信息技術(shù)下高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教法探索與實(shí)踐

王凱斌

摘 要：信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加靈活，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常重要的應(yīng)用意義。因此本研究基于信息技術(shù)融入高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，探索將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，以期通過研究能夠?yàn)楝F(xiàn)階段的高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)提供理論指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);藝術(shù)生;信息技術(shù);策略

高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)其邏輯性更強(qiáng)，研究的內(nèi)容也更加深刻，使很多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺有困難。而高中階段的藝術(shù)生其學(xué)習(xí)情況與普通高中生在學(xué)習(xí)的過程中有一定的差異，他們將更多的精力和時(shí)間投入自身的藝術(shù)技能發(fā)展上面，這就使他們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)所面臨的挑戰(zhàn)更大。結(jié)合高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，發(fā)揮信息技術(shù)的融合應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)的策略是現(xiàn)階段研究的重要話題。

一、信息技術(shù)融入高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

1.高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

現(xiàn)階段信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全國各行各業(yè)得到推廣與應(yīng)用，信息技術(shù)帶來的人類進(jìn)步與發(fā)展也有目共睹。高中藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相比普通高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的差異，一方面他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較薄弱，這就使他們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中其困難更大。另一方面他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中需要將大部分的精力和時(shí)間投入到自己的專業(yè)藝術(shù)技能方面，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，所擁有的精力與時(shí)間更少。

2.信息技術(shù)融入高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（1）活躍課堂氛圍

信息技術(shù)作為時(shí)代不斷進(jìn)步的新型產(chǎn)物，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，存在信息容量大、信息傳遞方便、運(yùn)用靈活、有強(qiáng)烈的視聽感受等眾多優(yōu)勢(shì)，因此在教學(xué)過程中能夠更有效地創(chuàng)新教學(xué)方法，改變現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更加輕松、活躍地學(xué)習(xí)。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再感覺課堂氛圍枯燥乏味，對(duì)于開拓學(xué)生的大腦、活躍學(xué)生的思維有非常重要的作用，而借助信息技術(shù)能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課件資源應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠基于不同的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新也有重要的促進(jìn)作用。

二、信息技術(shù)環(huán)境下高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境

對(duì)高中藝術(shù)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了更有效地提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣，同時(shí)也為了使學(xué)生能夠更積極、深入地理解與分析數(shù)學(xué)知識(shí)，在課堂中借助信息化技術(shù)運(yùn)用情境教學(xué)模式創(chuàng)建信息化教學(xué)情境，能夠促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)步與提升。借助信息技術(shù)能夠?qū)D片、聲音、視頻等多種具有直觀、視聽感受的元素融入課堂中，以充分吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時(shí)也使學(xué)生能夠融入情境，開拓思維，更積極、深入地對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探索，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建“微課”體系

“微課”是基于信息技術(shù)衍生出的一種短小精悍的微小視頻，通過這種視頻能夠?qū)⒄n堂教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生呈現(xiàn)出3～10分鐘的視頻講解，使學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)隨地通過視頻進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。而基于高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀，我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建“微課”教學(xué)體系，借助“微課”體系更有效地應(yīng)用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)外的零碎時(shí)間，同時(shí)也借助“微課”使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行深入的掌握以提升教學(xué)效果。

例題：在等差數(shù)列{an}中，已知a18=54;a17+a15+a13=a16+a14+a12+9;

a11+a9=a10+a8+6。求該數(shù)列的前10項(xiàng)和S10。在這道題的微課解答過程中，首先應(yīng)用微視頻為學(xué)生復(fù)習(xí)等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式：Sn與等差數(shù)列的通項(xiàng)公式an=a1+（n-1）d，要解答這道題需要求出a1和d。之后利用轉(zhuǎn)化的方法，將a17+a15+a13=a16+a14+a12+9轉(zhuǎn)化為2a+a（17+15+13）-2a-a（16+14+12）=9，求出a3=9，用相同的方法求出a2=6。之后再利用a3-a2=3的方法得出公差d=3，利用a18=a1+（18-1）d的方法得出a1=3。最后利用S10=10×[3+3+3×（10-1）]÷2=165的方法求出結(jié)果。因此解題時(shí)借助“微課”將該部分內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，制作成3～10分鐘的微視頻，視頻中包括公式的推導(dǎo)過程、簡(jiǎn)化記憶方法，以此指導(dǎo)學(xué)生于課堂內(nèi)外進(jìn)行反復(fù)觀看，鞏固與復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)列的相關(guān)公式進(jìn)行準(zhǔn)確掌握與應(yīng)用，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

信息技術(shù)對(duì)于高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)所產(chǎn)生的作用顯著，我們應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用效果，結(jié)合高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過本文的研究我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)過程中可以基于信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也可以構(gòu)建“微課”體系，更有效地幫助高中藝術(shù)生利用課內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，以促進(jìn)高中藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

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注：本文系2020年度河北省教育技術(shù)研究立項(xiàng)課題“信息技術(shù)下藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)方式變革的研究”（課題批號(hào)：hbdj2020158）的研究成果。