“精讀”之旅，從奇幻故事開啟

廖婷怡

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國的新課改不斷深入，國家加強(qiáng)了對(duì)于小學(xué)語文素養(yǎng)的關(guān)注力度。而多角度多層次地廣泛閱讀精選的古今中外優(yōu)秀作品，感受文字的精致，豐富語言積累，體會(huì)文章情感，充實(shí)精神世界，即“精讀”，對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高具有非常重要的意義。本文將分析和研究學(xué)生的興趣——奇幻故事對(duì)“精讀”及語文素養(yǎng)提升的作用。

關(guān)鍵詞：精讀;奇幻故事;想象力;閱讀習(xí)慣

精讀妙寫課程是學(xué)?！八臉贰闭n程中的實(shí)踐類校本課程。其中“精讀”特指多角度多層次地廣泛閱讀精選的古今中外優(yōu)秀作品，感受文字的精致，豐富語言積累，體會(huì)文章情感，充實(shí)精神世界。“精讀”之旅如何開始？就從孩子們的興趣開啟吧。

孩子們特別喜歡看奇幻故事，進(jìn)入中年級(jí)尤其明顯。無論是國內(nèi)的代表《歡迎光臨魔法池塘》《校園三劍客》《幻想大王奇遇記》……，還是國外的經(jīng)典《哈利波特》系列、《納尼亞傳奇》《魔戒》……，都深受學(xué)生喜愛。我們班鐘鈺瑤、楊璐菡、大楊雨欣、趙蕓汐等孩子就尤其愛看《哈利波特》系列，還成立了“哈迷聯(lián)盟”，足見對(duì)奇幻故事的癡迷。

那么，奇幻故事對(duì)孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這么大的吸引力？這些書適合孩子們看嗎，長此以往對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)有影響？老師需要干預(yù)、糾正嗎？走進(jìn)奇幻故事，猶如醍醐灌頂，茅塞頓開：

一、每個(gè)孩子的成長過程中，都需要奇幻故事的陪伴

童年，是孩子想象力的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期家長一定要給孩子多聽童話或奇幻故事，不僅能提高孩子的想象力和創(chuàng)造力，還能塑造孩子們更宏大的世界觀。

英國天文學(xué)家霍伊爾和美國科幻作家阿西莫夫都認(rèn)為，科學(xué)教育重在科學(xué)探索意識(shí)的培養(yǎng)，奇幻是科學(xué)教育的重要組成部分。

阿西莫夫還表示：“孩子應(yīng)該盡早閱讀奇幻作品，在9歲或10歲，不能晚于11歲?！?/p>

奇幻故事能夠充分鍛煉人的想象能力，邏輯思維能力，分析能力和應(yīng)變能力。奇幻故事并不是作者的隨意發(fā)揮，而是作者結(jié)合一定的科普知識(shí)而闡發(fā)的科學(xué)構(gòu)想。比如恐龍，克隆，機(jī)器人，黑洞，宇宙大爆炸，外星人等科學(xué)事物均來源于科幻故事。沒有奇幻故事，科學(xué)不可能有今天的發(fā)展，人類的想象力也會(huì)受到影響！

二、奇幻故事是幻想和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

所有的奇幻故事都是虛構(gòu)的，但是孩子都很癡迷。因?yàn)樗腔孟肱c現(xiàn)實(shí)巧妙而合理的結(jié)合。作者創(chuàng)造出的每一個(gè)幻想中的人物（例如人、動(dòng)物、機(jī)器、神仙、魔法師等），都離不開生活中的原型。這些人物在一個(gè)假想的條件下出現(xiàn)，在虛構(gòu)的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，最后實(shí)現(xiàn)人們所希望的意義。編者邏輯自然，聽者合情入理。一個(gè)好聽的故事就把那個(gè)“很久很久以前”或者說“將來”的世界，與孩子“現(xiàn)實(shí)”的世界在這個(gè)自然展開的過程中得以連接。因?yàn)楹⒆酉矚g以自身生活作類比，甚至?xí)驗(yàn)檫^于投入而認(rèn)為那個(gè)主人公就是自己。一旦故事等同現(xiàn)實(shí)，他們就不只是用眼睛在看，而是用全身心在感受和體驗(yàn)，他們就會(huì)自覺地調(diào)動(dòng)所有的思維與情感。譬如，大多數(shù)孩子無意間會(huì)學(xué)《神奇的豆豆》中的主人公豆豆的樣子高舉雙手，大聲叫喚“神力顯現(xiàn)”，與其說這是一種角色扮演，不如說他們已經(jīng)“變”成豆豆了。這些孩子喜歡的故事，其實(shí)就是運(yùn)用了幻想與現(xiàn)實(shí)巧妙的結(jié)合。

三、奇幻故事來源于生活卻高于生活

孩子都樂于聽故事、看故事，這其中一個(gè)因素就是故事常常是高于現(xiàn)實(shí)的。故事里的生活總是比現(xiàn)實(shí)生活更加精彩，引人入勝。看一個(gè)故事就可以體驗(yàn)一種生活，并且這種生活允許加入幻想?；孟胧股罡觾?yōu)雅和浪漫。人們需要幻想，孩子更需要幻想，他們稚嫩的心靈為幻想提供了更大的空間和更靈敏的觸角。每一個(gè)故事都有一個(gè)“未完待續(xù)”的結(jié)尾，每一個(gè)主人公都可以保持在他特定的年齡?！靶〖t帽”永遠(yuǎn)是一個(gè)可愛的小姑娘，而她的外婆，也還活在那個(gè)故事里。

每一個(gè)奇幻故事，都有一個(gè)結(jié)局。這就給人一種愉悅感。孩子每一次看故事，從理性和情感上，就能一次次地達(dá)到這種從開頭到結(jié)尾的圓滿。孩子需要看故事，實(shí)際上就是在體驗(yàn)享受這種奇妙的心理。

難怪孩子們喜歡看奇幻故事，它能在故事王國里獨(dú)樹一幟，確有它的魅力。那么，多看奇幻故事會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)并不會(huì)，因?yàn)椋?/p>

一、奇幻故事釋放孩子的想象力

奇幻故事能表現(xiàn)出世界上各種不同的風(fēng)貌。它表達(dá)了意義，反映了美丑、善惡和智慧。當(dāng)孩子在故事中看到森林中的城堡、美麗的公主、善良的精靈、邪惡的魔鬼……盡管他沒有親眼見過這些事物，但他能用他內(nèi)在的眼睛看見，這個(gè)內(nèi)在的眼睛就是想象力。想象力越是豐富的孩子，他就越喜歡看故事，看奇幻故事。

二、奇幻故事幫助孩子聯(lián)系生活和文學(xué)

在奇幻故事中有豐富的敘事密碼，比如：奇幻故事中的世界一般包括現(xiàn)實(shí)和虛幻兩個(gè)世界;主人公常常在幻想與現(xiàn)實(shí)世界“穿梭”，并總有一個(gè)特定的“入口”;奇幻故事有相似的冒險(xiǎn)情節(jié)模式——志同道合的伙伴、神秘的事物、生死攸關(guān)的冒險(xiǎn)過程等。孩子們可以破解奇幻故事中的這些密碼，還可以將許多看待事物的新方法內(nèi)化到他們自己的故事當(dāng)中?？梢哉f，孩子們接觸到的奇幻故事種類越多，他們就越能了解生活和文學(xué)世界。讀書就是要結(jié)合當(dāng)下、聯(lián)系實(shí)際。

當(dāng)然，奇幻閱讀只是一個(gè)楔子，我們的最終目的是指向?qū)Ω鄷拈喿x和喜愛，直至形成終生受益的閱讀習(xí)慣。而這種喜愛和習(xí)慣在奇幻故事的浸潤中正在甚至已經(jīng)形成。

可見，奇幻故事不但不影響孩子學(xué)習(xí)，反而對(duì)學(xué)習(xí)有利。我們可以放心大膽地讓孩子閱讀奇幻故事了，就從愛上奇幻故事開始愛上讀書直至“精讀”吧。

【本文系重慶市教育規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文“精讀妙寫”課程構(gòu)建與實(shí)施研究 》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019-07-537）研究成果】