用愛心澆灌成長

石欣宜

我現(xiàn)在任職于成都市的一所小學，叫錦江外國語小學，是一名英語教師。今年九月，學校讓我擔任了一年級的班主任，所以在負責三個班的英語教學之外，我還成為了一個班的班媽媽。要說起這一學期的工作，還真是“剪不斷，理還亂?！北緛碛⒄Z教學就夠讓我頭疼的了，再加上還有班主任工作，面對著一群什么都不懂、一張白紙的小孩子，還有面對他們背后“望子成龍”的父母，真是讓我操碎了心。

我所在的班級是一年級11班，我們班一共有42名6-7歲的小朋友，男生22名，女生20名。我們班孩子的家庭條件大都不錯，沒有特殊情況，不過父母的受教育程度差距較大，對于孩子的教育重視程度也有很大不同。不過好在現(xiàn)在孩子才剛上一年級，父母大都對孩子的學習生活很重視。再說說我們班的小朋友們。因為年齡小，所以我們班的小朋友都很單純、可愛，沒有特殊學生。有幾個調(diào)皮的小子，但是本性是很善良天真的，所以還是能明白道理的。所以總體來說，我們班的孩子都是很乖巧的，帶著他們也很輕松。

不過再乖的孩子，也畢竟是孩子，總有調(diào)皮搗蛋的時候。稍不注意還會發(fā)生點小打小鬧、甚至意外傷害事故。就像班里有兩個小男孩，天性活潑，下課總喜歡在過道、教室里追逐打鬧，玩一些比較危險的游戲。最近，他們喜歡玩的游戲叫做什么戰(zhàn)爭，也就是兩個小朋友你一腳我一腳的踢打。每天下課，我都會接到無數(shù)“投訴”：“石老師！曾弘毅和余汶珂又在過道上跑！他們又在打架。”每次這種時候，我就會感到無比頭大。我能怎么辦呢，只能親自去過道上“捉”他們呢，把兩個小男孩帶到辦公室，美其名曰“你們不知道如何文明課間休息，那么石老師就教教你們?！辈贿^這種方法治標不治本，他們兩還是照樣該打打，該鬧鬧。于是，就在前天，終于“出事了?！?/p>

這天，我正在辦公室里準備教具，門口傳來了喧鬧的聲音。一大群我們班的小孩子沖進了辦公室，七嘴八舌地對著我說了起來，我仔細聽了聽，大概就是他們兩個又打起來了，不過這一次一個男孩把另一個男孩打倒在了地上，那個男孩現(xiàn)在在地上哭。我嘆了一口氣準備出門，這時，那名被打倒的男孩就被值安全崗的老師帶進了辦公室。我看著他哭得眼淚鼻涕糊了一臉，意識到了事情可能并不是那么簡單。他雖然調(diào)皮，但也不是遇到點小事情就哭個不停的孩子。能讓他哭成這樣，一定是有什么別的原因。于是我讓圍觀的小朋友把“打人”的小朋友帶了進來，趕走了圍觀“群眾”，關(guān)上辦公室的門開始細細詢問。問了才知道，原來“被打”的小男孩的頭重重地磕在了地上，現(xiàn)在已經(jīng)起了一個大包。我一聽便慌了神。要知道孩子小打小鬧很常見，我可以自己處理，但是受了傷那就另當別論了，這可是要聯(lián)系兩邊的父母的！要是處理的稍有不慎，那可是極不利于我之后班主任工作的開展的。于是我便開始詢問事情的始末。原來兩個小朋友又在玩“戰(zhàn)爭”游戲，兩人在互相打架的過程中，一個男孩用腳絆倒了另一個男孩，那個男孩的頭就磕在了地上。要說過錯，那肯定是兩個孩子都有的，但是現(xiàn)在一個男孩受傷了，那么肯定是要讓兩個孩子都收個教訓，以免之后好了傷疤忘了疼，出現(xiàn)更嚴重的事故。于是我把事情的始末從頭到尾的給兩個男孩梳理了一遍，問他們是不是這樣的。在見到他們點頭之后，我便首先批評了“打人”的男孩，問他石老師是不是每天都在提醒他要文明課間休息，我們班的班規(guī)有沒有跟文明課間休息有關(guān)的。他點頭說是。于是我問他，那他為什么還要玩危險的游戲。我還問他現(xiàn)在他是不是有點害怕，有點后悔。他默默地點了點頭，告訴我害怕我罵他，害怕媽媽罵他，更擔心同學出事情。于是我在批判教育了他之后，還告訴了他一些其他的可以課間玩的游戲。其實孩子這么做，大都是因為不知道該如何保護自己，不知道可以玩什么游戲。所以這個時候你告訴他該怎么做，比批評他更有用。接下來我有轉(zhuǎn)向受傷的男孩，摸了摸他的頭，仔細查看了他的傷勢之后，先寬慰了他幾句，待他心情平復一點了之后，我便開始教育他了。我問他：“你認為這一件事情，是誰的責任？”他默不作聲。我告訴了他首先另外個男生讓你受傷了，他肯定是不對的。但是這個游戲是你們自己選擇的，石老師也告訴過你們危險性，也提醒過你們，也不讓你們玩。咱們班的規(guī)矩也是明令禁止了這種游戲。但是你還是選擇了玩這種游戲，所以受傷了，也是自己的選擇，怪不得別人。然后我問他現(xiàn)在心情如何？有沒有后悔，有沒有害怕。他說他很害怕，害怕自己疼，害怕自己受傷。于是我告訴了他如果有什么不舒服的地方，一定要告訴我。然后我問他受傷的感覺好不好，想不想再次受傷。他搖了搖頭。接下來，我告訴了他保護自己的方法，和別的可以玩的游戲。這也是同樣的道理，要讓孩子樹立起自己承擔后果的意識，自己的選擇，自己承擔。而且引導比堵截更有效。

在處理好孩子的事情之后，我聯(lián)系了雙方的父母，特別是受傷小朋友的父母，告訴了他們發(fā)生了什么事情，孩子現(xiàn)在情況如何，我是怎么做的。并告訴他們?nèi)绻麄儾环判目梢袁F(xiàn)在帶孩子去檢查一下，如果放心，那么我會觀察孩子的情況，有什么部隊的對方，我會及時跟他們溝通。兩邊的父母態(tài)度都很配合，我懸著的心也就放下來了。

通過這件事情，我總結(jié)了兩點。第一點：孩子做事情，都是有他們自己的原因的。要弄清楚事情的經(jīng)過，搞清楚孩子們是怎么想的才能夠有針對性的教育。而不是說一來就罵一頓，然后就完事了。第二點是在處理意外傷害這件事情上，班主任應(yīng)該做的是首先將孩子帶到醫(yī)務(wù)室進行處理，然后立刻電話告知受傷學生家長具體情況：受傷情況和處理情況，再加上目前孩子的狀況。之后要電話告知未受傷學生的家長。且老師要觀察學生的情況，如果沒有異常，下午老師應(yīng)該親自送出，給家長解釋。如果孩子有異常，應(yīng)該立刻送往醫(yī)院，且電話聯(lián)系家長。