陶行知教育理念下構(gòu)建生活化的初中政治課堂分析

于紅麗

摘要：“生活即教育、教學(xué)做合一、行是知之始”的陶行知教育理念對(duì)教育體制的改革有著重要的影響，對(duì)構(gòu)建生活化初中政治課堂有著十分重大的積極影響。在現(xiàn)有的教育體制下，初中政治課堂仍存在上課方式單一，重結(jié)果輕過(guò)程;課程理論性過(guò)強(qiáng)，缺乏實(shí)踐;學(xué)生興趣低，上課不積極等問(wèn)題。作為教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在進(jìn)行課程創(chuàng)新的同時(shí)對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)構(gòu)建生活化政治課堂，從根本上解決問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：陶行知教育林;生活化課堂;初中政治

前言：

陶行知先生是中國(guó)教育史上最具有批評(píng)精神和創(chuàng)造精神的教育開(kāi)拓者。陶行知先生認(rèn)為教師最主要的責(zé)任不是教書(shū)，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而學(xué)生最主要的責(zé)任也不是只讀書(shū)，而是要學(xué)會(huì)人生之道。而初中政治正是培養(yǎng)學(xué)生思想的重要科目，對(duì)學(xué)生的德育和綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的影響。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中政治教學(xué)的主要發(fā)展方向漸漸向課堂教學(xué)生活化靠攏。在初中政治教學(xué)中，我們應(yīng)該落實(shí)陶行知教育理念，這對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂的生活化有著很大的積極作用。

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1.上課方式單一，重結(jié)果輕過(guò)程

現(xiàn)在初中政治的教學(xué)還是有很大的局限性，教師在教學(xué)時(shí)通常是延續(xù)老一套的教學(xué)方法，上課時(shí)，大多數(shù)時(shí)間里是教師在臺(tái)上講課，學(xué)生在臺(tái)下記筆記，偶爾會(huì)有老師進(jìn)行提問(wèn)。課堂教學(xué)非常的死板，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且由于應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，教師的教學(xué)目的都是為了提高學(xué)生成績(jī)，從而對(duì)課本內(nèi)容要求學(xué)生嚴(yán)格背誦。單一枯燥的教學(xué)方式很容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課程理論性過(guò)強(qiáng)，缺乏實(shí)踐

現(xiàn)階段，學(xué)生的實(shí)踐需求與學(xué)校課程的實(shí)踐供給不平衡，學(xué)生及教師對(duì)政治課程實(shí)踐教學(xué)的重視程度仍有待提高。目前，很多學(xué)校仍然沒(méi)有對(duì)政治課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，教師在課后幾乎不會(huì)布置實(shí)踐性的作業(yè)。學(xué)生對(duì)課程的實(shí)踐往往抱有很大的興趣，很多同學(xué)也表示實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自己跌薛恒很有幫助，但是教師安排的實(shí)踐活動(dòng)寥寥無(wú)幾，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐的需求。

3.學(xué)生興趣低，上課不積極

初中政治課堂上最常見(jiàn)的光景就是老師在臺(tái)上講課，學(xué)生在臺(tái)下睡覺(jué)、閑聊、學(xué)習(xí)其他科目等等。單一的教學(xué)方式，乏味的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這就讓政治課堂變成了學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程、休息的地方。而時(shí)間長(zhǎng)了以后，教師也默認(rèn)了這種上課方式，這就更加導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課程不重視，從而無(wú)法培養(yǎng)起學(xué)習(xí)政治的興趣。

二、策略研究

陶行知教育理念包含三個(gè)方面：生活即教育、教學(xué)做合一、行是知之始。陶行知教育理念對(duì)構(gòu)建生活化初中政治課堂有著積極的作用。陶行知教育理念中的生活即教育，是教師課堂教學(xué)的重要參考理念，在這一理論的基礎(chǔ)上，教師制定合適的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在真正意義上實(shí)現(xiàn)初中政治教學(xué)生活化。陶行知教育理念中的“教學(xué)做合一”可以作為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的參考規(guī)則，積極引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐，多講課堂上學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合，提高對(duì)知識(shí)的理解和把握。陶行知教育理念不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生真正的掌握知識(shí)。

基于陶行知教育理念，我做出以下提升初中政治教學(xué)生活化的分析：

1.進(jìn)行課程創(chuàng)新

教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在陶行知教育理念的指引下，對(duì)初中政治課堂的教學(xué)規(guī)劃做出創(chuàng)新。首先，教師應(yīng)當(dāng)做到“教學(xué)做合一”，改變傳統(tǒng)低效的教學(xué)模式，研究新的教學(xué)方法，結(jié)合課本內(nèi)容安排學(xué)生在生活中對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，將教學(xué)與生活相結(jié)合，讓政治教學(xué)變得更加生活化，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建生活化的政治課堂。其次，作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)盡自己的全力來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)，加大對(duì)政治課堂生活化建設(shè)的投入，包括但不限于硬件設(shè)施、物資支持等。在進(jìn)行課堂創(chuàng)新的時(shí)候，教師一定要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)班級(jí)的具體情況采取合適的教學(xué)方式，只有這樣，才能充分的貫徹陶行知教育理念，真正地實(shí)現(xiàn)生活化政治教學(xué)。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生

充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用是構(gòu)建生活化的政治課堂關(guān)鍵步驟。在進(jìn)行教學(xué)工作之前，教師應(yīng)當(dāng)正確理解陶行知教育理念的思想，學(xué)會(huì)在教學(xué)中正確的實(shí)施這一理念。教師不僅要在教學(xué)中引進(jìn)學(xué)生的日常生活，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生積極的參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中感受和升華課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣可以更大程度的實(shí)現(xiàn)政治課堂生活化。例如在教授創(chuàng)新這一節(jié)課中，創(chuàng)新有很多，大大小小的新發(fā)現(xiàn)、新進(jìn)步都是創(chuàng)新，并不只有航天飛機(jī)、載人飛船的進(jìn)步才算創(chuàng)新。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行創(chuàng)新，比如廢物利用等等，教師還應(yīng)開(kāi)展相關(guān)的主體活動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)展示自己的創(chuàng)新成果，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)政治知識(shí)，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用

我們要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，將學(xué)生作為主體來(lái)參與到構(gòu)建生活化政治課堂中去。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)將理論與實(shí)際生活相結(jié)合，從而不斷地提高課堂的生活化。此外，教師在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生的合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能最大化的在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用陶行知教育理念，建立一個(gè)生活化的政治課堂。

總結(jié)

建設(shè)生活化初中政治課堂是初中教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)貫徹落實(shí)陶行知教育理念，在實(shí)際教學(xué)中講學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)正確理解和應(yīng)用陶行知教育理念，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新，與學(xué)生一同努力，共同構(gòu)建生活化政治課堂，這不僅能夠提升學(xué)生對(duì)政治的興趣，還能升華學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，達(dá)到真正的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳永貴.陶行知教育理念下構(gòu)建生活化的初中政治課堂探討[J].課程教育研究，2019，（28）：70.

[2]凌青.談陶行知教育理念在美術(shù)教育中的體現(xiàn)[J].華夏教師， 2018，（33）：86.

[3]劉成春.生活化教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究， 2018，（07）：56-57.

依安縣農(nóng)場(chǎng)學(xué)校