融媒體背景下高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)研究

劉珊珊

摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，融媒體的發(fā)展正在影響著社會(huì)上各行業(yè)。融媒體時(shí)代的到來給高校思想政治教育工作的開展帶來了新機(jī)遇，也提出了新的嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，本文對(duì)融媒體背景下高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)做出了研究，并提出了相應(yīng)的解決策略，以此探尋融媒體背景下高校思政教育工作的發(fā)展之道。

關(guān)鍵詞：融媒體;思政教育;機(jī)遇與挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）08-00-02

一、融媒體給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）黨和國家的重視

2019年1月，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，要大力推動(dòng)融媒體向更深層次的發(fā)展，鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)[1]。傳統(tǒng)高校思想政治教育工作多停留在傳統(tǒng)“灌輸式”的說教上，難保證教育的效果。隨著黨和國家對(duì)融媒體發(fā)展運(yùn)用的重視，融媒體的發(fā)展及其自身優(yōu)勢(shì)的展現(xiàn)也得到了充分體現(xiàn)。將融媒體這一傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)理論成果的引入，就是在傳統(tǒng)研究路徑的基礎(chǔ)上另外打開了一扇窗戶。不斷豐富高校思想政治教育路徑的一些有關(guān)理論，增強(qiáng)高校思想政治教育研究的時(shí)代性，可保證思想政治教育理論研究的步調(diào)能一直與時(shí)代發(fā)展保持一致[2]，為學(xué)科研究提供新視野和方向。

（二）豐富了教育方式

傳統(tǒng)高校思政教育以線下形式的教育為主，授課人自己是教育主體，信息被強(qiáng)制性的傳遞給受教育客體[3]，結(jié)果不算理想。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)新媒體層出不窮，加上各種媒介設(shè)備如智能手機(jī)、平板電腦等的快速更新都對(duì)高校思政教育的傳播手段的革新產(chǎn)生影響。在此背景下，高校思政授課模式把線上與線下相互結(jié)合、理論和實(shí)踐相互結(jié)合、課內(nèi)和課外相互結(jié)合，以相結(jié)合的方式豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容[3]。在這種線上和線下相結(jié)合的過程中有利于減輕受教育者的抗拒心理，有助于教育者及時(shí)對(duì)受教育者發(fā)布信息和獲取信息，并采用多元的教育表現(xiàn)形式，對(duì)受教育者實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的分發(fā)[1]，鼓勵(lì)和引導(dǎo)受教育者主動(dòng)參與，逐漸將思想政治教育的被動(dòng)吸收轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)化塑造。特別是2020年疫情發(fā)生以來，各高校開展線上教學(xué)，同上一堂“思政大課”的形式更突顯了融媒體發(fā)展對(duì)高校思想政治教育帶來的機(jī)遇。

（三）內(nèi)容更具指向性

所謂指向性就是人們有意識(shí)地針對(duì)某些特定的問題、條件、人群等，對(duì)癥下藥，有的放矢地加以影響，從而達(dá)到特定目標(biāo)的行為。在推進(jìn)融媒體發(fā)展的過程中，既要深刻認(rèn)識(shí)到技術(shù)、資金、渠道、用戶等的重要性，也要緊緊抓住內(nèi)容建設(shè)這一根本內(nèi)容[4]。融媒體運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)容運(yùn)營分析、互動(dòng)的業(yè)務(wù)分析以及用戶流動(dòng)等方面內(nèi)容的分析有利于將思政育人的核心內(nèi)容加以推送，從而增加對(duì)客體的內(nèi)化影響。具體到高校思政教育，教育者就要注重對(duì)內(nèi)容的建設(shè)，體現(xiàn)時(shí)代性，增強(qiáng)教育的有趣性和新鮮感，提高思想政治教育的實(shí)效性。在面對(duì)輿情、虛假的信息、負(fù)面消極情緒時(shí)，新型主流媒體應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效地發(fā)聲，在融合輿論場(chǎng)發(fā)揮定海神針的作用，推送更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，壯大主流輿論，傳遞主流價(jià)值[3]，實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)選。

二、融媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）教育主體的影響力被削弱

傳統(tǒng)高校思政教育環(huán)境下，教育主體在課堂中處于絕對(duì)的主導(dǎo)性、權(quán)威性地位，受教育者往往處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，缺乏必要的思考、總結(jié)、反饋。教學(xué)過程中，會(huì)缺少以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的理念，很難根據(jù)學(xué)生的興趣和個(gè)性化需求制定教學(xué)方案[1]，以達(dá)到教學(xué)的有效性。融媒體環(huán)境下的思想政治教育，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類媒介層出不窮。一方面，教育客體能夠利用融媒體對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行溝通、反饋、評(píng)價(jià)，其自身的感悟與思想越來越多地現(xiàn)出來。教學(xué)過程中越來越趨向于雙向互動(dòng)式開展、教學(xué)模式變的活潑、多樣化，關(guān)系也是相互、平等的。教育主體也逐漸形成以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的理念，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和個(gè)性化需求制定相應(yīng)的教學(xué)方案[1]，以達(dá)到教學(xué)的有效性。另一方面，由于受教育客體的信息源越發(fā)廣泛，各類信息壁壘被打破。在不同觀念的影響下，他們對(duì)信息的理解將更主動(dòng)，不再滿足于被動(dòng)接受教育內(nèi)容，會(huì)更偏向于以自身的是非觀念和價(jià)值觀做出判斷，選擇自己認(rèn)為正確的。在這樣的背景下，傳統(tǒng)高校思想政治教育的課堂模式和師生關(guān)系呈現(xiàn)出“去權(quán)威化”的態(tài)勢(shì)，高校思想政教育主體的影響力正在被削弱，教育主體在學(xué)生思想政治教育課程中的主導(dǎo)性與權(quán)威性受到了沖擊。

（二）教育內(nèi)容受到了巨大沖擊

高校思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生提供科學(xué)的世界觀與正確的人生觀，即傳播正面的思想政治內(nèi)容，內(nèi)容涵蓋我國文化、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)和法律等方面。在既往的高校思想政治教育中，主要是通過報(bào)刊、書籍、雜志、電視等傳統(tǒng)媒介來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，這些媒體的信息均由相關(guān)主管部門進(jìn)行收集、篩選、編輯、整理、刊發(fā)、傳播。從事高校思想政治教育的工作者就成了相關(guān)信息的“把關(guān)人”，讓大學(xué)生免受一些錯(cuò)誤觀念與不良意識(shí)的影響。但在融媒體環(huán)境下，一方面，信息內(nèi)容林林總總，良莠參差，加之準(zhǔn)入的“低門檻性”。大學(xué)生只需動(dòng)動(dòng)手指、敲擊鍵盤，便可在第一時(shí)間獲取所需要的信息，大量未經(jīng)“把關(guān)”和監(jiān)測(cè)的信息暴露在他們面前。特別是一些西方的涉及意識(shí)形態(tài)的問題往往會(huì)隱藏在其中，通過融媒體滲透進(jìn)來，對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生消極影響，對(duì)課堂上所宣講的主流價(jià)值的思想政治教育內(nèi)容帶來一定的挑戰(zhàn)。另一方面，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)等媒介的傳播內(nèi)容多呈現(xiàn)出“碎片化”“快餐式”的形式，其信息因?yàn)闇\顯易懂、搞笑獵奇，對(duì)受教育者產(chǎn)生巨大的吸引力。與之相比，傳統(tǒng)系統(tǒng)化的思想政治教育模式顯得過于枯燥，使受教育者感到抵觸，甚至否定，影響了高校思想政治教育的實(shí)效性。

（三）教育客體質(zhì)效面臨新問題

隨著融媒體的發(fā)展，思想政治教育不再局限于課堂的說教，學(xué)生通過一部手機(jī)就可以接受教育內(nèi)容。但從目前的實(shí)際情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)辨別能力不強(qiáng)，教育客體質(zhì)效面臨的新問題具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是對(duì)于融媒體中的思想政治教育相關(guān)的信息、內(nèi)容興趣并不高，缺乏通過相關(guān)融媒體手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，僅僅是為了完成相關(guān)“學(xué)習(xí)平臺(tái)”的“打卡”，取得相應(yīng)的學(xué)分，影響實(shí)際學(xué)習(xí)效果。二是部分在校大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未成熟。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力弱，易盲聽、盲從，一些不符合當(dāng)前中國發(fā)展實(shí)際的所謂“普世價(jià)值觀”、腐朽的資本主義思想、西方觀念制度，通過融媒體滲透進(jìn)來，對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生影響，給課堂上宣講的主流價(jià)值的思政教育內(nèi)容帶來挑戰(zhàn)。

三、融媒體下高校思政治教育開展的路徑

（一）構(gòu)建融合型教育團(tuán)隊(duì)

大學(xué)生思想政治教育不是思政課教師個(gè)人的工作。應(yīng)當(dāng)在教育主管部門頂層設(shè)計(jì)下，由學(xué)校黨委帶領(lǐng)各部門、各學(xué)院通力配合思想政治教育工作者具體實(shí)踐，形成教育合力。一是黨委掌握融媒主動(dòng)權(quán)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)思政教育內(nèi)容。習(xí)近平總書記在開展全國高校思想政治工作會(huì)議上曾指出，高校思想政治工作的關(guān)鍵在于黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)要切實(shí)發(fā)揮好黨委的作用，將黨的方針、政策、理論作為高校思政教育核心內(nèi)容。二是深化教育者的媒介素養(yǎng)，強(qiáng)化跨學(xué)科多領(lǐng)域合作。媒介素養(yǎng)是指使用和解讀媒介信息所需要的知識(shí)、技巧和能力。為了深化教育者的媒介素養(yǎng)，高校應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科多領(lǐng)域合作。一方面加強(qiáng)與媒體從業(yè)者間的合作，從專業(yè)的角度制定提升教育者媒介素養(yǎng)的方案與對(duì)策。另一方面還應(yīng)引入其他學(xué)科的合作交流，借鑒其他相關(guān)領(lǐng)域的理論成果，豐富思政教育理論體系。三是提高思政教師理論素養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。過硬的理論素養(yǎng)是高校思想政治理論課教師的基礎(chǔ)條件。

（二）創(chuàng)新教育內(nèi)容及形式

高校應(yīng)當(dāng)充分釋放融媒體“紅利”，構(gòu)建資源共享平臺(tái)和教學(xué)數(shù)據(jù)資源庫。不斷流程再造、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的擬人化，從而創(chuàng)新教育內(nèi)容及形式。一是通過共享平臺(tái)的搭建，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化。通過網(wǎng)絡(luò)將不同的媒介、各種數(shù)據(jù)庫進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源的相互匯集、滲透與交融[1]，搭建教育者和受教育者皆可方便快捷獲取信息的綜合資源平臺(tái)。二是完善各領(lǐng)域的互動(dòng)，豐富教育內(nèi)容。可通過大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)據(jù)處理技術(shù)的使用，制定出適合于不同類型學(xué)生的個(gè)性化教育內(nèi)容，提升教育效果。三是釋放融媒體“紅利”，創(chuàng)新教育的形式。融媒體背景下的思政教育應(yīng)當(dāng)是多元化的形式，課堂、新媒體、傳統(tǒng)媒體、各類平臺(tái)都能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育投放。

（三）激發(fā)客體主觀能動(dòng)性

提到高校思想政治教育，并不只是思想政治工作者的工作，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的重要參與者，同樣是作為思想政治教育過程組成部分而存在。在思想政治教育工作中，應(yīng)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓大學(xué)生參與到思想政治教育的活動(dòng)中，提高大學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性。激勵(lì)大學(xué)生，特別是學(xué)生黨員、學(xué)生干部自覺利用融媒體開展思政學(xué)習(xí)。大學(xué)生應(yīng)該利用融媒體強(qiáng)大的平臺(tái)，在相關(guān)教育主體的引導(dǎo)下，正確認(rèn)識(shí)各類思潮的性質(zhì)及特點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行判斷和區(qū)分。不斷加強(qiáng)對(duì)黨的路線方針和政策的學(xué)習(xí)，提高對(duì)各項(xiàng)理論知識(shí)的掌握與內(nèi)在消化。

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[4]數(shù)字化時(shí)代的媒體出路[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-07-28（10）.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>