高中通用技術(shù)有效教學(xué)的研究

車(chē)盈盈

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)提高高中學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì)提出了新的要求。為了更好地滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求并有效地提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，高中對(duì)通用技術(shù)課程進(jìn)行了補(bǔ)充。作為一門(mén)新課程，通用技術(shù)的引入對(duì)教師培訓(xùn)提出了重大挑戰(zhàn)。由于以前沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)，因此教師只能通過(guò)常規(guī)技術(shù)培訓(xùn)來(lái)繼續(xù)探索，冷靜而謹(jǐn)慎地邁出每一步。因此，筆者針對(duì)高中通用技術(shù)問(wèn)題提出了一些思路，并提出了一些高中通用技術(shù)教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中通用技術(shù);有效教學(xué);教學(xué)策略

通用技術(shù)課程在高中教學(xué)中起著重要作用。高中通用技術(shù)課上有很多科目，它們是綜合學(xué)習(xí)和將多學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到高中學(xué)生中的科目。與學(xué)習(xí)通用技術(shù)最接近的聯(lián)系是物理學(xué)，并且在某種程度上也與設(shè)計(jì)密切相關(guān)，化學(xué)知識(shí)也與通用技術(shù)有關(guān)，這顯示了通用技術(shù)的廣泛性。為了有效地進(jìn)行通用技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以獲得最佳的教學(xué)效果，并在通用技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行更多的動(dòng)手實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)用性技能發(fā)展，促進(jìn)有效的通用技術(shù)培訓(xùn)。

一、高等教育通用技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

高等教育的通用技術(shù)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和實(shí)踐能力。作為一門(mén)新課程，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面也發(fā)揮著作用。

但是，目前高中通用技術(shù)教育的實(shí)施還不理想，主要存在兩個(gè)問(wèn)題：第一，傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了教學(xué)方法，師生之間的互動(dòng)性較低，這為通用技術(shù)教育帶來(lái)了問(wèn)題，使其影響不明顯，培訓(xùn)效果不佳;第二，教師培訓(xùn)很大程度上是基于傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方法，而且教學(xué)方法過(guò)于單一，使學(xué)生更難學(xué)習(xí)通用技術(shù)。

二、廣泛研究并正確使用思想和方法的主要功能

通常，在高中通用技術(shù)教學(xué)中，課程表應(yīng)說(shuō)明課程的目標(biāo)和思想指導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)注意技術(shù)思維和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生正確理解學(xué)習(xí)技術(shù)思想和方法的重要意義，并讓學(xué)生在實(shí)踐中理解技術(shù)思想和方法，技術(shù)與設(shè)計(jì)，系統(tǒng)的思想和方法，程序的思想和方法，結(jié)構(gòu)的思想和方法等。這些思想和方法在提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和技能發(fā)展中起著重要的作用。此外，為了遵循技術(shù)思想和方法，需要改變教師的教學(xué)概念和方法，也就是說(shuō)，教師需要從對(duì)“教學(xué)”的重視轉(zhuǎn)向?qū)Α皩W(xué)習(xí)”的重視，以便學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。技術(shù)思想和方法可以在宏觀理論層面上提供有關(guān)如何理解技術(shù)問(wèn)題的思想和解決技術(shù)問(wèn)題的方法，這對(duì)于學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題是有用的，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力也非常有用。

例如，關(guān)于系統(tǒng)的基本特征，教科書(shū)使用洗衣機(jī)系統(tǒng)和龍舟競(jìng)賽系統(tǒng)的兩個(gè)示例來(lái)說(shuō)明該系統(tǒng)具有四個(gè)主要特征：完整性、適用性、用途和虛幻的適應(yīng)性。為了讓學(xué)生更好地了解系統(tǒng)的整體相關(guān)性，團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)績(jī)效是贏得賽艇系統(tǒng)的決定因素，我巧妙地將賽龍舟與考試結(jié)合起來(lái)，確定了班級(jí)的表現(xiàn)，是否與一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者，一群優(yōu)秀的老師或其他因素相關(guān)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論，學(xué)生得出的結(jié)論是，在這一比較中，學(xué)生是決定性因素，只有憑借他們的整體實(shí)力，班級(jí)成績(jī)才能達(dá)到最佳。許多學(xué)生可以想象他們的同學(xué)互相影響，并提供許多示例。由于這種對(duì)比，學(xué)生很快學(xué)會(huì)使用系統(tǒng)方法來(lái)分析和解決問(wèn)題，同時(shí)使學(xué)生擺脫單詞系統(tǒng)這種神秘而難以接近的方法的束縛。

三、科技與生活息息相關(guān)

在教學(xué)中，必須與生活的現(xiàn)實(shí)保持緊密聯(lián)系，充分利用學(xué)生生活的一些例子和最新的技術(shù)發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高課堂教學(xué)的效率。技術(shù)是光明的、多樣化的、無(wú)處不在。它源于生活，為生活服務(wù)，并在應(yīng)用程序過(guò)程中不斷發(fā)展。

技術(shù)的相同特征意味著通用技術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的真實(shí)生活。因此，教師培訓(xùn)應(yīng)該從學(xué)生的生活出發(fā)，緊貼學(xué)生的生活，不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，還應(yīng)讓他們熟悉通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)可以了解的最新技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)知識(shí)、基本技能和技術(shù)信息的發(fā)展。

高中階段的學(xué)生充滿(mǎn)了好奇心，很容易接受新事物。將一些學(xué)生的知識(shí)或最新的科學(xué)技術(shù)信息納入課堂可能會(huì)引起學(xué)生的極大興趣。在分析技術(shù)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用之后，讓學(xué)生形成一種道德和價(jià)值觀，以便可以正確地應(yīng)用技術(shù)。將教學(xué)融入學(xué)生的日常生活中是在教授通用技術(shù)課程時(shí)必須遵循的想法。這種“情境式”學(xué)習(xí)將使學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解，塑造形象和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并鼓勵(lì)合作和創(chuàng)造力。作為通用技術(shù)老師，除了課程標(biāo)準(zhǔn)和教材外，他（她）還必須與社會(huì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活保持緊密聯(lián)系。學(xué)生從家庭和社會(huì)進(jìn)入學(xué)校，他們的思想在不同的家庭和不同的社會(huì)環(huán)境中不斷變化，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)。普通技術(shù)教師必須繼續(xù)接受新思想和新觀念，進(jìn)行頻繁的社會(huì)調(diào)查，并經(jīng)常與我們學(xué)生的父母溝通。了解有關(guān)不同群體的家庭和社會(huì)的更多信息，但始終探索我們的社會(huì)環(huán)境，養(yǎng)成良好的監(jiān)督和改善習(xí)慣，這將使班級(jí)豐富多彩而迷人。

四、開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)有效的培訓(xùn)

通用技術(shù)具有很大的實(shí)用性。該課程中的許多培訓(xùn)課程都是在實(shí)踐中完成的。在實(shí)踐中可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能，在實(shí)踐中可以激發(fā)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并且可以在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)高中生的研究精神，從而使高中生對(duì)關(guān)鍵學(xué)科有深刻的理解。這促進(jìn)了高等教育中有效的通用技術(shù)教學(xué)。

例如，在課堂里，老師可能會(huì)要求學(xué)生制作肥皂盒，制成的材料是我們每天看到的塑料瓶。首先，用剪刀剪開(kāi)塑料瓶的嘴，然后剪掉塑料瓶的一側(cè)以放入肥皂，然后在瓶子上找到兩個(gè)蓋并將其粘在瓶壁上，用它作為肥皂盒的支撐，然后肥皂盒底部敲開(kāi)兩個(gè)或三個(gè)小孔，以使水排出，制作了這樣的肥皂盒。在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，可以發(fā)展高中生的實(shí)踐技能，以了解通用技術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。

簡(jiǎn)而言之，高中通用技術(shù)教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，注重師生互動(dòng)與交流，調(diào)和教學(xué)與生活，加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)真正的通用技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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陜西省渭南市合陽(yáng)縣第二高級(jí)中學(xué)