淺談德育教育的重要性及班級管理的策略

雷開艷

老師做的是教書、育人的工作，可教書與育人哪個工作更重要些呢？

當然是育人。很多學校把教書做為了學校的首要任務(wù)，忽視了德育教育，就出現(xiàn)了很多“書呆子”“高智商，低情商”的現(xiàn)象，也出現(xiàn)了“學習不好的同學今后一定沒出息”的看法，心里健康教育再次引起了大家的重視。我們培養(yǎng)的是全面性的人才，不是只會復(fù)制知識的機器。在品質(zhì)上我們要培養(yǎng)他們遇到困難時要堅強勇敢，百折不撓;取得優(yōu)異成績時要謙虛謹慎，再接再勵;在完成任務(wù)時要周密計劃，精誠團結(jié);解決問題時要冷靜處理，寬容大度。在價值觀上我們要培養(yǎng)他們懂得感恩，勇于表達，做給大家?guī)砜鞓返娜?，做給社會帶來正能量的人，做給國家?guī)順s譽的人。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出就是回歸了教育的根本任務(wù)——立德樹人。

初中三年是孩子價值觀、人生觀形成的重要三年，他們開始思考很多的問題，這是德育教育的最佳時機。做為初中生班主任任務(wù)就很艱巨了，如何把懵懂的少年轉(zhuǎn)變成有理想、有擔當?shù)娜诉@是值得研究的課題，今天我就根據(jù)自己的工作經(jīng)驗談一談班級管理的一些策略。

一、班級文化建設(shè)——班魂的建設(shè)

班名、班訓(xùn)、班歌這些都集中了老師與同學的智慧，把班級打造成怎樣的班級，把學生引領(lǐng)到什么樣的道路上去，就從班名、班訓(xùn)開始，貫穿初中三年時間。班名就是同學們的信仰，班訓(xùn)就是同學們的目標，班歌就是同學們的興奮劑，它們深深扎在同學們的心里、血液里、骨髓里。有這樣的一些班名與班訓(xùn)：《陽光班》，班訓(xùn)：讓大家因我而快樂;《求知號》，班訓(xùn)：不比智力比努力;《夢立方》，班訓(xùn)：不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹;《文明班》，班訓(xùn)：播種行為，收獲命運;《團結(jié)班》，班訓(xùn)：班級榮辱，我的責任;《書香班》，苦讀巧學，超越自我。在班名、班訓(xùn)的學習中他們懂得了責任、信念和支持。并且班主任老師要結(jié)合班訓(xùn)開展系列活動和教育，如《陽光班》可以開展“責任”系列的教育，每周的班級衛(wèi)生評比，小組衛(wèi)生評比，寢室內(nèi)務(wù)評比。讓同學們認識到因為我的認真打掃可以讓同學們在一個干凈的環(huán)境里學習，大家快樂我也快樂;還可以開展“互助”教育，在學習上主動幫助同學，在生活中主動伸出援手，特別是在同學犯錯誤的時候更應(yīng)該主動提醒幫助。讓同學們體會幫助別人時的快樂，也增強了集體意識。如：可以開展寒暑假作業(yè)評比，筆記評比，經(jīng)驗交流等活動，在活動中展示同學們努力學習的狀態(tài)，并且在其中能讓不努力的同學學習到怎么去努力學習;還可以開展珍惜時間規(guī)劃時間的教育，晚自習的規(guī)劃，周末的規(guī)劃，寒暑假的規(guī)劃，在這些規(guī)劃中傳遞給大家的是人生要有目標，一切的活動安排都是為目標而設(shè)立的，不能荒廢時光。

二、營造和諧的家校關(guān)系——獲得后援支持

都說父母是孩子的第一任老師，也是最好的老師，這話是沒錯的。孩子性格的養(yǎng)成、習慣的培養(yǎng)、處事的方式等都直接得益于父母，得益于這個家庭。但不幸的是，不是每一位孩子都能遇到一個善教的父母，面對這種情況，班主任如何構(gòu)建起家校交流的橋梁，讓我們的教育更有效呢？

開好第一次家長會，讓家長信任你。在家長會上你要把初中三年的帶班理念分享給家長們，讓家長們認同你的理念，只有認同才會配合。家長的層次不同，教育理念也不同，所以家長會上的你的帶班理念要能打動他們甚至說是震撼到他們，讓家長打心眼里愿意配合你。

家長行行色色，我們班主任也要練就一身百變的功夫才行。遇上溺愛包庇型家長怎么辦？對家長的教育觀念的引導(dǎo)很關(guān)鍵，讓他們知道對孩子的獨立教育，責任教育在初中是最佳時期，不能放松，否則孩子會養(yǎng)成一些致命的缺點，如：不愛勞動，不能受委屈，不體諒他人，做事沒計劃，丟三落四等，而這些都是導(dǎo)致他學習不好的重要原因。一旦在初中階段養(yǎng)成這些習慣，就很難改掉。不僅影響學習還會影響他一生的發(fā)展。作為家長我們有責任幫助他們改掉這些不好的習慣。遇上教育無力的家長怎么辦？現(xiàn)在有很多家長見到老師就說：“老師我們說小孩子他不聽，他只聽老師的，你幫我好好管管他。”這樣的家長就是沒有教育效果的家長，現(xiàn)在的家長為了生活或是生存奔波在外，沒有時間教育孩子，也沒有能力教育孩子，家校的配合度幾乎為零。還有的家庭是離異家庭，孩子長期生活在復(fù)雜的家庭環(huán)境中，或干脆寄養(yǎng)在祖父外祖父家，這些隔帶或非親教育更是不好把握。班主任不能改變孩子家庭的問題，但我們可以做的就是盡量主動多與家長聯(lián)系，讓家長時刻了解孩子在學校的表現(xiàn)情況，好的不好的，表揚的還是批評的，我們用我們的力量讓家長參與到孩子的生活中，逐漸地參與到孩子的教育中來。

班主任工作是一項十分平凡、甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，蘊含著這項工作的重大意義，我們的工作充滿了無數(shù)的挑戰(zhàn)，有時候盡管下了很大功夫，花了很多時間與家長和孩子溝通，搞得精疲力竭，辛苦非凡，但由于家長的不配合，導(dǎo)致教育的無力，可是我們卻不能選擇放棄那一個鮮活的生命和靈魂。

三、開展多彩的班級活動——展示自己、發(fā)現(xiàn)自己

我校為了能讓每位同學都有自我展示的機會，每一學年開展四大節(jié)日。它們是：藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、文明禮儀節(jié)。藝術(shù)節(jié)上同學們積極策劃和組織，用悠揚的歌聲、婉轉(zhuǎn)的琴音、動人的舞姿、幽默的語言和慷慨激昂的詩句，非富著自己絢麗的人生。體育節(jié)上同學們力爭上游，團結(jié)奮進，盡情揮灑著汙水，用他們成功的淚水和失敗的淚水，涂寫著自己百味的人生。讀書節(jié)上同學們揮豪沷墨，用鮮明的觀點、有力的論據(jù)和淵博的學識在辯論賽上唇槍舌戰(zhàn)，在演講賽上口若懸河，贏得如雷般的掌聲。文明禮儀節(jié)上同學們用一張張照片發(fā)現(xiàn)著身邊的文明行為，用一個個故事告訴大家要“禮讓右行”，用一段段情景劇警示大家“細節(jié)決定命運”。

在這系列的展示活動中同學們收獲了掌聲，收獲了淚水，收獲了友誼，收獲了認可，收獲了自信，收獲了難忘的經(jīng)歷。

人是生存在社會中，不是生活在真空中，那么人與人的交往就尤為重要。學校就是一個小社會，在現(xiàn)代越來越多的“低頭族”出現(xiàn)，越來越多的鄰居都不認識，越來越多的人把自已封閉起來，喪失了交往的能力。我校周五下午開展了社團活動，各社團的社長由競選產(chǎn)生，社長以下的職務(wù)由社長決定產(chǎn)生辦法。社團的一切事務(wù)由社長組織大家完成，每個社團雖然人數(shù)不多但對一個十三四的孩子來說是不小的挑戰(zhàn)。與老師要溝通課程內(nèi)容、上課時間、上課地點、教具放置;與同學要溝通人事安排和工作分配;還要管理社團成員的出勤、工作態(tài)度和學習成績。社團就是一本活教材，它會教會同學們服從、隱忍、合作、友善;教會同學們冷靜、分析、調(diào)研、決策。

四、走進他們的世界——取得學生的信任

領(lǐng)導(dǎo)總是對我們說，不要把工作當職業(yè)，要把工作當事業(yè)，可是我覺得班主任，就是把工作當生活。本學期我一周有三個晚自習，大部分時間都是和同學們在一起，以前我不喜歡和同學們的關(guān)系走得太近，總覺得那樣會失掉老師的尊嚴，但是我發(fā)現(xiàn)同學們特別喜歡圍著老師轉(zhuǎn)，給老師端端水，和老師開開玩笑。于是我也嘗試著和他們聊天，天南地北的聊。以前我總是喊學生到我辦公室來，現(xiàn)在我是到班上坐在他們中間，平等地談話。談到他們擅長的東西，我也會坦白我的不懂，向他們請教。當然在談到我擅長的東西時，我也會教他們，如：怎么和同學們交往，怎么婉拒同學的不合理要求，如何面對媽媽的嘮叨，怎么應(yīng)對自己不喜歡的學科等。我發(fā)現(xiàn)孩子的心是很容易被打開的，他們會毫不防備地把班上的事、家里的事告訴我。有時我真的很感動，他們能對我如此坦誠。

小明是一個極度厭學的孩子，對老師們的教育也是不屑一顧，經(jīng)常目露兇光地與老師對抗，可以說是一個老師們說起就搖頭的孩子。我很關(guān)注這個孩子，他幾次沒有吃晚飯，都是我借錢給他，并且每次我都會打電話指責家長這樣不管孩子的生活，可能這樣的感情讓他感到了溫暖，有一天他主動到辦公室來和我講了他的家庭情況，是常見的單親家庭，父親有了外遇，經(jīng)常打罵母親，現(xiàn)在又經(jīng)常打罵他的繼母，爸爸沒有把他們離婚的事告訴小明，把他從媽媽身邊騙來，他恨爸爸，不想學習。他非常想念媽媽，而且現(xiàn)在也在和媽媽偷偷聯(lián)系，他想和媽媽一起生活，到媽媽那里上學，以后還想考高中上大學。當我聽到這時，我心中一陣酸楚，可憐的孩子，我怎么還可以這樣討厭他。我的眼睛溫潤了，這時我避開了他的眼神，因為我也看到了他眼中淚花。一直都很倔強的孩子，面對老師的批評和體罰從不掉眼淚的“壞孩子”今天他哭了。我知道他這時是把我當成可以依賴的朋友。這來之不易的“信賴”??！

班主任是一個很難的角色，需要耐心地探尋孩子內(nèi)心最柔軟的地方，需要得到孩子們的信賴，需要像媽媽一樣的關(guān)心。班主任也是一個長期的角色，需要長期像媽媽一樣地關(guān)心，需要長時間地探尋孩子的內(nèi)心。把班主任工作做為生活的一部分，把學生當成自己的孩子。那班主任工作就會做得高興，做得快樂。