班級管理之我見

曲振斌

內(nèi)容摘要：筆者結(jié)合自己多年的工作時實踐，從班級秩序的建立、奮斗目標(biāo)的確立、有力班委的組建、學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮等四個方面總結(jié)出了自己深刻的認(rèn)識與做法，有較強的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：班級管理、班級秩序、班級目標(biāo)、班委、主觀能動性

中圖分類號：TU 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-030

一個健全向上的優(yōu)秀班集體，必須有正確的政治方向、正常的班級秩序、共同的奮斗目標(biāo)、堅強的核心、自覺的紀(jì)律以及團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的風(fēng)氣，這都需要班主任深入細(xì)致的工作。

1. 建立正常的班級秩序

每學(xué)期或?qū)W年轉(zhuǎn)換，新建一個班級，幾十名學(xué)生組合在一起，每一個人都有自己的興趣愛好、能力特長、個性特征，要是他們組成一個班集體，我首先根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)，進行合理的分組搭配，構(gòu)成一個小組，在此基礎(chǔ)上，出臺一系列班規(guī)班約，諸如班級學(xué)生守則、作息制度、衛(wèi)生制度、課間秩序、課堂常規(guī)、就餐戰(zhàn)隊制度等。以此來約束同學(xué)們的不良行為，統(tǒng)一他們的步調(diào)，并實施值日班長制，每日有記錄、有檢查，結(jié)果在黑板報的“表揚與批評”欄目刊出，從而收到短期的激勵措施，這樣，使整個班集體的活動有條不紊地進行，形成一個良好的班級秩序，為良好班級的形成打下堅實的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在制定班級制度時，必須摸清班級情況，才能有的放矢，建立班規(guī)管理好班級。要了解班級情況，可先走訪原班主任、查資料，并通過和學(xué)生接觸了解有關(guān)情況，從而對班級學(xué)生的個人情況有個初步的了解。制定制度后，要利用班會、晨會，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高制度的執(zhí)行力和班級管理的透明度，使學(xué)生知道什么事能做，什么事不能做，有章可循，有規(guī)可守，進而促成良好班風(fēng)的形成。

2.幫助全班同學(xué)確立工共同的奮斗目標(biāo)

目標(biāo)管理就是通過確立目標(biāo)、實施目標(biāo)、考核目標(biāo)來實施管理的方法。它的突出優(yōu)點是具有激勵功能，能夠通過一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，激勵被管理者的積極性。

班主任應(yīng)根據(jù)本班情況，有針對性地提出帶有激勵性的班級近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，并要求每個學(xué)生也制定目標(biāo)。目標(biāo)提出之后，班主任要注意設(shè)計各種豐富多彩的活動，通過活動，力求使每個成員的個人目標(biāo)、小組目標(biāo)與班級目標(biāo)一致，人人為實現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。

班集體的奮斗目標(biāo)是學(xué)生努力的方向。有了共同的奮斗目標(biāo)，有助于調(diào)動全班學(xué)生的積極性，協(xié)調(diào)其步伐，使班集體沿著正確的方向迅速發(fā)展。學(xué)期初，組織同學(xué)進行討論，制定我們班這一學(xué)期的奮斗目標(biāo)，同學(xué)們展開想象的翅膀，規(guī)劃自己的遠(yuǎn)景目標(biāo)，同學(xué)們各抒己見，班主任及時引導(dǎo)總結(jié)，最后制定出“方方面面講規(guī)范，項項工作爭第一”的學(xué)期目標(biāo)，這是全班同學(xué)的共同愿望，學(xué)期目標(biāo)引人入勝，但短期激勵措施欠佳，為了使同學(xué)們不斷努力，不斷提高，我又引導(dǎo)同學(xué)們針對不同時期，制定出一系列鼓舞人心的近期目標(biāo)。一個目標(biāo)實現(xiàn)之后，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，及時提出更高的奮斗目標(biāo)，為了更好地實現(xiàn)這些奮斗目標(biāo)，更加規(guī)范同學(xué)們的行為，我組織同學(xué)們?nèi)巳酥贫ㄇ泻献陨韺嶋H的座右銘，以達到激勵鞭策作用。還在黑板右邊刊出每日一格言，這些格言由同學(xué)們選出，和奮斗目標(biāo)相結(jié)合。這樣，在奮斗目標(biāo)的鼓舞下，在座右銘和每日格言的激勵下，班級會呈現(xiàn)出團結(jié)緊張、積極向上的良好氛圍。

班主任要結(jié)合具體事例，不斷反復(fù)宣傳班級目標(biāo)，逐步強化全體學(xué)生的目標(biāo)意識，使之自覺地以班級目標(biāo)規(guī)范自己的言行，牢記個人目標(biāo)并為之奮斗。同時，要根據(jù)不斷變化的班級實際情況，逐步充實目標(biāo)的內(nèi)容，或者根據(jù)新情況，調(diào)整班級目標(biāo)，提出符合實際條件的心得班級目標(biāo)和學(xué)生個人目標(biāo)。

3.組建有力的班委

相信并信任學(xué)生，培養(yǎng)和大膽使用班干部，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)自我管理的能力。一個好的班級，除了班主任的主導(dǎo)作用，全體任課教師的鼎力相助外，班級學(xué)生干部的力量決不可低估。為了充分發(fā)揮班干部的作用，使較多的同學(xué)有鍛煉的機會，首先在班級開展“假如我當(dāng)班長”演講比賽。優(yōu)勝者輪流當(dāng)班長，在工作中開展競爭，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，努力使班級工作井井有條。

在班級管理中，要大膽的放手讓班干部學(xué)會自我服務(wù)，自我管理，發(fā)揮他們的聰明才智和組織能力，讓他們輪流值日，負(fù)責(zé)值日期間的學(xué)習(xí)、勞動、衛(wèi)生等一日常規(guī)工作。班主任要定期開班委會議，讓他們匯報工作，根據(jù)匯報情況分別處理好班級有關(guān)事情。

4.充分調(diào)動每名學(xué)生發(fā)揮主觀能動性

教師切切實實地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，真正參與體驗與思考的過程，整個過程要把活動體現(xiàn)得淋漓盡致。在活動中教師不僅考慮怎樣指導(dǎo)，而且要考慮學(xué)生怎樣活動。重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)探究的精神。在活動中鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生從多角度去綜合認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，最大限度的發(fā)展學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造意識和分析意識。學(xué)生自主活動時間為主，教師支配時間降到最低限度，整個過程中，教師的啟發(fā)與點播不在多，但要到位，從而收到潤物細(xì)無聲的效果，使學(xué)生真實地經(jīng)歷活動的構(gòu)建過程。這樣活動，學(xué)生不但學(xué)會知識，還學(xué)會了探究知識的方法，培養(yǎng)了綜合能力，從而教師主導(dǎo)下的學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁精神。

一個人的自信心與他的成功是成正比的。成功的越多，自信心就越強;失敗的越多，自信心就越弱。要相信每名學(xué)生都具有一定的自治自理能力，放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主任。要始終如一地尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主體積極性，真正做到信任每一名學(xué)生。其實，從心理學(xué)上講，每個人都渴望得到來自他人的肯定性評價。正確的評價，及時的激勵，會促使學(xué)生積極上進。對成績和各方面表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生應(yīng)善于維護他們原有的自信心，不斷地為他們制定新的起點，使他們不斷取得新的成功，進一步增強和發(fā)展自信心。對于成績落后和各方面表現(xiàn)有潛力的學(xué)生，不但要關(guān)心備至，更重要的是善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，挖掘其特長，因人而異地為他們創(chuàng)造成功的機會，使其體會到成功的喜悅，從而樹立自信心。

參考文獻

[1]陳燁.班主任能力建設(shè)策略[J].基礎(chǔ)教育研究，2020（24）：94-95.

[2]王翠華.如何有效地進行班級管理[J].課程教育研究，2020（46）：123-124.

齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校齊河縣技工學(xué)校 山東 德州 251100