農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)有效組織的策略

董云

摘 要：新課改要求學(xué)生要全面發(fā)展，如果要有效幫助學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)，在學(xué)校開(kāi)設(shè)社團(tuán)是一種非常有效的手段，但是在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展有效的社團(tuán)活動(dòng)將會(huì)困難重重，所以就農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)有效組織進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;社團(tuán)活動(dòng);教育資源;全面發(fā)展

一、在農(nóng)村開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的意義

1.幫助學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)的第一課堂為教室，而社團(tuán)活動(dòng)可以稱為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。學(xué)校組織社團(tuán)活動(dòng)不僅是幫助學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸，還是幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛(ài)好、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一大重要手段。學(xué)校的社團(tuán)范圍非常廣，不僅包括與學(xué)生學(xué)習(xí)科目相關(guān)的數(shù)學(xué)社、文學(xué)社和物理社等等，還包括與學(xué)生興趣相關(guān)的德智體美方面的社團(tuán)，如美術(shù)社、籃球社和合唱隊(duì)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參加社團(tuán)，通過(guò)參加活動(dòng)保證學(xué)生的身心健康，有助于學(xué)生全面發(fā)展。這不光能提高學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)，也能縮短城鄉(xiāng)教育差距，在解決城鄉(xiāng)教育差異問(wèn)題上有著重要的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)校的社團(tuán)是多種多樣的，社團(tuán)組織管理方式也與學(xué)校其他活動(dòng)有所區(qū)別，社團(tuán)的指導(dǎo)老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生如何組建社團(tuán)和開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，詳細(xì)的方案是通過(guò)社團(tuán)成員們制定出來(lái)。所以學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中擁有極大的自由權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇自己喜歡的社團(tuán)，參與社團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理和自主組織活動(dòng)，在這一過(guò)程中學(xué)生將形成良好的自學(xué)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、執(zhí)行能力等，這些能力的養(yǎng)成及發(fā)展對(duì)以后學(xué)生課堂學(xué)習(xí)具有積極作用。后期通過(guò)課堂教學(xué)中的教師引導(dǎo)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我探究學(xué)習(xí)能力。

二、農(nóng)村學(xué)校社團(tuán)組織中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有規(guī)范指導(dǎo)，社團(tuán)存在多為表面形式

眼下一些農(nóng)村的小學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到需要給學(xué)生開(kāi)設(shè)社團(tuán)和組織社團(tuán)活動(dòng)，但是大多學(xué)校都沒(méi)有考慮到社團(tuán)的開(kāi)設(shè)只是學(xué)生身心健康發(fā)展的手段，學(xué)生才是社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目的主體，這導(dǎo)致這些學(xué)校在開(kāi)設(shè)社團(tuán)的時(shí)候沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，只是通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)和教學(xué)。這樣的社團(tuán)設(shè)立并沒(méi)有體現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的真正意義，其本質(zhì)上還是通過(guò)其他手段增加學(xué)生課程，加大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，很大程度上打擊了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的積極性，社團(tuán)的存在將名存實(shí)亡，不利于社團(tuán)的發(fā)展。另一種情況就是學(xué)校本身就對(duì)社團(tuán)活動(dòng)不重視，完全采取了放養(yǎng)式管理，這樣的管理方式乍一看和我們提倡的方式是一樣的，但是還是存在著本質(zhì)上的不同，我們所提倡的是由教師引導(dǎo)配合學(xué)生自主開(kāi)展的社團(tuán)，教師完全放手會(huì)讓低年級(jí)學(xué)生完全無(wú)法展開(kāi)社團(tuán)活動(dòng)或是展開(kāi)不利于學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)。從目前的情況來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)老師本身也缺乏活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，這樣的情況下，學(xué)校的社團(tuán)設(shè)立將流于形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有起到任何實(shí)質(zhì)作用。

2.教學(xué)條件落后，社團(tuán)設(shè)立難以展開(kāi)

教育改革后，國(guó)家提倡學(xué)生要多元化發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)也盡力配合國(guó)家的教育發(fā)展，但是受到資源影響，很多教學(xué)措施在落實(shí)上遇到了困難。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，教育資源與城市有明顯差異，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展受到了限制，這讓農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)設(shè)立處在一個(gè)不能前進(jìn)，也不能后退的境地。作者將問(wèn)題分為兩面：第一方面是農(nóng)村學(xué)生具有特殊性，他們既要上學(xué)，也是家里不可或缺的勞動(dòng)力，在每日下課放學(xué)后還需要幫助家里做一些農(nóng)活，加上當(dāng)天的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生疲憊的身心已經(jīng)沒(méi)有多余的時(shí)間和精力來(lái)參加社團(tuán)活動(dòng)，沒(méi)有人參加的社團(tuán)也只是名存實(shí)亡;第二方面就是社團(tuán)物資緊缺，由于農(nóng)村學(xué)校的教育資源有限，一些基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)施都不完備，像籃球社、足球社等需要設(shè)備場(chǎng)地的社團(tuán)根本無(wú)法進(jìn)行活動(dòng)，而社團(tuán)活動(dòng)不能只紙上談兵，是需要實(shí)踐的。

三、農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的有效組織實(shí)踐

1.培養(yǎng)教師社團(tuán)指導(dǎo)專業(yè)素質(zhì)

農(nóng)村學(xué)校的教師和學(xué)生都比較少，所以要組織社團(tuán)活動(dòng)，還需要帶動(dòng)師生的積極性，讓教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解，教師要知道社團(tuán)的存在對(duì)學(xué)生的真正意義是什么，其次就是要“物盡其用”，學(xué)校也要對(duì)少數(shù)且寶貴的教師進(jìn)行潛能挖掘，將每位教師身上的潛能和才藝劃分到相對(duì)應(yīng)的社團(tuán)中，發(fā)揮好社團(tuán)指導(dǎo)作用，如果教師的才藝專業(yè)水平不高，要加強(qiáng)該方面的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)自己不斷進(jìn)步，能更好地配合社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.構(gòu)建比較完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

為了促進(jìn)學(xué)校的社團(tuán)設(shè)立和社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，從多角度入手，構(gòu)建一個(gè)比較完善的評(píng)價(jià)考核系統(tǒng)機(jī)制。首先我們要知道社團(tuán)的設(shè)立是為了學(xué)生的全面發(fā)展，而前提就是學(xué)生能積極參與到社團(tuán)中，如果學(xué)校將機(jī)制考核落到實(shí)處，就可以保證學(xué)生的參加社團(tuán)率，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中找到自身潛在的天賦，讓學(xué)生在社團(tuán)中發(fā)揮出自己的優(yōu)點(diǎn)。另外就是這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)要注意課堂教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)的占比，機(jī)制要根據(jù)不同時(shí)間段、不同社團(tuán)進(jìn)行調(diào)整，不可以一概而論，重要的還是要以學(xué)生實(shí)際活動(dòng)中的表現(xiàn)做參考，給出對(duì)學(xué)生更為立體有質(zhì)量的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建只是一種手段，所以要將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從結(jié)果引向過(guò)程，讓學(xué)生更注重活動(dòng)體驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的有效組織對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都非常重要，但是由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)和教育資源的落后讓學(xué)校社團(tuán)設(shè)立存在很多難點(diǎn)，我們通過(guò)分析難點(diǎn)，提出了意見(jiàn)，希望能對(duì)農(nóng)村教師在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的有效實(shí)施有一點(diǎn)幫助。

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