小學(xué)數(shù)學(xué)德育策略探究

廖華英

摘要：在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)校的教育大部分把重點(diǎn)放在了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，重視學(xué)生的全面發(fā)展。教師教學(xué)的過程和方式更加的人性化，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)新教學(xué)的方式。小學(xué)數(shù)學(xué)中融合德育教學(xué)，是對學(xué)生進(jìn)行思想道德和綜合素質(zhì)的教育，對學(xué)生的發(fā)展起到指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。本文主要是從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，分析德育教學(xué)的重要性和具體的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;核心素養(yǎng);策略

長期以來在應(yīng)試教育的背景下，我國教師一直是重視學(xué)生的考試成績，忽略學(xué)生的德育教學(xué)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師的教學(xué)方式也發(fā)生的改變，在教學(xué)過程中將德育融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，不知不覺中影響學(xué)生的思想道德發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生身心的全面發(fā)展。小學(xué)教師要認(rèn)識到德育教育的重要性，找到有效的教學(xué)方式，一方面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的德育發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的重要性

隨著我國教育的不斷改革和發(fā)展，我國的教育事業(yè)也逐漸從重視應(yīng)試教育到重視素質(zhì)教育，小學(xué)階段的德育教育是比較重要的，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入德育教學(xué)是有必要性的。

（一）有利于促進(jìn)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)

由于素質(zhì)教育的實(shí)施，各個(gè)學(xué)科都在積極的相應(yīng)號召，將德育教學(xué)融入到課堂當(dāng)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不只是對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)，也需要對學(xué)生的道德素質(zhì)在教學(xué)中加以引導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出更多的條件，在學(xué)習(xí)中不斷的提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多種形式的教學(xué)，促進(jìn)對小學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)培養(yǎng)。

（二）有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以指導(dǎo)小學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)，并且能夠不知不覺得培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)了新課程改革的發(fā)展方向，使學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識，使得數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和效率得到顯著的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生起到一個(gè)引導(dǎo)作用，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，合理的制定教學(xué)內(nèi)容，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中了解德育的重要性。在整個(gè)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對德育知識的學(xué)習(xí)，了解德育的主要內(nèi)容，這樣才能更好的將德育知識融入到日常的教學(xué)中，從而提升學(xué)生整體的道德素養(yǎng)。

例如：筆者為了更好的將德育知識融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，筆者會定期去參加一些有關(guān)德育知識的講座，聽一些其他教師的教學(xué)。不斷的加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，并且根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容將德育知識融入到數(shù)學(xué)課堂上，創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，不斷的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的德育思想，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的思想品格。

（二）挖掘教材內(nèi)容，滲透德育教學(xué)思想

小數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會不同的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材的具體內(nèi)容，了解數(shù)學(xué)教材中包含的德育知識，引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展打下健康堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)教師在上課之前，去挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中所包含的德育知識，并將這些融入到教學(xué)中，讓學(xué)生更加深刻的了解其中的德育知識，在學(xué)生掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

例如：在學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角——植樹問題》這一部分知識時(shí)，筆者根據(jù)這部分的內(nèi)容，分析植樹中的間隔及含義，從而了解到植樹的精神，讓學(xué)生了解到植樹的意義，可以美化我們的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的思想。在教學(xué)的過程中，教師不僅要講述本課所學(xué)的知識，還要講這些德育知識灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生更加深刻的了解其中的德育知識，在學(xué)生掌握了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（三）結(jié)合生活實(shí)際，開展德育教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要將德育知識融合到教學(xué)中，需求教師結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行整合教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，數(shù)學(xué)教師在傳授知識的時(shí)候都是直奔今天所講的內(nèi)容，即便是有課前教學(xué)導(dǎo)入，一般情況下是不會結(jié)合德育進(jìn)行課前導(dǎo)入的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合生活實(shí)際或者學(xué)生實(shí)際情況，將生活中的一些常識融入到教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合品格，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

例如：筆者在教授人教版小學(xué)五年級《除法》這節(jié)課程時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)踐，讓學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)跟家長一起去超市或者集市上買東西時(shí)，在結(jié)算環(huán)節(jié)可能會用的除法算式的可能進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。并且給學(xué)生提出了問題，如果在結(jié)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)商家多給了我們10元錢，會怎么做？讓學(xué)生之間展開討論，這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生會猶豫，筆者也不會批判學(xué)生，而是適當(dāng)?shù)募右哉_的引導(dǎo)，要求其他學(xué)生說說自己的做法，并且說出這么做的原因，采用這種教學(xué)方式進(jìn)行德育的講解。讓學(xué)生成為一個(gè)誠實(shí)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，有效貫徹德育教學(xué)

新課程的不斷改革，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課改創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采用合理有效的教學(xué)理念對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。對于學(xué)生的培養(yǎng)，不僅是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的傳授，還包括思想道德教學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)時(shí)，把德育知識滲透進(jìn)去，給學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際中的問題。利用生活化的教學(xué)融合德育知識，并且讓學(xué)生從中能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，形成良好的道德品格，提升數(shù)學(xué)知識的專業(yè)素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)》教學(xué)時(shí)，筆者就讓學(xué)生把生活中遇到的，關(guān)于社區(qū)的垃圾袋情況，進(jìn)行了調(diào)查研究。記錄一下小區(qū)內(nèi)一星期的垃圾袋的使用情況，并且做成折線統(tǒng)計(jì)圖。通過學(xué)生的調(diào)查之后，在上課時(shí)在跟學(xué)生講述使用垃圾袋對我們的生活環(huán)境會有什么樣的影響，呼吁學(xué)生要保護(hù)我們的社會環(huán)境。通過這樣的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生學(xué)會本課的知識，還將愛護(hù)環(huán)境的意識傳授給學(xué)生，讓德育知識很好的融入到了數(shù)學(xué)課堂之上，達(dá)到了將德育知識融入到數(shù)學(xué)課堂的目的，讓學(xué)生能夠有一個(gè)更好的成長。

綜上所述，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，另一方面還要將德育知識融入到數(shù)學(xué)課堂之上。數(shù)學(xué)教師就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和性格，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，提升數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，在德育方面也讓學(xué)生能夠提升一個(gè)層面，讓學(xué)生能夠有一個(gè)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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廣西百色市田東縣平馬鎮(zhèn)中山小學(xué) 531500