探究如何實(shí)施課程思政，打造“潤(rùn)心”課堂

黃嘉亮

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?文案策劃作為中職電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，是開展思想政治教育的前沿陣地。響應(yīng)國(guó)家“思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”的要求，根據(jù)文案策劃課程特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課程，引入思想政治教育，打造“潤(rùn)心”課堂。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?電子商務(wù);文案策劃;課程思政

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）29-0056-02

要把思想政治工作貫穿專業(yè)教育的全過程，各門課都要種好責(zé)任田、守好一段渠，各課程類別都要滲透思政教育，形成協(xié)同效應(yīng)。那么，在電子商務(wù)專業(yè)課上如何引入思想政治教育是我們專業(yè)課教師教學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。

一、文案策劃課程的基本現(xiàn)狀

文案策劃課程是我校電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，主要任務(wù)是通過文字或圖片等網(wǎng)頁(yè)元素，進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)意宣傳，站在消費(fèi)者的角度來(lái)考慮問題，通過文案將產(chǎn)品的賣點(diǎn)、用戶的需求、品牌文化價(jià)值表達(dá)出來(lái)。通過學(xué)習(xí)文案基礎(chǔ)、網(wǎng)店文案策劃與寫作、網(wǎng)絡(luò)推廣文案的策劃與寫作，培養(yǎng)并提高學(xué)生的電商文案寫作能力，幫助學(xué)生將來(lái)可以勝任電子商務(wù)文案崗位工作。

在文案策劃教學(xué)過程中不僅要傳授學(xué)生文案寫作策劃的知識(shí)和技能，還要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為社會(huì)傳達(dá)有溫度的文字。但是以往的教學(xué)方式更側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的講授，忽略了專業(yè)課程育人的功能，因此在理論教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練中均要充分結(jié)合思想政治教育，更好地發(fā)揮專業(yè)課堂的育人功能。

二、文案策劃課程思政設(shè)計(jì)思路

要做好文案策劃課程的思政設(shè)計(jì)，應(yīng)深入挖掘本課程的思政元素，將思想政治教育融入課堂教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)，具體應(yīng)在以下三個(gè)方面做改變。

1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，把思政目標(biāo)納入課程設(shè)計(jì)思路。建立“知識(shí)目標(biāo)+能力目標(biāo)+素養(yǎng)目標(biāo)（思政目標(biāo)）”三維教學(xué)目標(biāo)，把思政教育融入課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建全課程育人格局。

2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，思政教育可以以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、勞動(dòng)教育、工匠精神、創(chuàng)新精神等為靈魂主線，以專業(yè)技能知識(shí)為載體，深入挖掘文案策劃課程的思想政治元素，將知識(shí)傳授、價(jià)值引領(lǐng)和思想政治教育有機(jī)融合，做到課程教學(xué)全過程育人。

3.改革教學(xué)方法，講授文案策劃課程過程中，要既有“專業(yè)課”味道，又有“思政課”的痕跡。在教學(xué)中，要減少使用傳統(tǒng)講授法，采用各種新穎的教法。如采用分組學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的集體觀念和協(xié)作意識(shí);采用課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性;采用時(shí)政案例、愛國(guó)案例的討論，提升學(xué)生的理解、表述能力。

另外，利用信息化的教學(xué)手段，如微信群、公眾號(hào)、超星學(xué)習(xí)通、職教云等學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立線上線下教學(xué)模式，開展學(xué)生樂于接受、樂于參與的教學(xué)活動(dòng)，延長(zhǎng)思政教育的戰(zhàn)線。

三、重構(gòu)課程設(shè)計(jì)，實(shí)施課程思政

（一）德融結(jié)合教學(xué)分析

“產(chǎn)品核心賣點(diǎn)提煉九宮格法”選自十三五規(guī)劃教材《電商文案寫作與傳播》項(xiàng)目二任務(wù)一，除了對(duì)教材、學(xué)情分析外，另外加入了德融分析，該課程涉及傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代結(jié)合、創(chuàng)業(yè)者精神及正確價(jià)值觀，把相關(guān)知識(shí)融入教學(xué)中。該課程屬于理實(shí)一體課，課堂中能夠展示學(xué)生的寫作能力，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)思維。

（二）滲透思政的三維目標(biāo)

根據(jù)中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，通過對(duì)電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)分析調(diào)研和畢業(yè)實(shí)習(xí)生調(diào)查反饋，結(jié)合“立德樹人”這一根本任務(wù)，將課程的教學(xué)目標(biāo)調(diào)整為：

課程的知識(shí)目標(biāo)：熟悉賣點(diǎn)的含義及提煉賣點(diǎn)的三個(gè)核心原則。

課程的能力目標(biāo)：掌握九宮格法產(chǎn)品賣點(diǎn)提煉的方法。

課程的素養(yǎng)目標(biāo)（含思政目標(biāo)）：（1）培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神;（2）培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，獨(dú)立思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新幫扶、自主學(xué)習(xí)、互助合作等精神，強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷，使其具備職業(yè)精神和職業(yè)道德。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

“產(chǎn)品核心賣點(diǎn)提煉九宮格法”一課在以往教學(xué)過程中，更側(cè)重于知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，在價(jià)值引領(lǐng)方面做得還有所欠缺，尚未融入思政教育。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和課程特性，可以從以下三個(gè)方面融入課程思政：第一，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、“四個(gè)自信”等內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。第二，充分挖掘課程背后的民族企業(yè)家故事，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神。第三，回歸常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，回歸初心，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

四、培根鑄魂，打造“潤(rùn)心”課堂

經(jīng)過專業(yè)教師、政治教師、學(xué)生代表的共同商討與研究，把“產(chǎn)品核心賣點(diǎn)提煉九宮格法”一課的思政元素梳理好。

第一環(huán)節(jié)，細(xì)心組織安全教育。

（1）作為電子商務(wù)專業(yè)自帶機(jī)班，課前讓學(xué)生檢查設(shè)備以及線路安全，養(yǎng)成安全用電意識(shí)，做到細(xì)節(jié)化常規(guī)化。

（2）防疫安全講解、教學(xué)資料準(zhǔn)備，習(xí)慣養(yǎng)成教育，為順利開展課堂教學(xué)做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，悉心開展理實(shí)一體化教學(xué)。

（1）課前預(yù)習(xí)中，教師把理論知識(shí)制作成微課，并發(fā)布在學(xué)習(xí)通上，學(xué)生利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)本節(jié)課任務(wù)，并完成調(diào)查問卷，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與獨(dú)立思維能力。通過問卷答題能提高學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以調(diào)查統(tǒng)計(jì)展示內(nèi)容為載體，讓教師掌握學(xué)生大致的學(xué)習(xí)情況，開展針對(duì)性的課堂教學(xué)。