以培養(yǎng)學生綜合實踐能力為導向的社團活動開展措施

張成分

摘要：隨著國內各項教育的不斷發(fā)展進步，人們對于教育的模式關注度逐漸增加，很多學校在開展教學任務的過程中均會實行以社團活動成為教育中的一部分，在實施社團活動過程中能夠對學生的學習能力、綜合素質以及學生的實踐能力作出有效地提升。在開展社團活動的過程中能夠讓不同班級的學生、班主任以及學科之間能夠做出交流，參與感更強，促進學生各項能力全面的提升。本文闡述了校園開展社團活動所具有的價值，分析了社團活動開展的現(xiàn)狀及其問題，提出了優(yōu)化社團活動開展的優(yōu)化策略。

關鍵詞：社團活動;價值;問題;綜合實踐能力

隨著素質教育不斷地被人員所關注，傳統(tǒng)的教學模式已經不適應時代的發(fā)展需求，新的課程改革的模式下，教育形式已經從原來的單一教學形式向多元化發(fā)展，學生的思想意識不再僅僅依靠于課堂內的教育也需要與時俱進，開展社團活動時依據實踐教學任務，將學生的思想品格作出全面提升，讓學生的認知能力逐漸增加、在開展活動中獲取應有的樂趣，學生之間通過實踐學習能夠促進彼此之間的感情，形成優(yōu)良的品質，為將來的發(fā)展起到關鍵作用。

一、校園開展社團活動所具有的價值

對于開展社團活動對于教育的意義重大，能夠與我國當前的教育理念相互地做出融合，實現(xiàn)教學開展中以人為本的教學目的，對于學生的學習興趣以及個人愛好做出有效培養(yǎng)，讓學生的主觀能動性做出有效地提升，將學生思維方式以及眼光全面地實現(xiàn)拓寬。在對于社團活動在開展的過程中，對于學生的行動能力有一個全面的提升，包括學生的動手能力，思維發(fā)散能力，對于新問題的思考能力以及抗壓能力全面做出提升。在對知識獲取的同時能夠將個人技能也做出提高，實現(xiàn)學生的素質作出提升。在開展社團活動的過程中，學生能夠對自己有一個正確的認識，了解自己在活動中具備的優(yōu)點與缺點。針對自己的缺點積極地做出改變，保證學生在學習中的價值做出提高。

二、社團活動開展的現(xiàn)狀及其問題

對于社團開展活動以前需要將活動的目的做出確定，學校內的社團活動樣式很多種類也較為豐富，能夠真正的滿足學生的發(fā)展要求。然而，在開展活動設計的周期內，對學生的思想關注度偏低，不能夠對學生的特點作出準確地把握，很多時候在開展社團活動中，時間和地點均選擇較快，短時間不能對學生的興趣做出全面的調動。實際的想法與目標存在差異，產生的結果便是社團活動具備的意義便很難實現(xiàn)[1]。在開展社團的活動中，很多學校均未建立有效的管理方式，在社團活動執(zhí)行中缺乏有效的獎勵，甚至很多教師沒有組織社團活動的經驗，缺乏嚴格管理帶來的弊端便是學生在參加活動的過程中積極性不高，較為散漫經常會出現(xiàn)遲到早退的情況，這樣便不能夠保證活動的執(zhí)行效果。在開展社團活動時受到限制的因素較多，常見的便是時間以及空間上的限制。對于組織社團活動需要參加的人數較多，活動的種類和形式多種多樣性，現(xiàn)有的教學資源能難滿足活動的要求，外加上天氣的情況的變化均會對社區(qū)活動產生一定的影響。此外，很多教師對于社團活動的認識不足，對于開展活動的組織以及參與度較低，便會對社團活動執(zhí)行的情況造成一定的影響。

三、優(yōu)化社團活動開展的優(yōu)化策略

（一）健全活動參與控制機制，強化社團過程管理

很多學校在開展社團活動的目的便是使學生在參與活動的過程中，讓學生對學習的興趣逐漸增加，能夠積極的對知識點進行獲取，學生的素質全面提升。對于社團活動開展中需要將領導者的作用全面地體現(xiàn)出來，對社團活動產生的影響因素有針對性地做出優(yōu)化，主要是分為兩個方向開展任務，首先是對每個教師具備的特點作出深刻地了解，形成好的活動團隊組織者，對活動的過程中出現(xiàn)的意外情況有針對性的給予保障。對于學校內部的教學資源要有充分的認識，在開展活動的過程中，要針對活動情況給予相應的人員支持，對學生的想法要積極的采納，在保證學生是活動的主體的前提條件下，有針對性地對學生各項能力作出培養(yǎng)。現(xiàn)在很多學生對于模型的建立以及各種物件的建設的過程中，能夠將社團的影響力全面做出提升。

（二）重視師資培訓，建設綜合性高素質社團師資隊伍

現(xiàn)在部分學校實行雙向操作模式，便是引進來和走出去兩種形式對師資力量作出全面培養(yǎng)工作，首先，在學校開展工作執(zhí)行前將別人的優(yōu)秀工作經驗做出充分的吸收，將社團活動做得較好的教師引進學校內做專業(yè)知識的講解，這樣在真正開展社團活動中能夠有效的保證活動的順利進行下去。其次，需要教師在開展工作時有一個正確的認識，積極的組織策劃，保證開展社團活動中學生能夠真正在思想上有進步[2]。此外，對于社團活動在執(zhí)行的過程中，需要根據活動的執(zhí)行情況作出有針對性的活動反饋機制，將活動開展中出現(xiàn)的任何問題均選擇合適的方式作出應對，對于組織活動中所獲取的成績要做出有效的展示工作，教師要有針對性地對學生的意見作出收集工作，每個活動的參與者均需要對活動中的看法作出合理的表達，學校內的評審小組應該對學生的想法給予充分的肯定，有針對性地建立各種不同形式的社團活動，使學生的思想意識以及創(chuàng)新能力全面的進步。

結語：

綜上所述，對于學校內開展的社團活動能夠使學生的實踐能力全面的提升，讓參加活動中的每個學生的能力全面做出提升，讓學生真正在個人能力方面做出提升，學生的視野也在隨著活動的進行變得更加寬闊。此外，學生在參與活動的時候會讓自己的自信心全面的增加，實際的動手能力會有所提高，進而使學生的各項技能全面提升。學生在這種進步的環(huán)境中未來的發(fā)展會更好。

參考文獻：

[1] 袁夢. 開展社團活動，培養(yǎng)學生綜合能力的實踐研究——以動漫社為案例研究[J]. 時代報告， 2019， 000（002）：P.248-249.

[2] 李金泉. 以培養(yǎng)學生綜合實踐能力為導向的小學社團活動開展策略[J]. 科教導刊-電子版（中旬）， 2019， 000（002）：29-30.