幼兒教學(xué)中對(duì)保育與教育價(jià)值的探索

曾翠

摘要：幼兒教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，保育和教育是幼兒教學(xué)中的兩個(gè)重要模塊，教師應(yīng)當(dāng)充分重視二者的實(shí)踐價(jià)值，以提高教學(xué)工作的質(zhì)量。本文簡(jiǎn)單分析了影響幼兒教學(xué)中保育與教育價(jià)值的因素，提出了提升幼兒教學(xué)中保育與教育價(jià)值的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);保育與教育;價(jià)值分析

一、影響幼兒教學(xué)中保育與教育價(jià)值的因素

（一）幼兒園師資力量較為薄弱

強(qiáng)大的師資力量是幼兒教育有效落實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)前幼兒園師資不穩(wěn)定的問(wèn)題普遍存在，這就導(dǎo)致幼兒園教學(xué)中保育與教育的價(jià)值無(wú)法得到體現(xiàn)。目前許多幼兒園面臨師資短缺的問(wèn)題，教師教學(xué)能力不強(qiáng)，師資團(tuán)隊(duì)人員流動(dòng)大的問(wèn)題普遍存在，這就導(dǎo)致幼兒園無(wú)法保證教育和保育的穩(wěn)定運(yùn)行。從人才引入的角度來(lái)看，目前幼兒園教師大多為學(xué)前教育專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然多數(shù)幼兒園能夠做到持證上崗，但是招聘過(guò)程中許多幼兒園本身缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致畢業(yè)生不愿意假如幼兒園開(kāi)展工作，這一現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園更為普遍。從教師培養(yǎng)的角度來(lái)看，目前許多幼兒園受制于辦學(xué)規(guī)模，在晉升機(jī)制和職稱方面對(duì)教師并不友好，這就導(dǎo)致幼兒園教師流動(dòng)性大，師資力量始終得不到有效提高，最終導(dǎo)致保育和教育的價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。

（二）幼兒園教育質(zhì)量有待提高

由于幼兒園在辦學(xué)過(guò)程中缺乏有效管理，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊，直接影響到幼兒園教學(xué)中保育和教育的價(jià)值。目前許多教師對(duì)保育和教育的價(jià)值認(rèn)知不夠深刻，開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，沒(méi)有考慮到幼兒的實(shí)際情況，而是按部就班的完成教學(xué)任務(wù)。許多幼兒園為了迎合家長(zhǎng)將保育和教育的重點(diǎn)放在知識(shí)教導(dǎo)方面，忽略了對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)，這就導(dǎo)致保育和教育的價(jià)值無(wú)法得到發(fā)揮。此外，還有部分幼兒園缺乏完善的教研機(jī)制，教師只是按照自身工作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中缺乏創(chuàng)新和思考，幼兒的個(gè)性特點(diǎn)無(wú)法得到凸顯。

二、提升幼兒教學(xué)中保育與教育價(jià)值的有效策略

（一）加強(qiáng)幼兒園師資建設(shè)

為了有效提高幼兒園辦園質(zhì)量，發(fā)揮幼兒教學(xué)中保育與教育的價(jià)值，幼兒園必須重視師資隊(duì)伍建設(shè)，從人才引入以及教師培訓(xùn)兩個(gè)角度出發(fā)，打造一支高水平的幼兒園師資隊(duì)伍。從人才引入的角度來(lái)看，幼兒園必須建立完善的辦園條件，通過(guò)軟硬件設(shè)施以及良好的園所文化吸引幼兒教育工作者，在人才引入的過(guò)程中，必須對(duì)應(yīng)試者教育和保育的能力作出科學(xué)評(píng)估，嚴(yán)格把好入園關(guān)。從在崗教師培訓(xùn)的角度來(lái)看，幼兒園應(yīng)當(dāng)形成完善的培訓(xùn)制度，將園所內(nèi)的教研機(jī)制與外部學(xué)習(xí)機(jī)制融合在一起，定期舉辦關(guān)于教育和保育的教研活動(dòng)，并組織教師外出學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教育和保育經(jīng)驗(yàn)帶回幼兒園。

（二）以人為本開(kāi)展幼兒教學(xué)工作

在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)，教師必須始終堅(jiān)持以人為本的教育原則，根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣绞?，將保育和教育工作落到?shí)處。教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的觀察能力，能夠在與幼兒相處的過(guò)程中，了解幼兒在學(xué)習(xí)和生活方方面面的需求，并盡可能的滿足幼兒的成長(zhǎng)需要。此外，教師還應(yīng)對(duì)教育和保育的工作形式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合幼兒園5大領(lǐng)域的工作開(kāi)展要求，為幼兒提供悉心的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（三）建立完善的保育和教育考評(píng)機(jī)制

完善的考評(píng)機(jī)制是幼兒園教學(xué)中保育和教育價(jià)值得以凸顯的基礎(chǔ)保障，幼兒園必須根據(jù)完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師工作進(jìn)行科學(xué)的判斷，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。公平公正的考評(píng)機(jī)制，能夠促進(jìn)教師的自我反思，讓教師意識(shí)到自身在教育和保育方面存在的不足，并有針對(duì)性的轉(zhuǎn)變工作思路。在實(shí)施考評(píng)的過(guò)程中，教師之間能夠形成合理公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每位教師都能做到力爭(zhēng)上游，以積極的態(tài)度投入于保育和教育工作。在制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)綜合考慮幼兒園的辦園情況，不能盲目照搬網(wǎng)絡(luò)上的考評(píng)制度，在于教師共同商議的情況下制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)教師考評(píng)時(shí)，幼兒園也應(yīng)形成多主體的考評(píng)體系，由直系領(lǐng)導(dǎo)為下屬考評(píng)，并適當(dāng)增加教師間的相互考評(píng)。

（四）推行家園共育提高保育和教育實(shí)效性

家園共育是幼兒教育的重要形式，在開(kāi)展保育和教育工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持緊密的溝通和交流，以提高保育和教育的實(shí)效性。教師應(yīng)當(dāng)在家園共育活動(dòng)中扮演主導(dǎo)者的角色，通過(guò)深入的溝通和交流，讓家長(zhǎng)意識(shí)到保育和教育的重要性，并幫助家長(zhǎng)掌握保育和教育的相關(guān)技巧。此外，教師還應(yīng)根據(jù)保育和教育的具體內(nèi)容，組織具有趣味性的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠深入幼兒園，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

總結(jié)

綜上所述，提升幼兒教學(xué)中保育與教育價(jià)值，這是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要保障。幼兒園必須重視師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的教育和保育能力，并且建立完善的考評(píng)機(jī)制，對(duì)教師保育和教育能力提出要求，教師則應(yīng)根據(jù)幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)，創(chuàng)新幼兒教學(xué)工作的開(kāi)展方式，并積極推動(dòng)家園共育發(fā)揮家庭教育的輔助作用。只有如此才能真正凸顯保育和教育的價(jià)值，通過(guò)高質(zhì)量的幼兒教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

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