新課改背景下的初中道德與法治教學(xué)策略思考

盧艷

摘要：隨著新課改的施行，各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了改變。對于初中道德與法治教學(xué)而言，教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的道德品格與法治內(nèi)涵為教學(xué)目標(biāo)，合理地實現(xiàn)教學(xué)方式、模式以及內(nèi)容的改革和轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠在接受道德與法治教育之后，塑造自身健康的思想觀念，樹立正確的人生導(dǎo)向，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中道德與法治;教學(xué)策略

初中時期是塑造學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的重要階段，學(xué)生在生理和心理的不斷成長過程中需要教師進(jìn)行有目的性的引導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生能夠在青春期實現(xiàn)三觀的正確樹立、品德的良好塑造。因此，初中道德與法治的教學(xué)需要教師基于學(xué)生的基本情況，利用有效的教學(xué)方式和趣味教學(xué)模式進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會遵法守法、善良正義。本文就在新課改背景下如何利用合適的教學(xué)策略來實現(xiàn)初中道德與法治的有效教學(xué)展開如下思考和討論。

1.將教材內(nèi)容與實際案例相結(jié)合進(jìn)行有效教學(xué)

教材是教師開展道德與法治教學(xué)的根本，其中凝結(jié)了道德與法治知識的精華。因此教師應(yīng)當(dāng)從教材尋找教學(xué)的發(fā)力點，將教材上的內(nèi)容和概念結(jié)合實際的案例進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要注意利用實際案例來推進(jìn)教材概念的教學(xué)，兩者所占據(jù)的比例要適當(dāng)，不能厚此薄彼。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，部分教師往往習(xí)慣于只注重教材內(nèi)容的講解，案例分析只占據(jù)了小部分的時間，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對概念了解不深、消化不透。因此教師要選取合適的案例進(jìn)行有效的教材分析，選取的案例要結(jié)合當(dāng)下的時代背景和社會主流現(xiàn)象，并且要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生根據(jù)講解來自行列舉身邊發(fā)生的類似的事件，通過學(xué)生的日常生活來加深學(xué)生對知識的理解和記憶。例如，在教師可以在課堂上播放近期的法治新聞來給學(xué)生講解基本的法律知識，并且讓學(xué)生根據(jù)自己對法律的了解與認(rèn)知來列舉身邊發(fā)生的事件，讓學(xué)生形成以法律保護(hù)合法權(quán)益、用法律維護(hù)社會正義的意識，提升學(xué)生對“法”的認(rèn)知。教師還可以結(jié)合“感動中國十大人物”的例子來讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到美好的精神品德，讓學(xué)生以這樣的優(yōu)秀人物為榜樣，不斷完善自身的內(nèi)心涵養(yǎng)，塑造自己的品德人格;教師還可以將自己觀察到的校園內(nèi)發(fā)生的好人好事分享給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和正直善良的美德，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.結(jié)合校園文化提高道德與法治的教學(xué)效果

校園文化是學(xué)校的特色和精神表征，也是可以塑造學(xué)生品德、提升學(xué)校精神層次的有效方式。校園文化可以在日常生活中潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德意識。因此，結(jié)合校園文化推進(jìn)道德與法治教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，這樣不僅可以提高教學(xué)效率、幫助學(xué)生塑造良好的品格，還能夠提升學(xué)校的精神內(nèi)涵和文明形象。校園文化的形式是多種多樣的，這也正好符合了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以讓學(xué)生從多種形式、多種角度來認(rèn)知和了解道德與法治教學(xué)。例如，教師可以讓學(xué)生以道德與法治為主題進(jìn)行班級黑板報的制作，讓學(xué)生將自己對教材的獨特見解、在生活中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀案例展示在黑板報上，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主觀察、獨立思考。教師還可以設(shè)置道德與法治信箱，鼓勵學(xué)生以匿名的方式，將校園的好人好事寫下來投入信箱，教師按時在學(xué)校的宣傳欄上進(jìn)行展示表揚，這樣不僅可以將優(yōu)秀的品德精神進(jìn)行宣傳，還可以鼓勵學(xué)生不斷勉勵自身，塑造內(nèi)在的優(yōu)秀品德。在學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)時，教師還可以舉行有關(guān)道德與法治的比賽，比如法律常識大賽，讓學(xué)生在積極參與到學(xué)?；顒拥倪^程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識，完善自己對法律的認(rèn)知，提升自身的法治修養(yǎng)。

3.為學(xué)生提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中塑造自身

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。因此，為學(xué)生提供一定的實踐機(jī)會可以有效地實現(xiàn)學(xué)生對知識的深入理解，讓學(xué)生在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)美好的品德素養(yǎng)，不斷挖掘自身的潛力，豐富自己的精神道德世界。實踐還可以讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識應(yīng)用于解決實際問題上，讓學(xué)生在實踐中表現(xiàn)出自身的品德素養(yǎng)，也體現(xiàn)出道德與法治的教學(xué)效果和素質(zhì)教育的美好果效。道德與法治教學(xué)實踐的方式是多種多樣的，但是各類實踐活動的目的都是為了更好地塑造學(xué)生的人格品德，讓學(xué)生能夠從內(nèi)而外地散發(fā)出教育的馨香。例如，教師可以讓學(xué)生利用寒暑假期的時間進(jìn)行社會實踐活動，讓學(xué)生自行分組?？梢匀ヰB(yǎng)老院探望老人、去孤兒院關(guān)愛幫助孤兒，讓學(xué)生體會尊老愛幼的民族精神;學(xué)生還可以通過義賣、捐獻(xiàn)的方式來幫助山區(qū)貧困兒童，體現(xiàn)出互幫互助、奉獻(xiàn)愛心的優(yōu)秀品質(zhì)。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)某一社會輿論話題開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過采訪、調(diào)查的方式體會社會百態(tài)、民生民情，讓學(xué)生對某一社會現(xiàn)象有客觀的見解和認(rèn)知。實踐活動可以豐富學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)美德、學(xué)習(xí)美德，提升自身的綜合能力與品德素養(yǎng)。

結(jié)束語：

在新課改的背景下，初中道德與法治教學(xué)可以有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生能夠在正確的品德人格引導(dǎo)下，不斷提高自身的技術(shù)和能力，為國家和社會增添正能量。

參考文獻(xiàn)：

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云南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 650500