初中地理課堂有效教學(xué)研究

李定川

摘要：初中階段對于學(xué)生的人生成長而言有著非常重要的意義，在核心素養(yǎng)的教育方式下進行地理的教學(xué)，就需要以學(xué)生的長遠發(fā)展和人生目標(biāo)為正確的方向，并且在教學(xué)中不能夠急功近利，要讓學(xué)生從所謂的考試思維方式中脫離出來，從而保衛(wèi)學(xué)生的成長道路的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中地理;地理課堂;有效教學(xué)

引言

新課程改革已經(jīng)推進了一段時間，改革教學(xué)的理念已經(jīng)深入人心，積極更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，成為教師的共識。在課改的過程中，重視教學(xué)的有效性，提高課堂效率，打造高效課堂成為每個教師追求的目標(biāo)，也是檢測課程改革實效的重要參考。因此，本文對初中地理課堂有效性教學(xué)進行研究，具有十分重要的意義。

一、現(xiàn)階段我國初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國現(xiàn)階段對于初中地理的教學(xué)中還存在大量問題，尤其是在初中地理教學(xué)方式上，大多數(shù)是教師來主導(dǎo)課堂的教學(xué)，采用一般的灌輸性的教學(xué)，學(xué)生對此并不能激起什么學(xué)習(xí)的積極性，這樣一來學(xué)生在進行地理的學(xué)習(xí)時并不能很好的進行學(xué)習(xí)。其次，在地理的教學(xué)評價上也有很大的問題，教師都是受到應(yīng)試教育的心理影響，都非常自然的將考試的考試成績作為評價學(xué)生好差的唯一指標(biāo)，這具有嚴(yán)重的誤導(dǎo)性，這會忽略學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師往往都只是重講解，重課本，重教學(xué)，從而忽視了學(xué)生的實踐和思考的培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式依舊存在，學(xué)生只是學(xué)習(xí)地理的知識，而沒有真正學(xué)到對生活有用的，對終身發(fā)展有用的地理知識，這就讓學(xué)生們?nèi)笔Я藢嵺`和探究的機會。此外，在對學(xué)生的個人素養(yǎng)的培養(yǎng)上，一部分的教師還嚴(yán)重的缺乏對核心素養(yǎng)的認識以及對實踐的探索積極性不強，這就嚴(yán)重的限制了我們對核心素養(yǎng)價值觀的探索和指導(dǎo)價值。

二、初中地理課堂有效教學(xué)策略

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)情境在整個教學(xué)過程中都可以靈活運用，例如圖片、視頻等的運用，可以激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺的愉悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課堂更加活躍新穎。以“世界的氣候”為例，在講解氣候的地區(qū)差異時，讓同學(xué)介紹北方氣候，讓去南方旅游過的同學(xué)介紹南方的氣候，結(jié)合生活實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。播放不同維度植物風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生對自然景觀有直觀的感受，感受大自然的美，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）、科學(xué)合理的發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

自主學(xué)習(xí)的意識和能力是指能夠讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)自身的核心價值，從而挖掘身上的潛力，進而明確自身的人生方向。初中生始終是處于一個正在成長發(fā)育的過程中，對自身的自主發(fā)展有著不一樣的訴求，然而教師應(yīng)該要尊重學(xué)生的個性化的心理發(fā)展，并且讓學(xué)生能夠在地理的教學(xué)中多發(fā)表自己的看法，從而讓學(xué)生能夠充分的展現(xiàn)自身的活力，進而為學(xué)生打下良好的地理素養(yǎng)基礎(chǔ)。一方面可以讓學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，為每一個小組制定合理的教學(xué)方案，這樣就可以讓學(xué)生們更好的進行地理知識的學(xué)習(xí)，最終還能夠做到激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）、從生活知識中學(xué)地理

“地理和生活密不可分”，地理老師都知道這一點，但多數(shù)學(xué)生不知道。比如：音樂地理（區(qū)域不同音樂風(fēng)格不同）、飲食地理（舌尖上的中國）、民俗地理（各地域、各民族的習(xí)俗不同）、醫(yī)藥地理（中醫(yī)、西醫(yī)、藏醫(yī)、苗醫(yī)）、旅游地理（CCTV走遍中國欄目）等等。學(xué)生可能對地理學(xué)科暫時沒有興趣，但他們或多或少對音樂、飲食、民俗、醫(yī)藥、旅游等其中的一項有興趣。教師如果能把地理學(xué)科的學(xué)習(xí)和以上的內(nèi)容聯(lián)系起來不斷的引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的某一項興趣必定能和地理學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，便會逐漸對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如：讓學(xué)生根據(jù)地理課所學(xué)知識來解釋“南拳北腿、南甘蔗北甜菜，南船北馬、南腔北調(diào)、南米北面、東耕西牧”等生活現(xiàn)象，這非常有助于提高學(xué)生的地理探究興趣。

（四）、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

初中地理教學(xué)過程中要重視地圖在地理教學(xué)中的使用。地理學(xué)習(xí)效率的提高一個很重要的因素就是要結(jié)合地理學(xué)科自身的特點，學(xué)會使用各類地圖以及地理圖像，它們是地理的語言，不僅直觀形象傳遞大量的地理信息，而且發(fā)揮著文字無法替代的作用。教師首先要教授學(xué)生相應(yīng)的讀圖技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀地圖獲取信息的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，目前在我國的初中地理的高效課堂上，已經(jīng)離不開核心素養(yǎng)的教學(xué)模式指導(dǎo)了，并且隨著我國的地理學(xué)科教學(xué)的變化發(fā)展，地理這門學(xué)科對我國的初中學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了重大的影響，也得到了我們越來越多的教育工作者的認同。在新時代的地理教學(xué)中，我們需要進一步的加強認識程度，讓地理真正的成為促進我國學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，這就需要我們的教師能夠?qū)Υ私o予高度重視，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念，從而有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

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