幼兒園學前教育現狀及應對策略

張小花

摘 要：學前教育一直是教育行業(yè)的重要組成部分，伴隨著人民生活水平的提升，學前教育越來越受到人們的重視，幼兒園也成為學前教育的主要活動場所。簡要分析幼兒園學前教育的現狀，并研究優(yōu)化幼兒園學前教育的對策，努力探索適合幼兒園學前教育發(fā)展的方法，為幼兒園學前教育提供一些建議。

關鍵詞：幼兒園;學前教育;教育策略

學前是兒童智力發(fā)展的基礎階段，也是兒童認知世界、學習知識最快的時期，正確的學前教育對幼兒的智力及其日后發(fā)展有著很大的作用，需要家長及老師的積極引導，這樣才能使幼兒向著良好的方向發(fā)展。

一、幼兒園學前教育現狀

（一）幼兒園體制具有差異

幼兒園有公辦的，有民辦的，不同的教育體制自然會有一定的差異。就學前教育而言，在市場環(huán)境下幼兒教師自然會選擇經濟發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，從而影響學前教育的均衡性發(fā)展，尤其在我國鄉(xiāng)村幼兒園建設中，師資力量不足一直是學前教育推廣的難點。并且現階段學前教育還不屬于義務教育體系，學生的教育質量基本上只需要經過家長評定，符合家長要求使家長滿意即可，這與素質教育、核心素養(yǎng)發(fā)展理念相矛盾，也是現今社會對幼兒園學前教育質疑的主要因素之一。

（二）幼兒園學前教育沒有標準

學前教育對于幼兒來說應當是相同的形式，不過在實際環(huán)境中，幼兒的學習能力和生活方式具有差異，教育方式和教育策略也沒有相應的標準。這就導致幼兒在學前教育的學習過程中無法形成均衡發(fā)展。每個幼兒園都有其特有的教育模式，雖然在一定程度上滿足了幼兒的發(fā)展特點，但也影響了幼兒獲得平等教育的效果。

二、優(yōu)化幼兒園學前教育的對策

（一）規(guī)范學前教育模式

學前教育應當注重兒童的創(chuàng)造力和想象力，以素質教育為核心，專注培養(yǎng)兒童的核心素養(yǎng)及學習能力，避免枯燥無味、死板無趣的教育形式?？梢詮膬煞矫嫒胧郑阂环矫媸抢瞄_放式的學前教育模式，以幼兒為主導安排合理的教育課程，便于幼兒學習，也能讓幼兒自主進行學習，探索知識的來源，運用各種形式達到吸收知識的目的;另一方面幼兒園應為兒童創(chuàng)造標準化的教室環(huán)境，在豐富娛樂設施的同時，能夠讓幼兒在良好的環(huán)境中學習和生活，為其提供一個輕松安全的生活環(huán)境。幼兒園也應制定規(guī)范的管理制度，完善學前教育工作，提升教師在工作中的積極性，促進學前教育的順利開展，從而提升學前教育質量[1]。

（二）提高幼兒教師專業(yè)能力

學前教育的發(fā)展離不開幼兒教師的水平，在幼兒園發(fā)展過程中也要提升幼兒教師的專業(yè)能力。正是由于幼兒階段年齡的特殊性，幼兒教師需要面對不成熟時期兒童可能出現的各種問題，并做好教師工作，這樣才能提高幼兒的認知能力。教師是學前教育中兒童的學習標準，教師的動作會對幼兒產生較大的影響。教師要通過個人行為和魅力吸引幼兒的注意力，間接地影響幼兒的教育成長，在實際引導過程中教師要培養(yǎng)幼兒從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習的習慣，可以運用誘導的方式進行。利用兒童較強的好奇心，教師可以為幼兒設定各種簡單的問題，讓幼兒能夠輕松地回答上來，不僅提升了幼兒的學習能力，而且增強了幼兒的自信心。

（三）科學合理的教學方法

良好的教學方法能夠為幼兒打下良好的基礎，為未來學習和生活做好鋪墊。幼兒園應重視學前教育對未來的影響程度，而不僅僅針對當前或小學階段，教師要發(fā)揮自身作用，結合幼兒學前教育的實際情況，選擇針對性的教學方法開展教育。例如，在幼小銜接和家長理念方面，幼兒園應科學合理地配置小學教育階段的內容，以良好的學習習慣和能力為主、文化知識傳授為輔，并隨著幼兒的年齡增長逐漸轉換為類似小學校園環(huán)境的教學模式，讓兒童在升學后能夠盡快適應小學教育。而在家長思想方面幼兒園要強調國家素質教育的理念，使家長了解望子成龍也需要打好基礎，做好學前教育工作，選擇合適的教學手段，使兒童能夠形成良好的身心素養(yǎng)和生活能力。此外，教師還可以采用挫折教育的手段，讓兒童感受到外界環(huán)境所產生的困難和壓力，使幼兒能夠養(yǎng)成優(yōu)良的意志品德，在未來學習壓力和工作壓力不斷增加的環(huán)境下也能穩(wěn)定成長[2]。

（四）多樣化的教育模式

幼兒園應當建立多樣化的設施和設備，從美術、音樂、體育、傳統(tǒng)文化等多個方面配備教育資源，使學前教育更為豐富多樣，讓幼兒能夠從多個方面發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。也可以將現代社會下的信息化教學融入學前教育當中，利用播放圖片、動畫等方式增強學前教育手段，進一步提升兒童的學習興趣和思維能力。伴隨著時代發(fā)展，使用信息化設備也將成為社會所必需的能力之一，學前教育可以增加信息設備簡易操作的教學，提升幼兒的學習能力。

學前教育的重要性不言而喻，幼兒園作為學前教育的主要載體，是當前社會幼兒教育的關鍵組成部分，我國幼兒園學前教育仍處于發(fā)展階段，部分問題仍待解決，可以從規(guī)范學前教育模式、提高幼兒教師專業(yè)能力、選用科學合理的教學方法、結合多樣化的教育模式，提高幼兒園學前教育的質量，進一步提升我國幼兒的教育水平。

參考文獻：

[1]陳雪梅.淺談學前教育的發(fā)展現狀及對策研究[J].學周刊，2020（11）：173-174.

[2]周忠樂.家長對學前教育認知現狀調查研究：以吉林省德惠市幼兒園為例[J].科學咨詢（科技·管理），2020（7）：233.