微課在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的有效應(yīng)用

陳欣欣

【摘要】作文的意義在小學(xué)生涯中有著不可估量的作用，寫(xiě)作不僅僅可以讓我們感受到作者的情感，更有著深刻的意義，它是一個(gè)人的展示自我的重要表現(xiàn)方式，如果想要展現(xiàn)自我與情緒的釋放，那么寫(xiě)作必然是一個(gè)很好的選擇。在小學(xué)的作文教學(xué)中，比較難的無(wú)異于是：其一是在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己沒(méi)有能夠?qū)懞米魑牡姆绞?，其二是句子不通順，詞語(yǔ)不搭配。所以，作者在研究各個(gè)學(xué)校小學(xué)作文教育的前提下，以微課為基礎(chǔ)，淺談自己對(duì)于如何鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力的看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)寫(xiě)作 微課教育 語(yǔ)文

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，微課也隨之被教師們所熟知，作為一個(gè)創(chuàng)新式的教學(xué)方式，有助于幫助小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。例如在為學(xué)生們講解如何寫(xiě)作時(shí)，便可以利用微課來(lái)進(jìn)行授課，不但可以活躍課堂氣氛，更能進(jìn)行繪聲繪色的教學(xué)。文章進(jìn)一步的闡述如何利用具有創(chuàng)新形式的微課來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作的教學(xué)。

一、微課教學(xué)有著怎樣的優(yōu)勢(shì)

微課的教學(xué)主要是視頻為媒介，圍繞著某一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)便高效，極具針對(duì)性。它將一個(gè)復(fù)雜難理解的區(qū)域劃分成若干的小知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們一目了然。但是微課作為一種新型教學(xué)模式，一些教師還沒(méi)有熟悉，教學(xué)時(shí)不多使用，很多上了年齡的教師，因?yàn)楹茈y掌握這種微課的制作與利用，甚至不使用。

當(dāng)學(xué)生們從簡(jiǎn)單的日記開(kāi)始寫(xiě)起，學(xué)生們的思路不清晰，往往會(huì)造成廢話連篇，抓不到重點(diǎn)的現(xiàn)象。而教師可以利用微課，來(lái)解決這一問(wèn)題。例如教師在微課上做一個(gè)小視頻來(lái)介紹小狗，如何介紹，介紹了小狗的哪些內(nèi)容，這個(gè)視頻都為學(xué)生們展示了小狗的哪些方面，通過(guò)微課這一方式，讓學(xué)生們自己體會(huì)，這個(gè)比用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)更加有效，這個(gè)例子便能很好的展示出微課的優(yōu)勢(shì)。合理的運(yùn)用微課，不但可以幫助學(xué)生們克服易難點(diǎn)，而且可以幫助學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)吸收更多的知識(shí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松。

二、多方面創(chuàng)新，進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的改變

寫(xiě)作的手法和風(fēng)格多種多樣，學(xué)生們難免在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法合理選擇寫(xiě)作方式，而且其內(nèi)容十分抽象，老師們?cè)谥v解時(shí)，不可避免的有些枯燥，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)感到困難，所以，老師可以在基于教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，合理使用微課，用專(zhuān)項(xiàng)形式進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生們了解一些寫(xiě)作的方法，讓學(xué)生們能夠從多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能夠擴(kuò)展知識(shí)面。

三、通過(guò)微課形式，整理學(xué)生們寫(xiě)作的語(yǔ)句

語(yǔ)句是一篇文章能否順利表現(xiàn)主題的重要組成，是作文的重要成分，更是文章是否優(yōu)美的展現(xiàn)形式。但是小學(xué)生的詞匯掌握有限，學(xué)生們平時(shí)看的主題叢書(shū)也有限，所以，現(xiàn)在的學(xué)生所用的語(yǔ)句毫無(wú)亮點(diǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)別字，湊字等現(xiàn)象，作文的水平與質(zhì)量不高。這種現(xiàn)象為我們小學(xué)語(yǔ)文教師敲響了警鐘，改變這種現(xiàn)象刻不容緩。

所以我會(huì)選擇用微課的形式，先從基礎(chǔ)的地方抓起，讓小學(xué)生們將最簡(jiǎn)單也是最重要的組句開(kāi)始訓(xùn)練，例如：在日常的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)用微課展示一些有趣的片段，有的是動(dòng)畫(huà)片，有的是風(fēng)景紀(jì)錄片，如：關(guān)于風(fēng)景的片段中，背景音樂(lè)會(huì)有水流聲，動(dòng)物的叫聲，風(fēng)聲等等，我先讓學(xué)生們利用這些現(xiàn)有的物體進(jìn)行造句，陽(yáng)光明媚的早晨，被窩里有著太陽(yáng)公公的味道，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳的叫著等，對(duì)這些句子進(jìn)行解析，拆開(kāi)，讓學(xué)生們進(jìn)行組詞，例如陽(yáng)光明媚便是一個(gè)修飾詞語(yǔ)，可以表現(xiàn)時(shí)間，被窩里可以表示地點(diǎn)，嘰嘰喳喳表示動(dòng)作，這些一出現(xiàn)，就能夠組成一個(gè)完整通順的句子，也可以讓讀者清楚的明白作者所要表達(dá)一件事情。

通過(guò)這些情景的再現(xiàn)，以及造句的訓(xùn)練，日積月累下來(lái)，學(xué)生們可以掌握很多的成語(yǔ)與寫(xiě)作技巧，既讓學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容變得豐滿，又能夠使語(yǔ)言變得通順，讀起來(lái)的作文質(zhì)量有著更高的水平。

四、完善授課方式，制定適合小學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生的啟蒙階段，需要學(xué)習(xí)的東西很多，而語(yǔ)文教育則是重中之重，其意義在于讓學(xué)生們的閱讀與寫(xiě)作水平提升，由此可見(jiàn)，提高寫(xiě)作能力，并非是無(wú)用功，而是不得不去強(qiáng)化的一項(xiàng)技能。許多小學(xué)生的作文中，只有簡(jiǎn)單的對(duì)圖片的描述，這樣的作文無(wú)非就是用來(lái)完成老師布置的作業(yè)，這樣反而是我們的寫(xiě)作教育適得其反，開(kāi)始了下坡路，一篇文章只有潦草的幾行字，質(zhì)量十分低劣，學(xué)生們不會(huì)發(fā)揮他們這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該有的想象力與創(chuàng)造力，寫(xiě)作內(nèi)容與形式單一，毫無(wú)創(chuàng)新。學(xué)生們并非不愿意寫(xiě)作，而是不知道應(yīng)該從何下手，所以，教師們應(yīng)該主動(dòng)的去幫助學(xué)生，鍛煉學(xué)生們的想象能力，從有限的圖片信息中，擴(kuò)展學(xué)生的思路，或者加入許多寫(xiě)作的技巧和手法，來(lái)彌補(bǔ)信息的短缺。在學(xué)生們寫(xiě)作的過(guò)程中，可以讓學(xué)生們根據(jù)畫(huà)面信息，已經(jīng)有的物體，來(lái)想象一下，那一些物體與之相關(guān)聯(lián)，然后將它們聯(lián)合在一起，讓寫(xiě)作的畫(huà)面生動(dòng)起來(lái)，使人一看就會(huì)在腦中浮現(xiàn)出場(chǎng)景。讓學(xué)生們冥想，為學(xué)生們提供一個(gè)意境，才能讓它們發(fā)揮出自己的想象力，充滿個(gè)性的特點(diǎn)。

例如，有的作文題目不是文字性的描述，而是圖片的形式，這時(shí)候我會(huì)用微課的形式，利用計(jì)算機(jī)的軟件來(lái)放大圖片，同時(shí)在圖片上加上一些動(dòng)物，植物，山水等物體。吸引學(xué)生的興趣，而學(xué)生們?cè)谝?jiàn)到物體與物體時(shí)便會(huì)不自覺(jué)的在腦中想象，這兩個(gè)東西有著怎樣的聯(lián)動(dòng)。小學(xué)生的抽象思維十分強(qiáng)大，有時(shí)候大人都難以理解，但這更加說(shuō)明，每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是一副美麗的畫(huà)卷，打開(kāi)后有著不一樣的風(fēng)景。我們教師不應(yīng)該去限制，我們要做的就是指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。利用圖片，音頻等方式，幫助提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，同時(shí)也要讓學(xué)生們互幫互助，多溝通多交流，，加大優(yōu)秀文學(xué)作品的傳播，讓學(xué)生們從優(yōu)秀作家中理解與領(lǐng)悟。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，微課作為新時(shí)代文明進(jìn)步的產(chǎn)物，在學(xué)生教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該充分利用起來(lái)，設(shè)置多個(gè)教學(xué)視頻，讓學(xué)生們反復(fù)的觀看與學(xué)習(xí)，在實(shí)踐與理論結(jié)合的基礎(chǔ)上，使自己的寫(xiě)作能力得到提高。通過(guò)微課，不但讓教學(xué)的方式更為多樣，簡(jiǎn)便快捷，更是讓學(xué)生們可以深刻的領(lǐng)悟，但是我們也要注意，微課是一種學(xué)習(xí)方式，并非教學(xué)方式的全部，教師們也要與時(shí)俱進(jìn)，利用多種教學(xué)方式，去簡(jiǎn)化自己的教學(xué)方式，同時(shí)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，汲取多種方式的長(zhǎng)處。更好的回饋到教學(xué)中。

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗礦區(qū)小學(xué)