點(diǎn)語成金 潤生心思

摘 要：課堂評(píng)價(jià)語是指教師通過口頭的形式去判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)地為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。所以，教師在課堂中進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)語的環(huán)節(jié)是課堂有效性的前提保證，同時(shí)能夠有效地促進(jìn)師生交流，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;教學(xué)評(píng)價(jià)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，由于學(xué)生的年齡較小，所以教師的引導(dǎo)作用就非常重要。教學(xué)評(píng)價(jià)可以及時(shí)得到教學(xué)反饋和學(xué)習(xí)反饋，也可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得到具體補(bǔ)充，所以如何有效運(yùn)用是值得研究的課題之一。

一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語的現(xiàn)狀

在小學(xué)課堂中教學(xué)評(píng)價(jià)語的作用非常強(qiáng)大，所以針對(duì)如何進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的研究和探討。同時(shí)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語的現(xiàn)狀來說，目前還存在一些問題，如使用過于平淡，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言或者學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都很籠統(tǒng)，這樣對(duì)于學(xué)生的積極性來說，起不到很好的啟發(fā)作用，會(huì)讓學(xué)生發(fā)言或者學(xué)習(xí)動(dòng)力降低，不利于教學(xué)活動(dòng)的開展。這是通過心理調(diào)查顯示以及其他各方面顯示得到的結(jié)果，所以要使教學(xué)評(píng)價(jià)更加有效，教師在話術(shù)上面應(yīng)該使用更加生動(dòng)幽默的話語對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證教學(xué)評(píng)價(jià)能夠吸引學(xué)生的注意力，然后有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，這樣就會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠保證課堂效率。比如，在教學(xué)直線和線段時(shí)，教師所采用的教學(xué)評(píng)價(jià)語就可以比較簡單。教師可以向同學(xué)們提問：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握了直線和線段的概念，但是大家知道它們的關(guān)系嗎？然后學(xué)生就會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行提問和回答，這樣教師就可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，讓他們踴躍發(fā)言，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。這就是課堂教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)語的有效運(yùn)用，也是優(yōu)化措施之一。

二、具體的措施

（一）要有啟發(fā)性

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中讓教學(xué)評(píng)價(jià)語達(dá)到一個(gè)優(yōu)化效果，首先需要做的是一定不能過于平淡無趣，這樣無法吸引學(xué)生注意力，也不能啟發(fā)學(xué)生。也就是說教學(xué)評(píng)價(jià)語的優(yōu)化特點(diǎn)之一是必須做到啟發(fā)性，只有教師用教學(xué)評(píng)價(jià)語對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，才會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考，這樣才能在教學(xué)過程中，讓學(xué)生具體地融入進(jìn)去，不然整個(gè)課堂就會(huì)枯燥乏味，學(xué)生也無法提起學(xué)習(xí)興趣。所以，教師的評(píng)價(jià)語要通過鮮活生動(dòng)的語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的啟發(fā)思考，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)有明顯的興趣，這樣才能有效地打造更好的課堂氛圍，同時(shí)提高教學(xué)課堂效率。比如，在進(jìn)行軸對(duì)稱圖形的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生基本掌握之后，教師就可以分別給出圖形，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，在這個(gè)過程中，一定要進(jìn)行具體的啟發(fā)。比如提問學(xué)生，這些圖形之間有什么不同之處，讓他們?nèi)ミM(jìn)行思考，這樣就會(huì)達(dá)到教學(xué)評(píng)價(jià)語的啟發(fā)性。

（二）更具空間性

教學(xué)評(píng)價(jià)語十分重要，所以要使用具有趣味性和啟發(fā)性的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語，另外也要讓教學(xué)評(píng)價(jià)語多一些空間性。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，所以對(duì)于小學(xué)生來說，由于他們的思維能力、學(xué)習(xí)能力以及理解能力都還處于初級(jí)階段，教師一定要注重他們思維能力的發(fā)展，同時(shí)小學(xué)生也更加擅長形象思維，所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，要留給學(xué)生一定的思考空間，這樣才能拓展他們的思維能力。并且對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深層次的思考，這樣才能具體地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有思辨性和探究性。在具體的教學(xué)過程中，教師就可以針對(duì)某一數(shù)學(xué)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，然后讓他們?nèi)ミM(jìn)行思考，在思考結(jié)束后再讓他們進(jìn)行討論。然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓大家去討論，找到最終的正確答案。這是提高學(xué)生思維能力的具體教學(xué)方式，同時(shí)也能夠讓教學(xué)評(píng)價(jià)語變得更加有效。

（三）更具趣味性

教師在優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)語的時(shí)候，應(yīng)該使用更加生動(dòng)幽默的語言形式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。試想如果在教學(xué)當(dāng)中，教師的話語都很普通，那么對(duì)于學(xué)生情緒的帶動(dòng)上沒有多大的幫助，這樣也就不能達(dá)到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。所以教學(xué)評(píng)價(jià)語優(yōu)化的過程中，必須要做到的一點(diǎn)就是趣味性。

總之，要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系是非常重要的板塊，教師在具體的教學(xué)中一定要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)語的優(yōu)化使用，才能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展以及提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王自雯.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施高效的課堂教學(xué)：“比大小”的教學(xué)設(shè)計(jì)與意圖[J].新課程（下），2014（8）.

[2]郭大萍.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)之美[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）.

作者簡介：吳韻（1995—），女，漢族，江蘇如皋人，大學(xué)本科，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。