提高小學(xué)生語文成績(jī)有效研究

賀娟

【摘要】語文這一學(xué)科是主要科目之一，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。本文立足于初中語文課堂教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重趣味教學(xué)”“采用因材施教，提高學(xué)習(xí)成績(jī)”“啟發(fā)學(xué)生思維，注重循序漸進(jìn)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)提高初中生語文成績(jī)進(jìn)行了初步的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣，因材施教;徐循漸進(jìn)

小學(xué)生自制力差，好奇心重，天性愛玩，我們小學(xué)語文教師可以利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂之中學(xué)習(xí)，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)語文的好感，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時(shí)，在實(shí)施教學(xué)任務(wù)之中最重要的就是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的前提條件，進(jìn)一步為提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。除外，任課教師不僅要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，采取學(xué)生所喜歡的、受歡迎的教學(xué)方式授課，從而獲得學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可，還要在語文課堂教學(xué)之中，注重循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)講解，并且還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)需求和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重趣味教學(xué)

趣味教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)之中是不可缺少的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。因此，任課教師要有意識(shí)將教學(xué)方式去趣味化，并且融入學(xué)生所感興趣的話題、或者是活動(dòng)、也可以是游戲等等，來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充滿動(dòng)力和激情投入到語文學(xué)習(xí)之中，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

以學(xué)習(xí)《猜字謎》為例，首先任課教師進(jìn)行謎語導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)生們，老師要出字謎了，一共三個(gè)，你們要聽清楚，第一個(gè)字謎：一加一不等于二打一字。第二個(gè)字謎：七人頭上長(zhǎng)個(gè)草打一字。謎題一出，各個(gè)學(xué)生積極配合，一起動(dòng)腦，各種各樣的回答都有。組員回答：“第一個(gè)謎底是王、第二個(gè)謎底是花。果不其然，通過猜字謎的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)很多學(xué)生都積極投入在了學(xué)習(xí)之中，更有一部分學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)教材之中的生字和字詞，且教學(xué)氛圍十分融洽。其次，任課教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)生在小組之中，可以互相提問問題，也可以互相開展字謎活動(dòng)，更可以開展教學(xué)游戲等等。這樣，學(xué)生就可以通過小組合作得到成長(zhǎng)，且學(xué)生通過小組討論尋求到了正確答案，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)生愛動(dòng)腦的能力，調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、采用因材施教，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的不同，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力、閱讀能力等等均有不同。作為學(xué)生的語文教師，不僅應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，還應(yīng)該尋找更加合適、科學(xué)的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。其中因材施教是指的將學(xué)生劃分成不同的小組不同的小組，有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，既可以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，又能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

以《小蝸?！芬晃慕虒W(xué)為例，首先課題導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)之中?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的毛，大大的眼睛，四條粗壯的大腿，還有一個(gè)毛柔柔的尾巴，會(huì)發(fā)出旺旺的叫聲，這個(gè)是什么動(dòng)物？”學(xué)生回答道：“是小狗。”其次，任課教師劃分小組，學(xué)生劃分a、b小組，a小組注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，b小組注重拓展教學(xué)，來真正意義上達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。像在現(xiàn)實(shí)生活中，我相信大家都見到過小蝸牛，小蝸牛都有什么樣的特點(diǎn)呢？那么大家知道小蝸牛的外貌是怎樣的呢？小蝸牛吃什么呢？等。拓展小組可以布置開放作業(yè)，要求學(xué)生收集蝸牛資料，并且將生字詞掌握等。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)優(yōu)生能夠發(fā)散自己的語文思維，學(xué)困生能夠扎實(shí)自己的課堂基礎(chǔ)，這有效的縮進(jìn)學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的距離，對(duì)于促進(jìn)高效課堂的開展奠定了重要基礎(chǔ)。

三、啟發(fā)學(xué)生思維，注重循序漸進(jìn)

經(jīng)了解，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程之中，不是因?yàn)榻處煹牟椒ポ^快，而跟不上學(xué)習(xí)的腳步，就是因?yàn)闊o法理解教師所講解的內(nèi)容，從而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。為此，任課教師要進(jìn)行有意識(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)，既可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)到探索的樂趣，又能夠注重循序漸進(jìn)，讓進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)慢的學(xué)生，也能夠跟進(jìn)教師的腳步而前進(jìn)，從而慢慢地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

以學(xué)習(xí)《春夏秋冬》為例，任課教師以你問我答的形式與學(xué)生開展課堂對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且積極發(fā)言的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)課本知識(shí)，達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)目的。四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)是什么？萬物復(fù)蘇是春天，春天是充滿活力的;知了鳴叫是在夏天，夏天特別的炎熱;秋天來了果實(shí)都成熟了，農(nóng)民伯伯開始大豐收了;冬天特別冷，下的雪風(fēng)一吹就飄了起來。通過學(xué)生的積極發(fā)言，任課教師帶入課本內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)初步了解到大自然帶來的不同景觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)熱愛大自然的熱愛之情，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其次，任課教師進(jìn)行深入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

總而言之，語文的學(xué)習(xí)必定是重要的。因此，任課教師和學(xué)生都要付出努力，堅(jiān)持不懈，來共同打造高效課堂。當(dāng)然，任課教師要精心設(shè)計(jì)教案，合理布置教學(xué)時(shí)間，要將不斷提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)重要任務(wù)之一，不斷尋找更加合適的教學(xué)手段，時(shí)刻謹(jǐn)記自己的使命和責(zé)任，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一切有利的條件支持;學(xué)生要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，遇到問題及時(shí)請(qǐng)教。

參考文獻(xiàn)：

[1]李煥賢. 打造小學(xué)語文高效課堂的策略研究[J]. 新課程（中）， 2018， 000（003）：151.

[2]楊曉宏. 提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化語文課堂——探析多媒體輔助下的小學(xué)語文教學(xué)[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2013， 000（007）：16-17.

江蘇省淮安市席橋鎮(zhèn)中心小學(xué)