試談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效利用

摘 要：現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)在小學(xué)和中學(xué)的教學(xué)課堂中被廣泛應(yīng)用，甚至現(xiàn)在的幼兒園也開展了多媒體教學(xué)。具體是指，老師借助計(jì)算機(jī)，把數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，呈現(xiàn)在幼兒的眼前，讓幼兒進(jìn)入虛擬的情境中。多媒體技術(shù)就像是一種新的教育工具，等待老師不斷去探索。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼兒園;應(yīng)用效果

幼兒園的孩子們，就好比還沒(méi)能沖破土地，在地下蓄力準(zhǔn)備向上生長(zhǎng)的嫩芽。他們的獨(dú)立思考能力、對(duì)知識(shí)的積累都還不夠充足，在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到“卡殼”的問(wèn)題。我們最常見的教育方式，就是老師給孩子們灌輸知識(shí)，但老師并沒(méi)有注意孩子是否真正吸收了老師傳輸?shù)闹R(shí)，是否對(duì)知識(shí)“了然于胸”，這樣的教育方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不適用，而多媒體教育可以幫助解決這一難題。

一、可以有效吸引孩子的求知興趣

多媒體技術(shù)可以讓在文本上的文字活躍出課本，進(jìn)行無(wú)聲的飛舞，可以變成音樂(lè)流動(dòng)在孩子的耳畔，可以變成美麗的圖案展現(xiàn)在孩子的面前，可以變成視頻播放在孩子的眼前……多媒體技術(shù)豐富多彩。老師可以借助豐富的多媒體技術(shù)，提高孩子的理解能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的興趣。比如，在教孩子英語(yǔ)單詞時(shí)，為了讓孩子更好地理解和學(xué)習(xí)生活中常見的、遇到的動(dòng)物和植物單詞，老師可以用多媒體設(shè)備在課堂上播放一些專業(yè)的動(dòng)畫和視頻。在看動(dòng)畫時(shí)孩子的心態(tài)是放松，更容易集中注意力，可以更好地理解動(dòng)畫中的內(nèi)容。在教孩子手工時(shí)，可以借助多媒體設(shè)備在課堂上播放相關(guān)的手工制作節(jié)目，吸引孩子注意力的同時(shí)，讓孩子樂(lè)意參與進(jìn)來(lái)，跟著視頻一步一步地進(jìn)行操作，直到完成作品，你會(huì)看到他們每個(gè)人開心的笑臉。有了興趣，孩子的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)跟著提高。

二、豐富精神世界

多媒體技術(shù)基本上是和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)系在一起的，當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)就像滔滔不絕的江水，涌進(jìn)人們的生活日常，和人們緊密地聯(lián)系在一起。多媒體技術(shù)因此變得更加受益，不僅有豐富的表現(xiàn)形式，還有源源不斷的資源來(lái)源。孩子可以學(xué)到更全面的知識(shí)，可以在更廣闊的精神世界自由地奔跑。例如，在教學(xué)《靜夜思》這首詩(shī)時(shí)，老師可以借助多媒體設(shè)備，給孩子們播放一些有關(guān)詩(shī)人的生平往事，讓孩子在學(xué)會(huì)這首詩(shī)內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)詩(shī)人也有一定的了解，更好地理解在什么樣的情況下，詩(shī)人會(huì)寫出這首詩(shī)，讓孩子可以身臨其境，感受當(dāng)時(shí)的氛圍。此外，可以讓孩子感受到名人儒士的風(fēng)骨，對(duì)今后形成良好的品德有一定的幫助。

三、鍛煉孩子的思維能力

思維，指的是人們?cè)谟龅揭蓡?wèn)時(shí)需要?jiǎng)幽X思考;思維能力，指的是思考能力的熟練度或者說(shuō)是強(qiáng)度。多媒體教學(xué)借助自身豐富多樣的形式、超強(qiáng)的感染力以及無(wú)窮無(wú)盡的良好素材，在眾多教學(xué)方式上獨(dú)占一面。多媒體教學(xué)具有的豐富性對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。比如，在“手影游戲”活動(dòng)中，老師通過(guò)給孩子展示多種多樣的“手影”圖片來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子對(duì)光線的認(rèn)識(shí)和影子的形成。有些圖片不能一下子看出是怎樣擺弄投射出來(lái)的，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們找到形成的原因，這樣可以刺激孩子自己動(dòng)腦思考，提升思維能力，在知道怎么形成的同時(shí)，有了更深刻的印象，培養(yǎng)了自己動(dòng)腦思考的能力，在以后遇見此類問(wèn)題，能很好地解決，奠定了一定的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子在遇到困難時(shí)不畏懼，要想辦法解決困難，從而獲得成功。此時(shí)，老師可以幫助孩子建立一個(gè)清晰的思考體系。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

多媒體教學(xué)好比一座橋梁上的快速干道，讓本來(lái)就擁有的師生橋梁變得更加牢固，讓彼此更和諧與信任。老師可以借助多媒體設(shè)備，多組織一些有趣的游戲，和孩子們?nèi)跒橐惑w增進(jìn)彼此的感情，也讓同學(xué)之間的關(guān)系更進(jìn)一步。比如，在電腦上下載幾個(gè)多人小游戲，把畫面投放在大屏幕上，抽選幾個(gè)孩子和自己一同玩耍，在游戲中團(tuán)結(jié)合作，共克難關(guān)。孩子會(huì)把你當(dāng)作朋友，處在平等的視角，這樣可以增加兩者的感情，讓其迅速升溫。孩子很容易對(duì)隨和、親切的老師產(chǎn)生好感，更何況是和他們一起玩耍的老師，這種關(guān)系的升溫使以后的相處中，老師能更好地了解孩子，孩子也更愿意向老師傾訴內(nèi)心、和老師溝通在學(xué)習(xí)中遇到的困難、在生活中遇到的不開心的事以及有疑惑的事，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也能更好地提升教學(xué)水平。

綜上所述，新鮮的東西更容易激發(fā)人們的興趣。多媒體教學(xué)就是那個(gè)新鮮的事物，可以激發(fā)孩子的興趣，打破傳統(tǒng)的課堂，緩解尷尬，把課堂氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師可以借助多媒體教學(xué)，深入了解孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的情感，讓孩子參與課堂中，不再是接受知識(shí)的被動(dòng)體，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體會(huì)人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃成彥.課程游戲化背景下多媒體技術(shù)在幼兒園區(qū)域游戲中的實(shí)踐與研究[J].啟迪與智慧（中），2021（4）：20.

[2]宋楊嵐.淺談多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效利用[J].考試周刊，2018（A1）：183.

作者簡(jiǎn)介：鞠林月，女，山東沂源人，漢族，二級(jí)教師，研究方向：學(xué)前教育。