翰墨育人

【摘 要】江蘇省泗陽縣實驗小學基于《義務教育語文課程標準（2011年版）》中關(guān)于寫字教學的要求，開創(chuàng)了書法課程建設實施的新局面，真正實現(xiàn)了文化育人。該校的書法教育在內(nèi)容、形式、理念、保障機制等方面均作出了創(chuàng)新探索。一方面，他們引入了“書法明志 翰墨育人”的教育思想，以書法激志趣，以練字煉道德，以漢字蘊倫理來感染學生;另一方面，該校建立了“墨韻育童心”書法課程建設工程，有計劃、有落實、有督促、有檢查、有反饋，大力創(chuàng)建書香校園環(huán)境，將全校師生帶入到書法的海洋之中。泗陽縣實驗小學在書法課堂建設方面已經(jīng)取得了可喜成績，以后須不斷優(yōu)化各個工作環(huán)節(jié)，注重反思，為建設更好的書法課程繼續(xù)努力。

【關(guān)鍵詞】致美文化;課程理念;書法課程

【中圖分類號】G471? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）39-0017-02

【作者簡介】朱士貴，江蘇省泗陽縣教師發(fā)展中心（江蘇泗陽，223700）研訓員，高級教師，泗陽縣美術(shù)家協(xié)會副主席。

作為一所百年老校，江蘇省泗陽縣實驗小學基于《義務教育語文課程標準（2011年版）》中關(guān)于寫字教學的要求，開創(chuàng)了書法課程建設實施的新局面，真正實現(xiàn)了文化育人。不同于傳統(tǒng)的課程教學模式，江蘇省泗陽縣實驗小學的書法教育在內(nèi)容、形式、理念、保障機制等方面均作出了創(chuàng)新探索，使書法教育受到了廣大學生的喜愛，實現(xiàn)了趣味性、啟發(fā)性和教育性的完美結(jié)合。

一、理念為先、資源跟進，助推書法課程的開發(fā)與實施

黨的十八大報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，各地區(qū)、學校在具體落實的過程中要遵循因地制宜的原則，結(jié)合自身的實際情況構(gòu)建適合自身的育人方式。江蘇省泗陽縣實驗小學以圍繞書法育人的根本宗旨，將“立德樹人”滲透于書法教育之中。

一方面，他們引入了“書法明志，翰墨育人”的教育思想，書法教育不能僅“止于技”，還要力求“近乎道”，以書法書志趣，以練字煉道德，用漢字中蘊含的倫理道德感染學生。該校以學生核心素養(yǎng)的發(fā)展為目標導向，制定了“領(lǐng)袖氣質(zhì)、國際視野、人文情懷”的育人目標，構(gòu)建了以“墨韻育童心”為主題的書法課程體系，并從校園文化環(huán)境、校本教材編撰、書法課堂研討、多元活動展示等多個方面入手加以充實。在語文課上學生在誦讀、書寫古詩中品味古典文學語言的精辟;在思品、班會課上，通過娓娓道來的書法故事，讓學生感悟著書法家的人格魅力，體會著“用心寫字，踏實做人”的道理;綜合實踐課將與書法文化緊密相連的“筆、墨、紙、硯”文化的教育，作為學校綜合實踐活動課程中研究性學習的主要課題呈現(xiàn)給學生。江蘇省泗陽縣實驗小學在學科融匯的道路上走出了一大步，真正使書法教育在德、智、體、美、勞等各方面的教育功能得以體現(xiàn)和演繹。

另一方面，任何課程的開發(fā)與實施都需要資源體系的有力支撐，江蘇省泗陽縣實驗小學真正做到了用心、恒心。一是成立“墨韻育童心”書法課程建設工作小組，制訂翔實工作計劃;二是創(chuàng)設書香校園環(huán)境，營造全員“書寫”的寫字教學氛圍，通過打造閱讀長廊、書法廊道、建設書法教學專用教室，將學生帶入到書法的海洋之中。

二、不拘一格、大膽嘗試，實現(xiàn)內(nèi)容形式百花齊放

江蘇省泗陽縣實驗小學緊緊把握書法教育的對象特征，從小學生好奇心強的特點切入，以更加豐富多元的形式與內(nèi)容對傳統(tǒng)書法教育體系進行改造。學校所采取的一系列措施無不展現(xiàn)學校領(lǐng)導和教職員工開拓進取的精神。首先是突破現(xiàn)有教材的局限。他們以專業(yè)化的教研團隊為主導，結(jié)合校情，根據(jù)書法課程的特點和學生年齡層次，編寫了《硬筆書法》等校本教材，逐步形成以書法教育為核心的階梯性校本課程體系。其次是課程活動的靈活化設計，一方面在課程安排上充分與語文課堂教學結(jié)合起來，另一方面知識學習基于循序漸進的原則，由易入難安排書寫內(nèi)容。再次是科學利用外部刺激，激發(fā)學生的學習動機。包括在學校每班教室的走廊墻上開設書法作品展示專欄，每周一換，展示不少于15位學生作品。同時在學校門口的宣傳展牌設立單獨的書法作品展示專版，每周各班上報優(yōu)秀書法作品，按年級分別予以展示。最后，學校還致力于開拓豐富多彩的課外書法活動，力求做到特色經(jīng)典活動經(jīng)常與學生相伴，讓學生在經(jīng)典賞析活動中感悟神韻。此外，學校還會定期舉行學生特長展示、藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)等活動，為學生進行書法展示提供了平臺。

三、評價引導、注重反思，驅(qū)動書法課程持續(xù)優(yōu)化推進

在創(chuàng)新探索的道路上，江蘇省泗陽縣實驗小學從未停止對自身的審視，為了持續(xù)推動書法課程的優(yōu)化發(fā)展，他們建構(gòu)了一套完善的書法課程評價機制。學校從書法課程教學出發(fā)，通過常規(guī)檢查以及積分評價，對全體教師和學生的寫字水平進行考察，真正將寫字滲透到每一學科和每一項活動之中，促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣。學校還鼓勵學生積極參加校級及以上書法等級考試。為此，學校成立了專業(yè)的書法教學指導專家團及考級委員會，并邀請專業(yè)書法老師作為指導專家團及考級委員，制定了翔實的書法考核細則，為學校師生的考級工作提供指導依據(jù)。

泗陽縣實驗小學在書法課程建設方面做出許多具有參考借鑒意義的探索，為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與小學教育教學的結(jié)合提供了成功的范例。