幼兒園教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用及思考

徐梅玉

摘 要：隨著科技快速發(fā)展，多媒體技術(shù)備受關(guān)注與應(yīng)用，教育行業(yè)也不例外。在幼兒園教學(xué)中，多媒體技術(shù)成為教學(xué)的輔助工具，其重要性不言而喻。多媒體技術(shù)具有情景逼真、聲情并茂及生動(dòng)有趣等特征，能有效提高幼兒的積極性。因此，探討多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用及思考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;多媒體技術(shù);思考

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)成為重要的教學(xué)手段，滲透幼兒園教學(xué)中。多媒體技術(shù)將文字、聲音及視頻等融為一體，讓教學(xué)內(nèi)容具有直觀性、形象性及趣味性等特征。如今，多媒體技術(shù)已成為輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)怎樣運(yùn)用才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用呢？運(yùn)用中需要注重哪些問題呢？這些都需要一線教師不斷實(shí)踐與探索。在這種背景下，探討多媒體技術(shù)運(yùn)用及思考具有實(shí)用價(jià)值。

一、幼兒園教學(xué)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

從幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀來看，多媒體已成為教學(xué)的重要工具，但并非所有內(nèi)容都能運(yùn)用這種工具。在實(shí)際運(yùn)用中，必須結(jié)合實(shí)際情況才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。筆者結(jié)合運(yùn)用體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的看法。

（一）激發(fā)幼兒的參與興趣

對(duì)幼兒而言，興趣才是最好的老師，只有幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣，才會(huì)積極主動(dòng)參與其中，才會(huì)提高其學(xué)習(xí)的興趣。因此，怎樣培養(yǎng)幼兒的興趣，是幼兒教師應(yīng)積極思考和探索的問題。從教學(xué)實(shí)踐來看，應(yīng)用多媒體的重要作用就是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。比如，在開展“家鄉(xiāng)美”的主題活動(dòng)時(shí)，幼兒教師播放《牛大碗》《夸蘭州》等一首首膾炙人口的快板，雖能讓幼兒產(chǎn)生一定的興趣，但大多數(shù)幼兒都沒有去過這些地方，在他們頭腦中就是一片空白，甚至一些幼兒沒吃過蘭州拉面，自然對(duì)這些景點(diǎn)與美食沒有概念，即便能理解一些也是膚淺的。采用多媒體技術(shù)，通過動(dòng)漫形式將大好河山、不同美景及美食展現(xiàn)在幼兒面前，如提到某地方的美食，幼兒就能看到逼真的實(shí)物，甚至在他們身邊都有賣的。看到這些動(dòng)漫，就能在幼兒腦海中產(chǎn)生直觀印象，通過這種方式，能極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）完善幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

隨著幼兒教育的不斷改革，國(guó)家提倡幼兒成為教學(xué)的中心，引導(dǎo)幼兒不斷地自主探索，而幼兒教師只充當(dāng)引導(dǎo)與監(jiān)督的角色。在實(shí)際教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)能完善幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。比如，在教學(xué)“我們也在成長(zhǎng)”一課時(shí)，筆者開始想通過展示圖片為幼兒講述成長(zhǎng)的過程，但考慮到這樣太直接，無法激發(fā)幼兒的探究意識(shí)。因此，筆者就轉(zhuǎn)換了一種方式，先引導(dǎo)幼兒講述蝴蝶的成長(zhǎng)過程;為了讓幼兒掌握這個(gè)過程，通過多媒體課件展示，從蝴蝶卵、卵蟲、蛹及成蟲這個(gè)成長(zhǎng)過程，生動(dòng)、直觀地呈現(xiàn)在幼兒眼前，幼兒觀看后就能明白蝴蝶的成長(zhǎng)過程。接著再告訴幼兒，任何事物都有自己的成長(zhǎng)過程，包括人類亦是如此，趁機(jī)給幼兒講述人類的成長(zhǎng)過程，同時(shí)多媒體展示出相關(guān)圖片，包含父母結(jié)婚、媽媽懷孕、胎兒、嬰兒、小學(xué)生……老年人。通過多媒體展示，加上前面蝴蝶的成長(zhǎng)過程作鋪墊，非常直觀地完善了幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，活動(dòng)效果顯著。

（三）輕松化解教學(xué)重難點(diǎn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)幼兒教師都采用講解方式，幼兒聽完后處于一知半解狀態(tài)，甚至領(lǐng)悟能力較低的幼兒，還處于迷糊狀態(tài)。采用多媒體技術(shù)，讓整個(gè)講述直觀形象、充滿童趣、畫面生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒自主探討的興趣，化解重難點(diǎn)就輕而易舉。比如，在開展“七彩的蝴蝶”語言活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)是小蝴蝶身上的顏色變化及理解故事內(nèi)容，如果僅憑幾張圖片極難讓幼兒理解故事內(nèi)容，看完圖片后也不會(huì)主動(dòng)探索。當(dāng)我們利用多媒體課件，將小蝴蝶與其他動(dòng)物間的活動(dòng)靈活地展現(xiàn)出來后，配上豐富的表情與語言，原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得形象直觀、充滿樂趣。這種方式不僅能提高幼兒的注意力，活躍幼兒思維，還能輕松理解教學(xué)重難點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)的反思

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，雖然優(yōu)勢(shì)較多，但從實(shí)踐來看幼兒教師不能完全依賴多媒體，必須要不斷反思與探索。在實(shí)際運(yùn)用中，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)。

（一）教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)效性

多媒體技術(shù)屬于輔助工具，重點(diǎn)是為教學(xué)服務(wù)，最終目的要讓幼兒接受新知識(shí)。教學(xué)中切忌片面追求教學(xué)形式，如果沒有合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，極難發(fā)揮其實(shí)效性。比如“我們也在成長(zhǎng)”教學(xué)中，以蝴蝶成長(zhǎng)為索引，只需要展示蝴蝶成長(zhǎng)的過程即可，不能一味注重信息技術(shù)而忽略教學(xué)本意，從而本末倒置。

（二）制作課件講究靈活性

制作課件時(shí)，教師應(yīng)預(yù)測(cè)教學(xué)中可能發(fā)生的情況，要依據(jù)掌握的內(nèi)容與幼兒反饋的信息，依據(jù)教學(xué)實(shí)況隨機(jī)選擇，靈活運(yùn)用多媒體，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，不能死搬硬套，讓整個(gè)課堂處于失控狀態(tài)。

總而言之，教學(xué)中運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)較多;但幼兒教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、幼兒實(shí)況，合理開展多媒體教學(xué)，這樣才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，還必須邊實(shí)踐邊反思，將多媒體的功效發(fā)揮到極致。

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