淺談班主任工作的具體開(kāi)展

胡悅

摘要：開(kāi)展班主任工作，教師要敢于嘗試，樂(lè)于溝通，在教育教學(xué)實(shí)踐中善思、善試，穩(wěn)步提升自己的執(zhí)教水平與管理能力。

關(guān)鍵詞：嘗試;溝通;家校合作

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬之間，高考已過(guò)，學(xué)生們將走向四。2018年8月我開(kāi)始擔(dān)任班主任工作。初登“華臺(tái)”，緊張而又忐忑。

在暑期接到帶班任務(wù)后我便開(kāi)始思索許多問(wèn)題：“開(kāi)學(xué)第一課”該怎么上？我這樣“愛(ài)笑的年輕女教師”能否“鎮(zhèn)壓”住那些十五六歲的“混世小魔王”？遭遇突發(fā)情況該怎么辦？怎樣才能和家長(zhǎng)達(dá)成有效的溝通，以助力孩子的成長(zhǎng)？

經(jīng)過(guò)思考與求教，我初步定下獎(jiǎng)懲結(jié)合、三位一體的方針。

將心比心、和學(xué)生做亦師亦友的伙伴是我最初的選擇。首先要讓學(xué)生認(rèn)同我們的目標(biāo)是一致的！開(kāi)學(xué)第一課，講到我的教學(xué)理念以及對(duì)學(xué)生的期望和定位：成績(jī)不是唯一，但務(wù)必身正！我們的校訓(xùn)“做人第一，學(xué)問(wèn)第二”，這里的做人就包含自律，與老師、同學(xué)及家長(zhǎng)的交往禮儀等。

在寢室管理方面，我是“放長(zhǎng)線釣大魚(yú)”。第一次去寢室學(xué)生花樣繁多，很多寢室并沒(méi)有按要求收拾，我并沒(méi)有多說(shuō)什么，直接拍照存檔，并在晚上的班會(huì)課上進(jìn)行展示。而后將寢室規(guī)則復(fù)印十多份，交代各寢室長(zhǎng)回去張貼。等到第二天再去參觀，寢室有了極大的改觀，我再次拍照記錄，并對(duì)孩子們大加贊賞。一個(gè)星期的軍訓(xùn)磨合后，我又第三次在寢室拍照，并將這三次的檢查圖片打印出來(lái)，分別送給相對(duì)應(yīng)的寢室制作寢室文化墻。

同時(shí)，我們制定了每周評(píng)比及月度積分政策，在寢室評(píng)比月度標(biāo)兵，分發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)并蓋上班級(jí)公章。通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣與好勝心，讓學(xué)生在各個(gè)方面保持積極性，后來(lái)我們的寢室雖有不合格扣分情況，但也在可控范圍內(nèi);更讓我欣慰的是，孩子們變得主動(dòng)，一到課間便主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我“寢室戰(zhàn)況如何”。偶有表現(xiàn)不好時(shí)，他們也能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的小懲處，爭(zhēng)取下一個(gè)周期做到更好。

課堂管理方面，我們班有個(gè)小規(guī)定：晚自習(xí)提前十分鐘進(jìn)班整理當(dāng)天學(xué)習(xí)成果或預(yù)習(xí)新課。前兩個(gè)月，我陪同學(xué)們一起，后面慢慢地我只是偶爾上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大部分同學(xué)做得不錯(cuò)。這一塊，我們班的值日生有很大的功勞，值日班長(zhǎng)很負(fù)責(zé)任，老遠(yuǎn)就能聽(tīng)到他渾厚的聲音。

這里，想和大家聊一下我班的值日制度，剛開(kāi)始是學(xué)生自薦和推選，中途經(jīng)歷了班主任任命以及學(xué)生輪流管理、“自律大王”管理嘗試，到最后的師生推薦與定責(zé)等等。只要是學(xué)生提出的合理可行的方式我們都會(huì)共同嘗試，在此期間我們每周會(huì)例行開(kāi)班委會(huì)與個(gè)別同學(xué)座談會(huì)，把握班級(jí)總體走向與學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，一圈轉(zhuǎn)下來(lái)，大概花了兩個(gè)多月的時(shí)間。雖然花了不少的時(shí)間和精力，但定型的班委會(huì)成員基本得到大家的認(rèn)可。在確定班委之后，我們?nèi)鄮熒€一起制定了新的班級(jí)規(guī)則，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理的事務(wù)中來(lái)，經(jīng)過(guò)一系列的舉措，同學(xué)們基本上都能做到尊重值日生、遵守規(guī)則。到了第二個(gè)學(xué)期，我的班委基本上已能獨(dú)當(dāng)一面。

通過(guò)一系列的部署規(guī)劃，我和學(xué)生基本打成一片。在我的課堂上，學(xué)生都異?；钴S，沒(méi)有出現(xiàn)班主任的課膽小如鼠，科任老師的課膽大妄為的場(chǎng)面，這一點(diǎn)我很欣慰?！鞍嘀魅闻c任課教師的角色不一樣，作為一名任課教師，你可能更關(guān)注你的學(xué)科教育;但是作為班主任，首先要有大局觀”這是某次年級(jí)組會(huì)上，年級(jí)主任講到的一個(gè)點(diǎn)，深以為然。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)班主任的課有種天然的關(guān)注力與敬畏;相反，科任老師的課可能就會(huì)偷偷“作妖”了，所以我在日常教育教學(xué)中更關(guān)注其他學(xué)科的課堂情況特別是小科教學(xué)，課外活動(dòng)基本上在我的課堂上解決，盡量不影響其他課堂的教學(xué)秩序，所以當(dāng)其他科任老師和我夸獎(jiǎng)班上學(xué)生的時(shí)候，心里是真的很開(kāi)心。同時(shí)，由于課堂活躍，學(xué)生思維開(kāi)闊，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。

當(dāng)然，和學(xué)生走得近也應(yīng)有限度，課堂熱鬧不等同于吵鬧，更不等于管理沒(méi)有章法。特別是對(duì)于年輕教師，走的太近，有些學(xué)生就比較調(diào)皮“難搞”，像這種學(xué)生我一般分為兩類(lèi)：若是課堂故意搞怪以吸引注意力，那課堂上先冷處理，然后課下加以疏導(dǎo)，因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生基本上都是比較單純的，可能只是家庭或其他因素影響導(dǎo)致他想要引起大家的關(guān)注，但又沒(méi)掌握合適的方法，通過(guò)課下交流或許能幫助他更好的實(shí)現(xiàn)自我追求;若是遲到等違紀(jì)行為屢教不改我也會(huì)酌情采取一些罰站、打掃及班會(huì)課檢討等措施，當(dāng)然，這些措施也都是我們?nèi)嗤瑢W(xué)事先一起制定的，一般情況下不會(huì)有太大沖突。當(dāng)然，也有第三類(lèi)學(xué)生，雖然很少，但是我也遇到了，比如我班的一名劉同學(xué)，私下和他交談沒(méi)有任何問(wèn)題，但是你剛一離開(kāi)，他就倒下睡覺(jué)了，遲到幾次后他直接和家長(zhǎng)表達(dá)老師很好，但是他不想上學(xué)了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他是留守兒童，家里在物質(zhì)上很是寵愛(ài)，但是父母的陪伴卻是缺失的。我想作為一名教師，努力去讓他感受到愛(ài)，格外關(guān)注，有意識(shí)地多和他溝通，上課多指導(dǎo)，多關(guān)心他總是沒(méi)問(wèn)題的。當(dāng)然，也還要再多思考嘗試新方法。

同時(shí)，我很重視和家長(zhǎng)的有效溝通。我認(rèn)為，老師和家長(zhǎng)并不是平行的兩條直線，也不僅僅是孩子犯錯(cuò)后的互相指責(zé)，而是天平的兩端，只有家校合作才能讓學(xué)生走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況，我會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、約談、私聊等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通;同時(shí)，我也會(huì)將溝通的結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行反饋。通過(guò)溝通我發(fā)現(xiàn)大部分家庭都難以將“愛(ài)”直接對(duì)孩子說(shuō)出口，所以，我愿意去做這個(gè)橋梁：在中秋的時(shí)候，我會(huì)給家長(zhǎng)和孩子們布置“共做一頓飯，進(jìn)行一次深度聊天”的家庭作業(yè);在母親節(jié)時(shí)，會(huì)利用自習(xí)課時(shí)間和孩子們一起錄制一個(gè)“母親，我愛(ài)你”的小視頻;讓學(xué)生在月假回家為父母做一件力所能及的家務(wù);建議家長(zhǎng)在除夕夜和孩子聊一聊家里的總體規(guī)劃、自己的工作狀態(tài)等等。把愛(ài)說(shuō)出來(lái)，很重要！讓孩子知道家長(zhǎng)對(duì)他的信任，更重要！

在教書(shū)育人上，我還僅僅是一名新手，然今天有幸在這里和各位老師交流自己帶班以來(lái)的一些經(jīng)歷，深感榮幸。感謝大家能在繁忙的工作之余閱讀我的這篇文章，很多做得不好的地方還請(qǐng)大家不吝賜教！我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)！教育教學(xué)更進(jìn)一步！