將民間游戲融入到現(xiàn)代幼兒教學(xué)

王瑩瑩

摘要：民間游戲是指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，不僅具有濃厚的文化氣息，而且玩法簡(jiǎn)單、材料簡(jiǎn)便、容易學(xué)會(huì)、趣味性強(qiáng)，將其傳承并融入到現(xiàn)代幼兒教學(xué)中，既讓幼兒感受中華民族的傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的能力和信心，有很大的研究?jī)r(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒;有效開展

提到民間游戲，相信目前正在從事幼兒教育工作的這代人應(yīng)該并不陌生，可以說是“丟手絹”“藏貓貓”這些民間游戲伴著我們長(zhǎng)大，給了我們快樂的童年時(shí)光，隨著時(shí)代的發(fā)展，各種融入高科技元素的玩具逐漸成為了幼兒教育和娛樂的主流，但卻始終替代不了民間游戲給幼兒成長(zhǎng)帶來的益處，所以我們應(yīng)該將民間游戲傳承下來，將其更好地融入到我們?nèi)粘５挠變航虒W(xué)中去，為現(xiàn)代幼兒教學(xué)服務(wù)。

一、民間游戲的含義

民間游戲是民間中最常見的、最普遍的、最有趣味的娛樂活動(dòng)，俗語(yǔ)稱“玩?！?。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)便，不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制，需要我們?nèi)鞒小?/p>

二、民間游戲融入幼兒教學(xué)的意義

將民間游戲融入幼兒教學(xué)，可以讓幼兒有目的、有意識(shí)地通過模仿和想象反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的社會(huì)性活動(dòng)，并帶有真正感情地體驗(yàn)生活，它可以讓幼兒直接獲得快感，是孩子們成長(zhǎng)體驗(yàn)過程和求知學(xué)習(xí)很好的方式。

（一）貼近自然，貼近生活

民間游戲一般來源于生活中，不用過多地說明規(guī)則，不用技巧性的動(dòng)作，更不用復(fù)雜的游戲道具，它產(chǎn)生于平時(shí)接觸的事物或者自然想象，便于幼兒理解和模仿，一般沒有人數(shù)限制，便于孩子們?cè)谝黄疬M(jìn)行。

（二）激發(fā)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)

民間游戲多為戶外體育游戲，在游戲過程中，跑跑跳跳的動(dòng)作很多，由幼兒自己設(shè)定規(guī)則，幼兒能積極主動(dòng)地參與，并且在游戲中涉及到的道具或者語(yǔ)言都是幼兒感興趣的，在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)也增加了幼兒的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)健幼兒的體魄，培養(yǎng)了幼兒的自信心。

三、民間游戲融入幼兒教學(xué)的方法與步驟

（一）搜集民間游戲

教師利用日常生活、教研活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)查詢等方法，充分回憶出自己小時(shí)候玩的民間游戲，搜集找出適合幼兒園小、中、大各個(gè)年齡段的游戲以及游戲中可能出現(xiàn)的歌謠，排除掉有些迷信的、過時(shí)的、不正確的知識(shí)，教師將搜集到的游戲轉(zhuǎn)教給幼兒，讓幼兒接受民間游戲。教師還可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，帶動(dòng)家長(zhǎng)一起挖掘民間游戲。可發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問卷，詢問家長(zhǎng)知道哪些民間游戲，玩過什么民間游戲，覺得哪些民間游戲適合孩子。教師對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，采納有意義的傳授給幼兒。

（二）創(chuàng)新民間游戲

適合孩子們的民間游戲，可以直接讓孩子們參加到游戲中來，但是對(duì)于一些民間游戲，已經(jīng)遠(yuǎn)離了幼兒的生活，孩子們無(wú)法理解，也對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)民間游戲失去了興趣。比如我們小時(shí)候有個(gè)童謠說的是“拉大鋸，扯大鋸，老家門口看大戲，接姑娘，送女婿，小外孫也要去”，我們可以把它改成“小朋友，坐門口，拉拉手，拍拍手，大家都是好朋友”。這樣改編之后，小朋友可以理解童謠中的意思，增加了幼兒的興趣。又如我們小時(shí)候玩的游戲“木頭人”，童謠中這樣說道：“我是一個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙?！边@個(gè)游戲的規(guī)則是讓大家待在一個(gè)地方不許做出任何的動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了小朋友們就會(huì)覺得沒意思，只是站在那里什么都不做。我把它改編成：“我是一個(gè)木頭人，拿起槍來打敵人，噼里啪啦噼里啪啦咚咚咚，噼里啪啦噼里啪啦鏘鏘鏘，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許漏出小白牙?！边@樣把民間游戲木頭人中加入了軍事元素，使得對(duì)軍人有濃厚興趣的小朋友對(duì)游戲特別感興趣，知道了軍人叔叔們有他們的紀(jì)律，不可以隨便亂動(dòng)。還有我們小時(shí)候玩的拽尾巴的游戲，將兩條毛巾系在小朋友的褲子里當(dāng)作尾巴，兩個(gè)小朋友互相拽毛巾，先取得對(duì)方毛巾的小朋友獲得勝利。久而久之，小朋友玩的次數(shù)多了，也就覺得沒什么意思了。我對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行了改編，在孩子們的后背上貼上透明膠帶，把孩子們的名字貼上，當(dāng)今最流行的撕名牌游戲就出現(xiàn)在幼兒園里了。同樣的規(guī)則，不同的形式，讓孩子們玩得興高采烈。

此外，傳統(tǒng)民間游戲可以應(yīng)用在幼兒園的各個(gè)區(qū)域之中，如翻花繩，可以應(yīng)用在益智區(qū)中，既可以鍛煉幼兒的空間想象能力，又可以發(fā)展幼兒的小手肌肉，還可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力;丟手絹，可以應(yīng)用在幼兒的戶外活動(dòng)中，鍛煉幼兒跑的能力、思維能力和專注力等。

（三）做好記錄和總結(jié)

將幼兒喜歡、感興趣的民間游戲做好記錄，包括幼兒在游戲過程中的變化和取得成功的過程。幼兒最感興趣的東西就是來自于幼兒生活的東西，在五大領(lǐng)域的集中教學(xué)中，把民間游戲與其融為一體，為孩子提供一切所需要的材料，并且要給幼兒絕對(duì)的自由，讓他們有自由想象、自由發(fā)揮的空間，在孩子們的世界里，任何東西都是可以進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的，所以一定不要限制孩子們的發(fā)展。另外教師一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇出適合孩子們的民間游戲，不要指定過高或低于幼兒承受水平的目標(biāo)，這對(duì)分析幼兒的性格以及對(duì)后續(xù)的使用與發(fā)展上都有益處。

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