時政素材在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探究

陳曉瑞

摘 要：時政關(guān)系到國家的民生與發(fā)展，是高中思想政治數(shù)學(xué)的重要考點之一，對學(xué)生的未來發(fā)展有著重要的作用。將時政素材應(yīng)用到高中思想政治教學(xué)中，有利于提升學(xué)生的政治素質(zhì)和政治參與能力，能幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，提高學(xué)生的愛國情懷和明辨是非的能力，從而積極地響應(yīng)國家的號召。就如何在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用時政素材展開研究討論。

關(guān)鍵詞：時政素材;高中;思想政治課，教學(xué)

當(dāng)今世界是開放的世界，國際社會的競爭與合作對每個國家都會產(chǎn)生重大的影響。教師應(yīng)當(dāng)以高中思想政治教材為基礎(chǔ)，融入時政素材，幫助學(xué)生了解思想政治課的重要意義，從而拓寬學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生全面正確地看待國際社會問題，提高學(xué)生的思想政治覺悟，并且深化學(xué)生對黨和國家的路線、方針、政策的理解，增進(jìn)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義的高尚情懷。

一、課題研究小組

高中時期，學(xué)生的邏輯思維比較活躍，已經(jīng)有了分析判斷和獨立思考的能力。但由于高中生的社會閱歷不足，很容易形成片面的政治觀點。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，拓寬學(xué)生的政治眼界與格局，并為學(xué)生樹立正確的政治方向和人生觀、價值觀，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。時政素材具有一定的時代性，能體現(xiàn)出時代的發(fā)展方向和現(xiàn)狀。由于高中時期的特殊性，教師應(yīng)當(dāng)積極地響應(yīng)新課改的號召，在思想政治教學(xué)上豐富創(chuàng)新，從而緩解學(xué)生面對高考所產(chǎn)生的壓力。

以《實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》為例，教師可以組織學(xué)生以“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”為主題，進(jìn)行思想政治課題研究。首先，教師要為學(xué)生明確課題研究的中心思想。中國夢是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷地為人民造福。中心思想要求：學(xué)生要以人民為主體，來進(jìn)行課題研究。建議教師將組員控制到2～3人，并要求每一個小組要將研究課題形成書面報告。接下來，可以進(jìn)入實踐環(huán)節(jié)。以小組為單位，由學(xué)生進(jìn)行課題發(fā)言，并且進(jìn)行研究討論。最后，教師要幫助學(xué)生開拓思路、避免進(jìn)入思想誤區(qū)，從而完成課題研究。

時政與民生息息相關(guān)，對每一個人都會產(chǎn)生重大的影響。教師應(yīng)當(dāng)以思想政治教材為基礎(chǔ)，時政素材為輔，為學(xué)生拓展出更多的創(chuàng)新性教學(xué)方案，幫助學(xué)生認(rèn)知思想政治學(xué)科的重要性，提升學(xué)生的理論分析能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情懷。

二、動態(tài)課堂

時政素材具有一定的時效性，更能體現(xiàn)出國家的政策方針和發(fā)展方向。其中包含的信息較為廣泛，如科技、信息、軍事、研究、醫(yī)療等，與人們的生活息息相關(guān)。教師可以依托時政新聞來完成思想政治教學(xué)，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于高中時期的特殊性，單一枯燥的照本宣科式教學(xué)，不僅會引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，還會造成一系列不利于學(xué)習(xí)的負(fù)面影響。

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課改提出的核心理念，打破固有課堂的局限性，結(jié)合思想政治學(xué)科的學(xué)情，融入時政素材，打造出創(chuàng)新多樣化的動態(tài)課堂。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，學(xué)生可以通過多種途徑來了解時政新聞?！缎侣劼?lián)播》是中央電視臺每日晚間播出的一檔新聞節(jié)目，其中包含了黨和政府的政策、方針和與民眾息息相關(guān)的天下大事。教師可以要求并鼓勵學(xué)生每天觀看《新聞聯(lián)播》，并且對所感興趣的時政素材進(jìn)行歸納總結(jié)，并在動態(tài)課堂中進(jìn)行闡述和討論。教師可以根據(jù)課程進(jìn)度，定時安排動態(tài)課堂活動。動態(tài)課堂要以時政新聞為主題，由學(xué)生進(jìn)行理論闡述，并且引用到思想政治課本中來。再由教師進(jìn)行指導(dǎo)、點評，與學(xué)生共同研究討論，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維方向，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，幫助學(xué)生深化對黨和國家的路線、方針、政策的理解，提升學(xué)生的政治參與能力，幫助學(xué)生樹立正確的政治方向。

三、舉辦課題辯論比賽

隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，以學(xué)生為主體、教師為輔助，來完成教學(xué)研究。以“國際組織”單元為例，國際問題一向都是大眾關(guān)注的焦點，且時效性較強(qiáng)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“國際組織”課題辯論。為了突出新穎性，教師可以根據(jù)班級人數(shù)來選定多個辯論題目，分發(fā)給不同的小組，進(jìn)行辯論。辯論要求：每一個辯論小組由4人組成，并且每一個辯手都要發(fā)表觀點。通過“國際組織”課題辯論比賽，幫助學(xué)生學(xué)會分析時局，引導(dǎo)學(xué)生全面正確地看待國際社會問題，使學(xué)生樹立正確的價值觀，從而提高學(xué)生的思想政治覺悟和社會責(zé)任感。

在思想政治學(xué)科中融入時政素材，有助于學(xué)生理解政治學(xué)科的知識要點，從而拓寬知識面。通過以動態(tài)課堂、課題研究、課題辯論比賽的形式來豐富課堂的多樣性，有利于提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情懷。

參考文獻(xiàn)：

鄭莉芝.時事政治在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探究[D].南充：西華師范大學(xué)，2018.