淺談?dòng)變簣@泥塑區(qū)域活動(dòng)的開展策略

蘇丹萱

摘 要：“玩泥巴”游戲的開發(fā)能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣，有效地培養(yǎng)幼兒的游戲操作習(xí)慣，讓幼兒得到美的熏陶，促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手能力的發(fā)展，又可以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因此，結(jié)合“本土資源‘神奇的土在幼兒創(chuàng)新游戲中的實(shí)踐與探索”研究課題探討幼兒泥塑活動(dòng)的開展策略，讓幼兒體驗(yàn)玩泥的樂趣，掌握玩泥的基本技能，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：幼兒園;泥塑活動(dòng);策略

來(lái)自大自然的泥土是游戲的天然材料，它在農(nóng)村隨處可見，方便收集材料，而且又易于幼兒揉捏塑造形象，富有趣味性，幼兒對(duì)此較為喜愛?！巴婺喟汀庇螒虻拈_發(fā)能夠激發(fā)幼兒的游戲興趣，有效地培養(yǎng)幼兒的游戲操作習(xí)慣，讓幼兒得到美的熏陶，促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，又能夠提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。因此，我結(jié)合“本土資源‘神奇的土在幼兒創(chuàng)新游戲中的實(shí)踐與探索”的研究課題開發(fā)設(shè)計(jì)一系列的泥塑活動(dòng)，目的在于讓幼兒在捏捏揉揉的區(qū)域活動(dòng)中感受玩泥的樂趣，提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，借助作品表達(dá)自己的情感，促進(jìn)幼兒綜合能力的提高。

一、因地制宜，開展活動(dòng)

“神奇的泥土”游戲活動(dòng)，選材獨(dú)特，隨處可見，好玩又充滿樂趣，教師因地制宜，利用泥土開展幼兒游戲活動(dòng)，開發(fā)泥土的教育價(jià)值，挖掘本土資源，建設(shè)靖圓中心幼兒園的園本課程，讓幼兒在體驗(yàn)創(chuàng)作的過程中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們就地取材，在活動(dòng)區(qū)域開辟一個(gè)玩泥區(qū)，讓幼兒可以用腳去“讀”泥的新鮮體驗(yàn)。特別是在炎熱的夏日，幼兒光著腳丫在玩泥區(qū)盡情探索，手腳麻利的幼兒可以盡情活動(dòng)，協(xié)調(diào)性不好的幼兒則扶著安全繩索踏泥而行。這種“玩泥巴”的游戲活動(dòng)不但激起幼兒的玩性，還鍛煉了幼兒平衡性發(fā)展，以及大腿肌肉的發(fā)育，幼兒在玩泥過程中由腳感受到泥土的黏性，踩泥過程中感受到泥土的特性。這也為幼兒后續(xù)利用泥土進(jìn)行泥塑活動(dòng)做好前期的準(zhǔn)備。

二、開展活動(dòng)，提高技能

教師遵循循序漸進(jìn)的方法，根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)“玩泥巴”的游戲活動(dòng)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的先定位在對(duì)泥土的特性的感知上，學(xué)習(xí)摔泥、扁泥、團(tuán)泥等基本技能技巧上，并安排幼兒捏出自己喜愛的形象，讓幼兒掌握玩泥巴的基本技能技巧，也為以后開展“玩泥巴”的游戲活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

例如，以游戲?yàn)橐劳校⒔逃跇返亍巴婺喟汀蹦嗨芑顒?dòng)。

（一）活動(dòng)開始，由幼兒自由創(chuàng)作，教師從旁引導(dǎo)

1.教師引導(dǎo)幼兒先摔泥，松軟泥巴，讓泥巴更為細(xì)膩、可塑。

2.鼓勵(lì)幼兒展開豐富的想象，自由創(chuàng)作，可以相互參考，交流討論，創(chuàng)作自己喜歡的形象。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用輔助材料和工具優(yōu)化作品，感受創(chuàng)作的樂趣。

（二）教師來(lái)回巡視，維持秩序，適時(shí)啟發(fā)，指導(dǎo)幼兒正確的制作方法

1.這是你制作的可愛的小狗狗，它的頭有點(diǎn)歪，沒粘好，有什么好辦法可以把頭粘得更好，更牢固呢？

2.指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用連接和磨光的技法，讓作品表面更平整光滑。

3.引導(dǎo)幼兒使用小手輕點(diǎn)清水，均勻涂抹，抹平作品表面。

4.讓幼兒之間展開討論交流，學(xué)習(xí)制作，體驗(yàn)成功的樂趣。

（三）作品展示，教師點(diǎn)評(píng)

1.先安排幼兒自行評(píng)價(jià)自己的作品，談?wù)勛约核茉斓淖髌?，找出自己滿意的地方，說(shuō)出理由。

2.引導(dǎo)幼兒觀察所有塑造的作品，互相比較，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.教師對(duì)幼兒的活動(dòng)，以及作品的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，關(guān)注有創(chuàng)意的作品，評(píng)價(jià)內(nèi)容放在作品形象塑造、作品是否平整光滑、作品的穩(wěn)定性等方面。

三、展示泥塑作品，激發(fā)幼兒興趣

在泥塑區(qū)設(shè)置一個(gè)展示臺(tái)，張貼、擺放幼兒創(chuàng)作的照片和泥塑作品。把幼兒的成長(zhǎng)過程記錄下來(lái)，也將幼兒創(chuàng)作的藝術(shù)品拍照保存，留住幼兒的記憶和榮耀，選取部分幼兒創(chuàng)作時(shí)的照片張貼在泥塑區(qū)的宣傳欄，把幼兒創(chuàng)作的藝術(shù)品拍成照片，利用微信群以班級(jí)海報(bào)的形式進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)一起感受幼兒的喜悅。幼兒的泥塑成品形象還可以作為幼兒園的園本素材，直觀地展示在幼兒園的環(huán)境氛圍的布置中，美化校園。

游戲活動(dòng)展示隨著游戲的深入開展，除了展示外，我們可以拓展延伸泥塑作品的教育功能，將這些藝術(shù)品作為其他游戲的材料進(jìn)行使用。比如，幼兒園大班開展“愛心小醫(yī)院”的活動(dòng)，需要很多的游戲材料，小藥瓶、醫(yī)療器械等，幼兒就利用泥土制作了各種各樣的小泥瓶和醫(yī)療器械，作為游戲活動(dòng)的材料使用。開展戶外體育游戲“彗星撞地球”，幼兒用泥土制作成地球置于地上，幼兒用泥質(zhì)“彗星”去撞擊“地球”。這樣可以鍛煉幼兒活動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力。通過以泥為媒開展游戲活動(dòng)，幼兒獲得了生活經(jīng)驗(yàn)的感受，宣泄了情感，體驗(yàn)了創(chuàng)作的愉悅之情，在活動(dòng)中獲得了與同伴合作交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。這是我們以“神奇的土”開展的一系列“泥”主題創(chuàng)新活動(dòng)，達(dá)到了教育的目標(biāo)。

在“玩泥巴”的游戲活動(dòng)中，教師能夠充分結(jié)合利用民間傳統(tǒng)的制作方法。設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)結(jié)合民間游戲，富有生活氣息，生動(dòng)活潑，充滿童真童趣，能夠激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。而且在教師的因勢(shì)利導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)了欣賞和感受，又傳承和弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱麗云.幼兒園泥工教學(xué)的策略[J].小學(xué)科學(xué)（教師），2014（7）.

[2]蘇麗萍.幼兒園開展泥塑活動(dòng)的實(shí)踐研究[J].福建教育，2014（26）.

注：本文系福建省教育科學(xué)規(guī)劃2019年度課題“本土資源‘神奇的土在幼兒創(chuàng)新游戲中的實(shí)踐與探索”（立項(xiàng)編號(hào)：2019XB

0061）的研究成果。