中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中理實(shí)一體化的應(yīng)用研究

麥吾卡爾江·艾比布拉

摘要：隨著國家科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，國家對職業(yè)教育也越來越重視，國家和相關(guān)政府部門也逐漸加大對職業(yè)教育的扶持力度。在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的應(yīng)用在職業(yè)教育中起著舉足輕重的作用。理實(shí)一體化，顧名思義就是教師在教學(xué)過程中既要重視對學(xué)生理論基礎(chǔ)的教學(xué)，也要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)。本文將從理實(shí)一體化實(shí)施的必要性、理實(shí)一體化在教學(xué)中的應(yīng)用兩方面來闡述本文的主要觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)電;教學(xué);理實(shí)一體化

引言：近年來，隨著國家科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，國家和相關(guān)政府部門也越來越重視我國的中職教育，在職業(yè)教育發(fā)展人才這一塊投入了大量的資金和師資。這也激勵(lì)大家在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的應(yīng)用。理實(shí)一體化，簡單說就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)模式，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識，也要把所學(xué)的知識付諸于實(shí)踐之中，不能“紙上談兵”。本文將從兩個(gè)方面來闡述中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中理實(shí)一體化的應(yīng)用研究。

1 理實(shí)一體化實(shí)施的必要性

理實(shí)一體化在近幾年的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)扮演一個(gè)重要的角色，這不僅是社會發(fā)展的要求，也是學(xué)生今后在社會上立足的一項(xiàng)本領(lǐng)。理實(shí)一體化的實(shí)施是很有必要且有非常重要意義的。

一方面，學(xué)生在初中畢業(yè)以后，一部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生將會去往高中讀書，學(xué)習(xí)成績相對一般或差的學(xué)生將會到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。

2 理實(shí)一體化在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 樹立正確的教學(xué)觀，提高教師素質(zhì)

教師在教學(xué)過程中具有主導(dǎo)作用。理實(shí)一體化鼓勵(lì)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)，教師發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，積極引導(dǎo)學(xué)生把理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中來，強(qiáng)化和提高學(xué)生的專業(yè)技能。教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生做好觀察和了解，以便于在之后的教育教學(xué)中與學(xué)生溝通和交流，有效地開展技能實(shí)踐和培訓(xùn)工作，達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)過程中要樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)掌握專業(yè)理論和技能，在教學(xué)過程中做好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專業(yè)技能，這需要理實(shí)一體化教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，還要有熟練的實(shí)際操作技能。

其次，就職業(yè)學(xué)校而言，職業(yè)學(xué)校要不斷引進(jìn)理工類專業(yè)的優(yōu)秀人才，為學(xué)校各專業(yè)工種的教學(xué)工作提供一個(gè)一專多能的師資隊(duì)伍力量的保障，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍的專業(yè)化和技能化。配備師資隊(duì)伍對于一個(gè)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作來說是很重要的，這不僅關(guān)系到職業(yè)學(xué)校的口碑，也關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和所受教育的水平的高低。專業(yè)化的師資隊(duì)伍在實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)時(shí)，不僅能夠更加專業(yè)地進(jìn)行理論教學(xué)，也能帶領(lǐng)學(xué)生更有效地進(jìn)行實(shí)踐，也為學(xué)生下廠頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的更好銜接提供有力保障。

2.2開展專業(yè)技能提升活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課堂教學(xué)的主體。職業(yè)學(xué)校在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)方面可以適當(dāng)開展與該專業(yè)相關(guān)的技能提升興趣活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)可以采用多樣化的教學(xué)模式，而不是僅僅局限于書本知識的教學(xué)。理實(shí)一體化是要求教師在組織教學(xué)的過程中要進(jìn)行有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠靈活地掌握機(jī)電專業(yè)方面的理論知識和職業(yè)技能，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。然而想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先是教師備好課，在教學(xué)之前要了解掌握好學(xué)生文化基礎(chǔ)和接受能力，有些學(xué)生可能跟不上任課老師較快的上課節(jié)奏，所以教師的教學(xué)進(jìn)度要盡可能地顧及到班級中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以先讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識掌握充分，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，為了能夠有效地把理實(shí)一體化實(shí)施到教學(xué)全過程中，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體教學(xué)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材，在給學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的動腦動手能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

我國的技能型人才在社會發(fā)展中占有越來越重要的位置，在社會發(fā)展中起著極其重要的作用，加上現(xiàn)實(shí)教育存在重知輕實(shí)的現(xiàn)狀，我國職業(yè)教育在實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)方面的重視程度還普遍存在一些問題，有待加強(qiáng)，機(jī)電專業(yè)所涉及的課程和內(nèi)容較多、中職學(xué)生文化基礎(chǔ)本身就較薄弱，沒有更多的實(shí)踐無法讓他們學(xué)習(xí)掌握專業(yè)理論和職業(yè)技能，理實(shí)一體化在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用是最有效的一種教學(xué)模式。理實(shí)一體化的有效實(shí)施需要依靠學(xué)校、社會和國家的大力支持。因此，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)在中職機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中的應(yīng)用有著不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]解恒麗.理實(shí)一體化在中職電工電子專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（34）：124-125.

[2]孫曉龍.理實(shí)一體化在中職電工電子專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019，16（36）：206+208.

[3]何冬瓊.理實(shí)一體化在中職電工電子教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2015（11）：207.