關(guān)于小學(xué)班主任班級管理中的溝通藝術(shù)分析

胡文娟 韓明霞

摘 要：班主任是班級管理工作中的重要角色，因此小學(xué)班主任的溝通能力將會對班級管理工作效率產(chǎn)生直接影響。小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的關(guān)鍵時(shí)期，此階段的學(xué)生正是青春叛逆期，因此極容易受到外界的影響，從而影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此小學(xué)班級的班主任應(yīng)該主動學(xué)習(xí)新型的班級管理方式與良好的溝通藝術(shù)，更好地提高小學(xué)生的德育水平與綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;溝通藝術(shù);有效策略

班主任的管理工作對小學(xué)生有著極大的影響，小學(xué)階段的學(xué)生正是組建個人認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，而此時(shí)的學(xué)生很容易受到外界因素的不良影響。所以小學(xué)老師應(yīng)給予學(xué)生科學(xué)正確的思想指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的班級管理理論，以素質(zhì)教育為觀念，在實(shí)際教學(xué)中逐漸滲透班級管理觀念，提高自身的溝通藝術(shù)，從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的平衡全面發(fā)展。

一、班主任在教學(xué)管理工作中的作用

小學(xué)班級管理工作主要包括對小學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)生活與個人價(jià)值觀等方面的正確指導(dǎo)。在新時(shí)期，只有學(xué)生具備高素質(zhì)、高知識、高水平的特點(diǎn)，才可以確保學(xué)生擁有正確的觀念，才可以保證學(xué)生從容面對多種社會實(shí)踐，營造良好的班風(fēng)，提高小學(xué)班主任管理交流工作藝術(shù)。教師通過開展有效的班主任管理教育活動，從而幫助學(xué)生樹立良好的規(guī)則意識與學(xué)習(xí)態(tài)度，建立對多種事物的正確認(rèn)知，以便學(xué)生可以在面對不同的境況時(shí)可以做出正確的選擇，培養(yǎng)并提升小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。

二、提高小學(xué)老師班級管理溝通藝術(shù)的有效途徑

1.堅(jiān)持以人為本

班主任對小學(xué)生的態(tài)度與溝通藝術(shù)將會直接影響小學(xué)班級管理工作的效率與成果。小學(xué)班主任在管理與溝通工作中需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，充分尊重小學(xué)生的個性特點(diǎn)、自尊心，并采取民主的管理理念與小學(xué)生深入溝通與交流，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與問題，以便小學(xué)班主任對學(xué)生采取針對化的管理策略。小學(xué)班主任需要給予小學(xué)生充足的信任與尊重，充分發(fā)揮小學(xué)生在課堂中的主體作用，吸引班級內(nèi)的全體學(xué)生都可以主動加入班級管理工作中，共同創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)與班級學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，小學(xué)班主任還應(yīng)注意管理理念，不能將學(xué)習(xí)成績作為班級管理工作的依據(jù)，對學(xué)生采取不平等的對待，教師應(yīng)平等且耐心地對待班級內(nèi)的全體學(xué)生，讓學(xué)生感受到充分尊重，從而提高學(xué)生對班級管理工作的主動性，提升班級管理工作效率。

2.加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的重要前提條件，更是提高班主任班級管理工作效率的有效措施。小學(xué)班主任應(yīng)細(xì)心關(guān)注并指導(dǎo)班級內(nèi)全體學(xué)生的成長，同時(shí)還需要重點(diǎn)進(jìn)行班委力量、優(yōu)秀學(xué)生榜樣的培養(yǎng)工作，讓小學(xué)生可以在榜樣的帶領(lǐng)與表率下主動學(xué)習(xí)與進(jìn)步，促進(jìn)班級整體的全面提升。同時(shí)班主任還可以針對具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、班級誓言與班歌，并組織小學(xué)生課前唱歌或宣誓。最后，小學(xué)班主任還可以定期組織課外活動，如此不但可以緩解小學(xué)生較大的學(xué)習(xí)壓力，還可以為小學(xué)生構(gòu)建良好的班級家庭環(huán)境，培養(yǎng)并加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識與合作能力，大大增強(qiáng)小學(xué)班級的凝聚力與團(tuán)結(jié)力，為班主任順利開展班級管理工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.班主任做好交流活動

班主任要想提高小學(xué)班級管理效率，就需要主動做好學(xué)生、任課教師、學(xué)生家長間的交流工作，及時(shí)掌握班級學(xué)習(xí)情況、學(xué)生心理問題及學(xué)生遇到的困難等，以便教師采取有效的策略及時(shí)解決班級問題，從而提高班級管理工作效率，確保小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理狀態(tài)。班主任可以定期與班級的任課教師進(jìn)行交流，了解班級內(nèi)全體學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況與整體水平，并依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與個性采取針對性較強(qiáng)的策略，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)與鼓勵，從而充分拉近教師與小學(xué)生的距離，提高班級管理工作效率。

4.構(gòu)建家?；拥慕涣髌脚_

為了使小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活方面得到有效提升，學(xué)校以及相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)建立合適的家校交流平臺。班主任應(yīng)該盡可能聯(lián)系學(xué)生的家長，讓其能夠主動關(guān)注農(nóng)村兒童，在建立家校交流平臺時(shí)可以對以下幾方面重點(diǎn)關(guān)注：第一是班主任應(yīng)當(dāng)建立完善的管理機(jī)制，保障學(xué)生的生活安全，老師主動加上學(xué)生的聯(lián)系方式，并與家長主動聯(lián)系，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與生活，同時(shí)也可以經(jīng)常給家長錄制學(xué)生的日常視頻，拉近學(xué)生與家長的距離，建立家校合作機(jī)制，有效促進(jìn)班主任與家庭聯(lián)合進(jìn)行教育。第二是在家校合作這種教育方式上，家庭與班主任要合理協(xié)商，在孩子的教育中家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)溝通交流，以免出現(xiàn)任何問題。

總而言之，班主任班級管理教育對學(xué)生未來的發(fā)展起著十分重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德和思想，班主任應(yīng)堅(jiān)持以愛為核心的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理教育，采用多元化的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭秀敏.淺談小學(xué)語文有效教學(xué)與學(xué)生課外閱讀活動[J].中國創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（21）：9.

[2]章珊.提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2015.