游戲在小學數(shù)學教學中應用的意義研究

張玉良

摘要：隨著我國新課改的政策推行，在小學數(shù)學課堂中，學校以及老師越來越重視課堂效率的提升，許多新型的教學模式興起，老師們識圖在傳統(tǒng)的教學模式脫離出來，為孩子們找到一種既適合孩子發(fā)展又能顯著提高課堂效率的教學模式，因此，游戲教學被引入小學數(shù)學教育課堂，游戲教學可以極大地提高孩子們的學習興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高數(shù)學學習的趣味性，本文通過介紹游戲教學的優(yōu)點及意義，旨在為小學數(shù)學課堂開展游戲教學模式提供參考。

關鍵詞：游戲;小學數(shù)學;意義

一、游戲化教學模式概述

游戲教學[1]，簡單來說，就是在課堂上，以老師為主導，適當開展一些與教學相關或者相銜接的課程，使學生能在游戲中學習，在游戲中理解課堂知識。老師們在教學活動中適當開展游戲教學，能夠有效的活躍課堂氣氛，提高孩子們的學習興趣，也能使老師們的教學任務能夠超前完成。游戲教學模式的最早發(fā)源地是在西方，在西方國家，一些教學專家一生都在致力于提高學生學習興趣與提高課堂效果的研究，國外專家們奉行“寓教于樂”的教學模式，想讓孩子們在學習中體會到學習的興趣，讓孩子們在娛樂中學習。我國雖然引進游戲教學模式的時間還不算長，但是已經(jīng)取得明顯的進步，我過有許多小學都在教學課堂中開展游戲教學模式，尤其是在小學數(shù)學課堂中，老師們已經(jīng)能夠?qū)⒂螒蚪虒W模式廣泛的融入到課堂中，使數(shù)學課堂更具魅力。

二、游戲在小學數(shù)學教學中應用的意義

數(shù)學這門學科，因為計算量較多，且知識比較枯燥乏味，所以小學生們一般都不會對數(shù)學有太大的興趣，并且在傳統(tǒng)的教學模式下，老師主要依靠粉筆黑板進行“灌輸式的教育”，久而久之，學生對學習的興趣便會喪失，學生在課堂上也不會有較為出色的表現(xiàn)。老師在數(shù)學課堂中引入游戲教學可以使枯燥的知識變得有趣，許多復雜的問題變得簡單，學生在接受新知識時也會比較積極。老師可以在備課時提前根據(jù)教學內(nèi)容預設一些與教學相關的游戲，比如“雞兔同籠”的題目，老師就可以要求學生分組分別扮演兩只腳的雞，和四只腳的兔子，學生可以通過游戲這種輕松歡快的方式，很容易求得雞和兔子共有多少只。在課堂上積極引導學生參與，使學生將注意力完全放在數(shù)學課堂上，減少孩子們注意力不集中的情況，具體而言，游戲教學模式的意義大體可以分為以下幾方面：

（一）可以為中學輸送給更多人才

在小學數(shù)學課堂中開展游戲教學，最直觀的效果就是數(shù)學課堂的教學效果得到明顯提升，孩子們對數(shù)學的學習興趣得到明顯提高，游戲教學改變了傳統(tǒng)教學模式下老師灌輸式教育的枯燥，使數(shù)學課堂變得有趣、生動，以往，孩子們的學習也不是主動的，而是在老師的鞭策下才會被動的去完成學習目標，俗話說，興趣是最好的老師，孩子們對學習沒有興趣，又何談能主動學習，提高學習成績呢。比如在課前老師可以開展“折紙游戲”，老師們可以讓孩子們用紙折出各種立方體的模型，為學習“正方體、長方體等”做準備，孩子通過折紙，既能增加學習的娛樂性，又能對立方體的結構有一個明確的認識。在小學數(shù)學基礎好的孩子，在初中接受更高層次的數(shù)學教育時，才能游刃有余，胸有成竹，所以在小學數(shù)學課堂開展游戲教學模式，可以使孩子們的數(shù)學成績得到明顯提升，養(yǎng)成好的學習習慣，從而為中學輸送更多的人才，精英。

（二）使孩子的學習壓力在游戲中釋放

眾所周知，現(xiàn)在教育部號召我國的小學為孩子們減負，近年來，時常有新聞報道，孩子每每寫作業(yè)寫到半夜十二點，嚴重打亂了孩子的作息，老師們不顧一切的瘋狂留作業(yè)，使孩子們不堪重負，長期以來，孩子們的身體健康尤其是心理健康都會受到損害，有的孩子甚至會出現(xiàn)抑郁、自殺得情況。老師可以再課堂上設置一些“解壓游戲”，比如立方體搭建游戲，孩子利用積木搭建一些立體圖形，這種游戲既可以幫助孩子減輕學習壓力，又能使孩子更好的掌握立方體的構造。

（三）使學生培養(yǎng)起對數(shù)學學習的興趣

由于數(shù)學這門學科的自身特點，使得小學數(shù)學課堂原有的教學模式難以吸引孩子們的興趣[2]，孩子們注意力很難集中到課堂上，并且在遇到一些復雜的知識點時，老師的簡單的講解往往不能使孩子很快的掌握知識，孩子因為聽不懂老師的講述進而產(chǎn)生思緒飄飛，困倦，注意力不集中的情況，但是，游戲教學往往可以改變這一情況，小學生往往活潑好動，喜歡新鮮的事物，游戲教學往往契合了小學生的性格特點，在課堂上適當開展與課堂有關的游戲，比如，搶答題目拿積分，老師可以設置一系列口算題，讓孩子搶答，最后積分高的一組獲勝;或者是角色扮演，找?guī)讉€角色還原數(shù)學題目等方式。游戲教學往往能迅速的吸引小孩子的注意力，使他們重新將注意力集中到課堂上，培養(yǎng)起他們對數(shù)學學習濃厚的興致來。

三、結束語

綜上所述，游戲在小學數(shù)學教學中起著非常重要的作用，他可以緩解孩子的學習壓力，提高學校的教學水平，培養(yǎng)起孩子對數(shù)學學習的樂趣等，本文通過介紹游戲教學模式，旨在為小學數(shù)學引用游戲教學模式提供參考。

參考文獻：

[1]徐杭紅. 游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用與研究[J]. 考試周刊， 2015， 000（039）：71-71.

[2]蘇曉慧. 淺談教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用[J]. 課程教育研究， 2013， 000（032）：131-131.

西疇縣大坪子民族小學 663501