探究信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合

褚海青

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使教育信息表現(xiàn)模式多樣化，為教學(xué)領(lǐng)域帶來(lái)一片曙光，受到師生的歡迎，尤其迎合了小學(xué)生形象思維發(fā)展特點(diǎn)，能極大地提升他們的興趣，增強(qiáng)了師生間的交互性，提升英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)。隨著教育信息化在教學(xué)中的普及，如何使信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相融合，使學(xué)生得到最大程度的發(fā)展，已經(jīng)成為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)熱點(diǎn)。本文就此問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，并提出若干思考，以期對(duì)該英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);信息技術(shù);教學(xué);融合

一、采用微課教學(xué)模式，做好拓展和延伸

要想在有限的課堂時(shí)間取得良好的閱讀效果，課前預(yù)習(xí)是不可忽略的一環(huán)。教師可通過(guò)微課模式來(lái)有效拓展和延伸學(xué)生的信息量，從而為課上學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使教學(xué)更具實(shí)效性。教師要基于教學(xué)教材及要求，精心設(shè)計(jì)微課件，向?qū)W生展示豐富的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)音、像、形等形式進(jìn)行表述，不但激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣和熱情，給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且在他們觀看課件的同時(shí)也初步了解教學(xué)內(nèi)容，整理相關(guān)知識(shí)，能夠顯著提高課上學(xué)習(xí)效率。

例如：教學(xué)"Christmas is coming！"一課時(shí)，考慮到學(xué)生不了解西方傳統(tǒng)節(jié)日文化，而語(yǔ)言作為文化的媒介，英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)其特有的文化背景。介于此，教師可以采用微課教學(xué)模式，做好課前的知識(shí)拓展和延伸。通過(guò)精心制作的微視頻，幫助學(xué)生了解圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)，如圣誕節(jié)的由來(lái)和傳說(shuō)故事，以及有哪些有趣的傳統(tǒng)習(xí)俗等，以此為后續(xù)教學(xué)做好文化背景的鋪墊。信息技術(shù)為學(xué)生提供了滲透文化意識(shí)的有利環(huán)境，幫助學(xué)生更好地閱讀理解文章。而這也符合《新課標(biāo)》的要求：“語(yǔ)言知識(shí)、技能是綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，而文化意識(shí)是得體運(yùn)用的保障?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，提升學(xué)生的興趣

興趣是有效學(xué)習(xí)的重要因素，而多媒體技術(shù)最大優(yōu)勢(shì)就是音、像、色和 FLASH等多元特效的有機(jī)配合，可以創(chuàng)設(shè)形象俱佳的情境，使知識(shí)直觀形象化，這能極大地吸引學(xué)生的眼球，讓他們觀其行、聞其聲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們樂(lè)學(xué)和喜學(xué)，加速其認(rèn)知識(shí)活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效能。

例如：在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)"Colours"時(shí)，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)圖文并茂的多多媒體情境，以趣味游戲“魔術(shù)show”的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)功能性句型的教學(xué)"What colour is it？"，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看時(shí)裝魔術(shù)show，利用多媒體情境中的閃現(xiàn)功能讓裙子進(jìn)行變色，讓學(xué)生猜一猜會(huì)變成什么顏色，情境動(dòng)畫(huà)停止，裙子由黃色變成紅色、綠色、藍(lán)色……，在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表述：Look at my T-skirt. How nice！ What colour is my T-skirt now？ Its red. What colour is it now？Its green and blue.（orange，white…… ） Thank you.這樣，教師利用課件營(yíng)造了有趣的魔術(shù)show場(chǎng)景，學(xué)生的參與積極性高漲，既鍛煉了他們的口語(yǔ)表述能力，還在寓教于樂(lè)中習(xí)得詞匯和句型，有效提升了學(xué)生興趣，增強(qiáng)了教學(xué)成效。

三、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的氛圍

活潑輕松的課堂氛圍往往能使學(xué)生受到感染，點(diǎn)燃他們的興趣，其內(nèi)心強(qiáng)烈的參與動(dòng)機(jī)被積極調(diào)動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行愉快而有效的學(xué)習(xí)。鑒于小學(xué)生以具體形象、感性思維發(fā)展為主的特點(diǎn)，教師可充分發(fā)揮多媒體音像技術(shù)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的形象趣味性，以此優(yōu)化教學(xué)氛圍，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)富有活力而開(kāi)放的課堂。

例如：在教學(xué)"Hello！"一課時(shí)，教師可發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活潑有趣的氛圍，教師可以先為學(xué)生播放英文歌曲"Hello"，供他們欣賞，課堂氛圍一下子被激活，學(xué)生們?cè)诟枨母腥鞠?，?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容既感到好奇，又產(chǎn)生期待。隨后，教師利用多媒體設(shè)備展示Li Ming and Jenny問(wèn)候的場(chǎng)景。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到優(yōu)美的樂(lè)曲時(shí)，感到十分親切，令他們心情愉悅，注意力和思想易集中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，學(xué)生的積極性高漲，自然使得教學(xué)效果理想。

四、借助信息技術(shù)，直觀展示英語(yǔ)知識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)課堂上引入信息技術(shù)，有著非常直觀的展示效果。教師巧妙地借助信息技術(shù)應(yīng)用英語(yǔ)課堂，能將晦澀抽象的知識(shí)生動(dòng)直觀化，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。教師通過(guò)信息技術(shù)展示新的知識(shí)點(diǎn)，或者為學(xué)生介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景時(shí)，可構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，用豐富的圖文或是微視頻等形式增強(qiáng)學(xué)生的專注力，促使學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)新的單詞或者句子，學(xué)生也能主動(dòng)地參與教師設(shè)計(jì)的練習(xí)活動(dòng)中，從而強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。除此之外，英語(yǔ)教師可以為學(xué)生布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生自行尋找一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，在尋找的過(guò)程中，就可以對(duì)新知識(shí)有一定了解，進(jìn)而在課堂上輕松地學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效率。

例如：學(xué)習(xí)關(guān)于介詞的使用方法的內(nèi)容時(shí)，教師借助信息技術(shù)以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)介詞應(yīng)用的場(chǎng)合，將英語(yǔ)語(yǔ)言直觀地展示在學(xué)生面前。像介詞"on "，多媒體屏幕上顯示出一個(gè)桌子，其上面有一本書(shū)、有一根鉛筆、有一塊橡皮，兩個(gè)小朋友在對(duì)話，小紅問(wèn)小明，在桌子上面有什么，小明回答說(shuō)“桌子上有一本書(shū)”，這時(shí)所用的介詞就是"on"，"There is a book on the desk "，其他同樣用"on"表示在桌面上。通過(guò)這樣的展示，學(xué)生直觀地感受到介詞的使用，為此在以后的表達(dá)和習(xí)題中都會(huì)正確地使用介詞。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，教育目標(biāo)的要求也越來(lái)越高。要使學(xué)生更好地接受教育，僅僅在教育過(guò)程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不可能取得較好的效果的。為此，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合新時(shí)代的科技手段來(lái)優(yōu)化教學(xué)模式，營(yíng)造極具英語(yǔ)感染力的氛圍，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，幫助他們直觀地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更具實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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