肖琴
摘要:促進(jìn)兒童文化和基本技能的發(fā)展是學(xué)前教育的重要目標(biāo)。藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。歌謠是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分,如何利用歌謠進(jìn)行幼兒園藝術(shù)教育是一個重要的研究課題。本文結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),對歌謠在幼兒園藝術(shù)教育中的價值進(jìn)行了分析和探討,以期充分挖掘歌謠在幼兒園藝術(shù)教育中的教育價值,達(dá)到藝術(shù)教育教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞:幼兒園藝術(shù)教育;民間歌謠;應(yīng)用價值
隨著幼兒園教育改革的不斷發(fā)展,藝術(shù)在幼兒園教育改變中產(chǎn)生著不可忽視的用處,幼兒園的藝術(shù)教育是整個藝術(shù)界不可忽視的一部分。民歌作為一種口頭創(chuàng)作,它以直觀、深刻的方式表現(xiàn)了社會現(xiàn)實(shí)和廣大人民群眾的思想感情、理想和審美情趣,融入學(xué)前教育,不光高效加強(qiáng)了兒童對于民族的認(rèn)可以及愛國意識,而且能提高兒童的感知力、理解力和審美情趣,培養(yǎng)兒童的審美想象力和創(chuàng)造力,對繼承和發(fā)展優(yōu)秀民族文化和中華民族精神具有積極作用。
一、幼兒園藝術(shù)教育中運(yùn)用民間歌謠的價值
(一)能夠加強(qiáng)幼兒對審美的理解
美學(xué)基本是要能夠完整剖析以及藝術(shù)作品,才會感覺到一種與之密不可分的藝術(shù)觀念。培養(yǎng)基本的藝術(shù)閱讀能力也是一個重要的目標(biāo),但也有很高的審美價值,包括插秧等民歌,讓孩子們體驗(yàn)和理解民歌的藝術(shù)內(nèi)涵,以強(qiáng)烈、充滿活力的語調(diào),不斷提高兒童的審美能力,有助于他們更好地理解民歌的內(nèi)涵,在藝術(shù)教學(xué)中取得更好的效果。
(二)有助于提升幼兒審美感知能力
在歌謠課上,當(dāng)兒童感到歌謠的藝術(shù)美會引起他們內(nèi)心感官的心理反應(yīng)時,潛意識就發(fā)展和提高了兒童的美感。通過在幼兒園中加入歌謠,孩子們可以欣賞和感知旋律等各種形式的藝術(shù)美,歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏可以豐富孩子們的審美,以審美的方式提高孩子們的感知能力,通過欣賞簡單真實(shí)的歌謠,增加孩子們的感知技能,讓兒童的個人愛好得到有效宣傳,達(dá)到藝術(shù)教育的最終目的。
(三)有助于培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力
童年階段是兒童想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)造和發(fā)展的重要階段,他們把所有人的思想都描繪成一個非常美麗的藝術(shù)家。在進(jìn)行藝術(shù)課程時,要使孩子們多聽聽不一樣的音樂,培育以及發(fā)展孩子們的想象力和創(chuàng)造力,幫助他們把不同的人的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,創(chuàng)造新的形象,培育孩子的創(chuàng)新意識。
二、在幼兒園藝術(shù)教育中使用民間歌謠的措施
(一)讓孩子們在課堂上提高積極性
在幼兒園學(xué)習(xí)的目的不是讓孩子們變成專業(yè)人員,是對孩子們的身心感受拓展的經(jīng)過,感受美,創(chuàng)造美,鼓勵孩子們學(xué)習(xí)民歌,保證孩子們能獲得多種情感體驗(yàn),幼兒園教師要善于開發(fā)有意義的民歌交流方法和程序,最大限度地調(diào)動孩子的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。
(二)按照生活經(jīng)歷改編民間歌謠
民間歌謠是人們喜愛的歌曲,因?yàn)樗麄兓顫姷男珊退麄冇凭玫母柙~。在幼兒園藝術(shù)課上,要選擇具有辨識性的民歌,使之更容易、更符合孩子們在課堂上的身心特點(diǎn)和開放性,這將使孩子們更容易控制民歌的發(fā)聲能力,更容易體驗(yàn)民歌的內(nèi)在情感內(nèi)容。在民歌改編過程中,一定要確保民歌的內(nèi)容不發(fā)生變化,選取與兒童生活更貼近的歌詞,加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
(三)平衡民間歌謠和其他課程
幼兒音樂藝術(shù)教學(xué)作為幼兒園通識教育活動的重要組成部分,應(yīng)將民族歌謠教育資源融入幼兒教育之中,了解民族歌謠教材與其他教學(xué)手段的協(xié)調(diào)性和完整性,努力提高藝術(shù)規(guī)劃教學(xué)的合理性,加強(qiáng)民族教學(xué)資源在藝術(shù)教育中的作用和作用,分析哪些教材可以作為某些藝術(shù)活動的教材用于民歌教學(xué),既可以作為節(jié)奏材料,又可以作為聲樂材料,充分發(fā)揮民歌教學(xué)的價值。
(四)在幼兒園日常生活中滲透
兒童在幼兒園的生活包括進(jìn)(出)幼兒園、晨練、徒步旅行、飲食等。將民謠滲透到日常生活中,孩子們進(jìn)入幼兒園、準(zhǔn)備吃飯、小睡后站起來,就可以欣賞到帶有可愛民謠的兒童入園大廳;在散步的過程中,可以欣賞、講述和討論;在晨練中,可以將歌曲中關(guān)于工作的動作與兒童晨練中的強(qiáng)節(jié)奏結(jié)合起來。
三、結(jié)語
民謠在當(dāng)今幼兒園藝術(shù)教學(xué)中有著非常重要的價值,對于幼兒園來說,我們應(yīng)該從教學(xué)過程中重視民歌在藝術(shù)教育中的作用,提高對民歌的適當(dāng)改編,處理好民歌教學(xué)與其他教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。在實(shí)際的教學(xué)活動中,我們還應(yīng)該詳細(xì)地研究如何在文人的藝術(shù)教育中運(yùn)用民歌教學(xué)材料,讓它的教育價值能夠完整展現(xiàn)出來并被運(yùn)用。
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