益。其二，教學(xué)內(nèi)容不夠完善，在對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中，并沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，也沒有結(jié)合實(shí)際環(huán)境制定個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的針對(duì)性不足，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)內(nèi)容，不夠完善，導(dǎo)致教學(xué)效果較差[3-4]。其三，教育理念落后，隨著現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，若要在行業(yè)中立足，在職場(chǎng)取得成功，則需要具備職業(yè)素養(yǎng)。而學(xué)校畢竟屬于比較特殊的場(chǎng)所，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可能將注意力放在學(xué)校的發(fā)展中，沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的重要性，從而忽視了對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)，且導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)的理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果較差。其四，缺乏實(shí)訓(xùn)基地，在對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)基地尤為重要，這是學(xué)生將所學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的重要方式，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。而學(xué)校缺乏相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，與相關(guān)企業(yè)缺乏穩(wěn)定長(zhǎng)期的合作，學(xué)生難以在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，以至于職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的局限性較大。

3 中職園藝園林職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的優(yōu)化策略

3.1強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

在中職園藝園林的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中，需要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，重視對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的制定，而職業(yè)生涯的規(guī)劃需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)以及實(shí)際的環(huán)境，并采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，使職業(yè)生涯的規(guī)劃變得更加有意義[5-6]。學(xué)?？梢詷?gòu)建專業(yè)化的調(diào)研小組，對(duì)關(guān)于園藝園林的人力資源市場(chǎng)進(jìn)行研究、分析，了解園藝園林人力資源市場(chǎng)的人才能力、工作崗位、就業(yè)范圍等，需要收集全面準(zhǔn)確的信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析，了解學(xué)生在園藝園林職業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)中需要具備的能力水平與工作素養(yǎng)，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。其中苗圃、種苗公司、園藝基地、園藝場(chǎng)的苗木繁育技術(shù)人才、栽培養(yǎng)護(hù)技術(shù)人才、企業(yè)管理人才相對(duì)匱乏，不僅需要員工具備豐富的理論知識(shí)與高水平技術(shù)，也需要員工具備創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力強(qiáng)，且吃苦耐勞，具備工作責(zé)任心。而園藝園林產(chǎn)品營(yíng)銷公司的市場(chǎng)策劃人才、企業(yè)管理人才相對(duì)匱乏，不僅需要員工具有較強(qiáng)的銷售能力，也需要了解企業(yè)的管理與經(jīng)營(yíng)。因此，在對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中，就應(yīng)該根據(jù)對(duì)園藝園林人力資源市場(chǎng)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。職業(yè)生涯規(guī)劃課程不僅能夠讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己所具備的價(jià)值，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)關(guān)于園藝園林的崗位有深入的了解，從而提升學(xué)生的信心，讓學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃更加準(zhǔn)確，積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而豐富相關(guān)理論知識(shí)，提升相應(yīng)的技能[7-8]。而在對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)過程中，學(xué)科知識(shí)需要與職業(yè)素養(yǎng)有效的結(jié)合，實(shí)踐與理論相結(jié)合，能夠讓學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)崗位有準(zhǔn)確的認(rèn)知。教師需要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制定，對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行詳細(xì)的解答，指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘技巧等，使學(xué)生在激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，順利進(jìn)入職場(chǎng)，并在職場(chǎng)中取得成功。

3.2增強(qiáng)課程的職業(yè)色彩

在中職園藝園林的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中，需要增強(qiáng)課程的職業(yè)色彩，這便需要對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，從而在課堂中展現(xiàn)出園藝園林獨(dú)特的職業(yè)色彩，讓學(xué)生了解園藝園林的職業(yè)前景，為學(xué)生往后的職業(yè)發(fā)展提供參考，從而豐富學(xué)生的理論知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)?？梢詷?gòu)建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)園，學(xué)生通過構(gòu)建小組在創(chuàng)業(yè)園建設(shè)花卉種植基地，將所學(xué)的理論知識(shí)與技能應(yīng)用到花卉的栽培種植中，包括病蟲害防治、營(yíng)養(yǎng)液使用、切花栽培、管理等[9]。而當(dāng)花卉成熟后，學(xué)生則可應(yīng)將所學(xué)的營(yíng)銷知識(shí)應(yīng)用到對(duì)花卉的銷售中，小組的各個(gè)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。另外，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的興趣，可以加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使各個(gè)小組進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，目標(biāo)是誰最先將花卉銷售完成即為第一名，這樣的競(jìng)爭(zhēng)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，也會(huì)使學(xué)生將自己的長(zhǎng)處充分發(fā)揮出來，能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲益。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)各個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)發(fā)揮較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)較差的小組予以相應(yīng)的鼓勵(lì)，并告訴他們不要?dú)怵H，讓學(xué)生對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行反思與總結(jié)，包括技術(shù)方案有哪些不足，銷售策略是否還存在缺陷，找出其中的問題并解決，然后進(jìn)行相應(yīng)的改正，使學(xué)生獲得更加專業(yè)的知識(shí)與技能。

3.3重視對(duì)職業(yè)渠道的搭建

在中職園藝園林的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中，需要為學(xué)生搭建相應(yīng)的職業(yè)渠道，使學(xué)生有機(jī)會(huì)更早的接觸相應(yīng)的職業(yè)，從而熟悉相應(yīng)的崗位。在職業(yè)渠道的搭建中，需要重視以下兩點(diǎn)。其一，構(gòu)建交互性的校企合作平臺(tái)，使學(xué)校與企業(yè)在對(duì)園藝園林人才的培養(yǎng)中達(dá)成一致，并實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的整合與利用，制定更加科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為園藝園林行業(yè)提供源源不斷的高素質(zhì)人才。因此，學(xué)校需要更加積極主動(dòng)的聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，包括農(nóng)業(yè)特產(chǎn)環(huán)衛(wèi)事業(yè)單位、種苗公司、園藝基地、園藝場(chǎng)等，充分了解以上企業(yè)對(duì)園藝園林人才的相關(guān)要求，并制作人才的勝任力模型，在人才勝任力模型的輔助下，調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)模式、課程體系。另外，也可以邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人士前往學(xué)校介紹各職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)內(nèi)容，以及所需要具備的理論知識(shí)與技術(shù)，讓學(xué)生了解所向往崗位的前沿知識(shí)，深入了解自己的崗位，充分熟悉園林園藝人力資源的行情，并以此強(qiáng)化自身的職業(yè)素養(yǎng)。其二，充分利用多媒體資源，在園林園藝的職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)中，充分利用多媒體資源尤為重要，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展均有較大的幫助，學(xué)校應(yīng)該充分利用多媒體與互聯(lián)網(wǎng)，整理、收集關(guān)于園藝園林教學(xué)的教學(xué)資源，并鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生之間可以在互聯(lián)網(wǎng)上討論相應(yīng)的問題，這樣不受時(shí)間與空間的限制，能夠讓學(xué)生學(xué)得更加豐富得知識(shí)，以彌補(bǔ)其中得不足。學(xué)生充分收集關(guān)于園藝園林行業(yè)得信息資源，明確自己的發(fā)展方向，制定好自己的發(fā)展規(guī)劃，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生充分了解園藝園林的發(fā)展現(xiàn)狀，不抱幻想，結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生能夠更加健全的發(fā)展。

結(jié)語

在中職園藝園林的教學(xué)中，職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)具有重要的意義，也是現(xiàn)代化教育的要求，學(xué)校必須結(jié)合新的教學(xué)理念，制定科學(xué)完善的教學(xué)課程，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)更加出色，為園藝園林行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化人才。

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慈溪技師學(xué)院（慈溪杭州灣中等職業(yè)學(xué)校） 馬展展