互動教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

韋德幫

摘要：隨著我國教學(xué)事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當中，也需要積極的進行一定的改變和創(chuàng)新，這樣才能夠有效的去提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)生們的綜合實力?；咏虒W(xué)法在如今小學(xué)階段當中的應(yīng)用越來越重要，不僅能夠讓學(xué)生們在上課過程當中得到更加充分的鍛煉，同時也能夠培養(yǎng)更多的能力，本篇文章就是以互動教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為中心而展開討論和分析的。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲

互動教學(xué)主要就是在教學(xué)的過程當中通過一定的方式來加強學(xué)生之間以及和老師的溝通，這種方式能夠更加有效的去提高教學(xué)過程當中的氛圍，使學(xué)生們變得更加的活躍，學(xué)生們也會更加主動的去思考，并提出自己的問題，這樣的教學(xué)方式能夠有效的去提高小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是，目前還有很多教師在教學(xué)的過程當中并沒有充分的去應(yīng)用這項教學(xué)方法，從而導(dǎo)致這項教學(xué)方式無法發(fā)揮出更大的作用。因此，在教學(xué)的過程當中，關(guān)于這項教學(xué)方式的探究，還需要繼續(xù)進行。

1利用游戲開展趣味互動教學(xué)

教師在采用這種方式來給學(xué)生們進行講課的時候，也需要充分的去結(jié)合當前學(xué)生們的年齡特點和興趣，這樣才能夠更好的去發(fā)揮出這種教學(xué)方法的作用。因此，教師就可以利用游戲的方式來開展互動教學(xué)，讓學(xué)生們在做游戲的當中產(chǎn)生更多的互動，這樣也能夠有效的去提高學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們更加愿意的去投入到課堂當中。其次，教師在平時當工作當中也可以和學(xué)生們討論一些學(xué)生們比較喜歡的話題，或者是苦惱的問題，這樣能夠更好的去和學(xué)生們進行深入的交流，讓學(xué)生們在互動的過程當中更加有勁頭。

也就是說，教師在采用互動教學(xué)方法的時候，需要結(jié)合學(xué)生們當前的實際情況來進行各項教學(xué)活動，而不是教師直接去進行簡單的安排，或者是設(shè)計。比如，如果在上課的過程當中，課堂氣氛不是很好，那么教師就可以適當?shù)娜ラ_一個玩笑，是不是教師上課講的不好，又或者是某些地方自己沒有講明白。其次，教師在講課的過程當中不能夠，只是關(guān)注自己的教學(xué)進度，同時也需要查看學(xué)生們的狀態(tài)和反應(yīng)。除了講的方式之外，也可以通過讀書提問等方式來進行教學(xué)活動。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)“加減法計算”的時候，如果進行單純的計算訓(xùn)練，那么就會讓學(xué)生們逐漸的感受到枯燥。因此，教師就可以在計算的基礎(chǔ)之上去增加一些合適的游戲。例如，老師可以出一些數(shù)字卡片，然后讓同學(xué)們進行分組，讓A組的同學(xué)自由和b組的同學(xué)進行組合，站到c組成員的后面，然后c組的同學(xué)要快速的運算出結(jié)果，在這個游戲當中，可以適當?shù)脑O(shè)置一些獎懲環(huán)節(jié)，對于一些計算錯誤或者是超時的學(xué)生們，就要進行一個適當?shù)膽土P，可以讓學(xué)生再計算兩道題。這樣的教學(xué)方式不僅能夠充分的去發(fā)揮出互動教學(xué)的作用和效果，同時也能夠在一定程度上激發(fā)出學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣。

2利用生活化情景開展生活互動教學(xué)

因為這個年齡階段的學(xué)生們，在認知方面存在一定的不足，所以教師在教學(xué)的過程當中需要盡可能的從一些學(xué)生們了解的地方進行切入，可以利用一些和學(xué)生們生活比較貼近的情景來開展各項互動教學(xué)，這樣也能夠讓學(xué)生們更加快速的去理解課堂上的知識，提高教學(xué)的效率。其次，在與學(xué)生們進行互動的時候，需要保持一個平等的狀態(tài)，這樣才能夠開展更加有效的互動，充分地去發(fā)揮出這種教學(xué)方式的效果，讓學(xué)生們?nèi)矫娴哪芰Χ嫉玫匠浞值腻憻挕Ｒ驗閿?shù)學(xué)這門課程本身就有著一定的抽象性，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候可能會有一定的難度，所以在采用這種比較常見的情景當中來，讓學(xué)生們更快的去進行理解和思考，能夠?qū)⒁恍┏橄蠡闹R進行一個更加直觀的展示和講解。比如，當教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)“年月日”相關(guān)知識的時候，教師就可以創(chuàng)建一個以生日為主題的活動，在這個活動當中，可以向?qū)W生們提問，大家生日都是什么時候，通過這樣的問題來引入本節(jié)課堂所講的知識點，這樣不僅能夠讓學(xué)生們快速的去理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，同時也能夠讓整個課堂氛圍得到有效的提高。除此之外，2月29號是一個比較特殊的時間，為了能夠讓學(xué)生們有效的去區(qū)分這個時間，老師也可以給學(xué)生們講一下，如果誰的生日是在這幾天的話，四年才能過一次生日，這樣學(xué)生們就能夠充分的去區(qū)分出這個特殊的時間。因此，為了能夠有效的去發(fā)揮出互動教學(xué)的應(yīng)用效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師需要在平時的教學(xué)過程當中積極地去了解學(xué)生們的生活情況和成長特點，從而才能夠設(shè)計出更加符合學(xué)生們實際情況的教學(xué)活動。

3利用小組合作開展探究互動教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)的方式也是如今小學(xué)教學(xué)階段當中應(yīng)用比較常見的一種方式，這種方式能夠有效的去讓學(xué)生們之間進行更加深入的互動，并且整個過程也是相對比較自由的，學(xué)生們能夠在這種相對自由的時間內(nèi)進行更為靈活的交流，在小組互動的過程當中，也能夠充分的去拓展學(xué)生們的思維。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識通常會具有一定的探究性，而小組學(xué)習(xí)的過程當中，能夠讓學(xué)生們針對于一個問題進行更加深入的探討和研究，因此，教師需要對這種方式引起足夠的重視，要靈活的應(yīng)用，這樣的方式來讓學(xué)生們進行更加深入的互動。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)多邊形面積的時候，教師就可以將學(xué)生們進行合理的分組，讓學(xué)生們在小組當中去探討如何進行面積的計算，對，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本圖形的計算方法，所以學(xué)生們有一定的基礎(chǔ)知識，可以進行這方面的探討，在小組討論的過程當中，教師也需要進行適當?shù)挠^察和引導(dǎo)，這樣才能夠充分的去提高小組互動的效率和質(zhì)量。除此之外，教師也可以在小組交流之后設(shè)置相關(guān)的問題，通過這樣的問題來檢驗學(xué)生們探討的成果。

4結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)才能夠去學(xué)習(xí)更多知識，而互動教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是非常重要的，能夠有效的達到素質(zhì)教育的目標。教師在采用這種方式進行教學(xué)的時候能夠給學(xué)生一個更大的空間進行思考和探討，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師在上數(shù)學(xué)時需要靈活的去應(yīng)用互動教學(xué)，并且也要主動的去和學(xué)生交流、引導(dǎo)學(xué)生進行正向的互動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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