探討漢語言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系

張文暢

摘要：近幾年大學(xué)紛紛開展了人文素質(zhì)教育，人文素質(zhì)教育意在提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高人文修養(yǎng)，形成健全的人格。漢語言文學(xué)專業(yè)是進(jìn)行大學(xué)生人文素質(zhì)教育的核心，大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的目的不僅在于使學(xué)生具備相關(guān)的專業(yè)知識，而且要讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)文學(xué)課程的過程中受到熏陶，從而形成良好的人文素質(zhì)。文章分析了漢語言文學(xué)課程對培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要意義，并提出了目前大學(xué)在利用漢語言文學(xué)課程對大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的問題，針對出現(xiàn)的問題提出了行之有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué) 大學(xué)生 人文素質(zhì)

引言：不管是文科為主的院校還是理科為主的院?；旧隙奸_設(shè)了漢語言文學(xué)的課程，漢語言文學(xué)課程不僅能讓大學(xué)生掌握古今中外的文學(xué)知識，還可以在學(xué)習(xí)過程中使自己的情操受到熏陶，從而提高大學(xué)生素質(zhì)，健全人格結(jié)構(gòu)。大學(xué)生剛從高中步入大學(xué)，高中環(huán)境較為封閉，大學(xué)的開放程度較高，因此學(xué)生在大學(xué)期間會面對多種多樣的誘惑，然而大學(xué)生人格結(jié)構(gòu)尚不健全，拒絕誘惑的能力有待提高，因此在大學(xué)開設(shè)漢語言文學(xué)專業(yè)有重要意義。

一、漢語言文學(xué)對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要性

（一）提高大學(xué)生素質(zhì)

在大學(xué)開設(shè)漢語言文學(xué)課程不僅是為了大學(xué)生了解掌握與漢語言相關(guān)的知識，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，更是為了大學(xué)生在學(xué)習(xí)中外文化的過程中提高自己的素質(zhì)，增進(jìn)自己的文學(xué)修養(yǎng)。如今的社會是一個(gè)競爭十分激烈的社會，大學(xué)生在畢業(yè)之后只具有相對完備的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，企業(yè)更加看重大學(xué)生的綜合能力。在漢語言文學(xué)的課堂上學(xué)生可以大膽與老師進(jìn)行交流，提出自己的見解，在這個(gè)過程中提高自己的言語表達(dá)能力;在完成專業(yè)課作業(yè)的過程提高自己的寫作能力。在與文學(xué)作品打交道的過程中逐步沉淀自己的思想，提高自己的素質(zhì)。

（二）陶冶情操

在漢語言文學(xué)專業(yè)中對課本中的知識進(jìn)行了解與掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要在學(xué)習(xí)的過程中不斷閱讀大量文學(xué)作品，在閱讀文學(xué)作品的過程中去體味其他人物的百態(tài)人生，從而在自己面對這些問題時(shí)能有所觸動(dòng)。在與作者筆下的不同人物進(jìn)行交流的時(shí)候，人們的人文素質(zhì)會得到大幅度提高，在學(xué)習(xí)的過程中陶冶情操。在大多數(shù)的觀念中，漢語言文學(xué)是文科學(xué)生的專利，理科學(xué)生不需要開設(shè)漢語言文學(xué)的課程，然而實(shí)際上理工科學(xué)生更需要接受一些漢語言文學(xué)的知識。漢語言文學(xué)專業(yè)對陶冶大學(xué)生的情操、提高大學(xué)生的人文素質(zhì)大有裨益。

二、漢語言文學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中存在的問題

（一）大學(xué)生看不到前途與出路

大學(xué)生尤其是剛從高中校園進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生在剛剛進(jìn)入新環(huán)境時(shí)難免對未來感到迷茫，不知道該去怎么適應(yīng)大學(xué)生這一身份的變化。其次大學(xué)相當(dāng)于一個(gè)小社會，不想高中進(jìn)行封閉式的管理，因此大學(xué)生在學(xué)校會面臨形形色色的誘惑，例如游戲、奢侈品等，面對這些誘惑一些學(xué)生缺乏拒絕誘惑的能力，有些大學(xué)生沉迷游戲，也有些大學(xué)生開始不顧自身家庭條件進(jìn)行攀比。然而越是這樣對未來越是迷茫，找不到大學(xué)階段的目標(biāo)，渾渾噩噩的度過大學(xué)時(shí)期。

（二）大學(xué)只注重理論知識

漢語言文學(xué)專業(yè)的目的不僅是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些純理論的東西，更重要的是讓學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的過程中提高自己的人文素質(zhì)。然而就目前的教育現(xiàn)狀看，大多數(shù)大學(xué)采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是將課本中的知識講解給學(xué)生，絲毫不注重這些理論與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，因此學(xué)生只是對知識進(jìn)行呆板的記憶，人文素質(zhì)得不到提升。

三、促進(jìn)漢語言文學(xué)在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中作用的策略

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容

漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)課老師不能囿于機(jī)械的課本知識的講解，而要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與合理性，讓教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)科趣味性，提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

（二）注重大學(xué)生人格的培養(yǎng)

人無完人，每個(gè)人的人格都有一定的缺陷，大學(xué)生也不能避免，這些缺陷在一定程度上會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，因此大學(xué)要盡量幫助學(xué)生完善人格結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生克服這些人格上的缺陷。首先大學(xué)應(yīng)該重視大學(xué)生人格培養(yǎng)，并采取一系列有效合理的措施來幫助學(xué)生健全人格結(jié)構(gòu)。

（三）提高教師專業(yè)水平

教師作為立教之本在學(xué)生的發(fā)展中具有重要意義，提高教師的專業(yè)水平可以保證課堂的高效性。教師具有較高的專業(yè)水平在跟學(xué)生講解時(shí)就能做到得心應(yīng)手，將各種知識融會貫通，加深學(xué)生對知識之間聯(lián)系的認(rèn)識。

（四）創(chuàng)設(shè)良好人文環(huán)境

眾所周知，一個(gè)人的成長受環(huán)境影響很大，例如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等，學(xué)校要發(fā)揮漢語言文學(xué)專業(yè)對大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的作用就不能不在學(xué)校營造一種良好的氛圍，讓學(xué)生處于一個(gè)良好的人文環(huán)境中。創(chuàng)設(shè)良好人文環(huán)境的方法有很多，比如在課堂上教師與學(xué)生多進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，在課堂外由學(xué)生組成學(xué)習(xí)社團(tuán)、開辦有趣的文學(xué)活動(dòng)等方式都可以幫助學(xué)校形成良好的人文環(huán)境，生活在這樣的人文環(huán)境中，學(xué)生會在不知不覺中受到影響，進(jìn)而提高自己的人文素質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，漢語言文學(xué)對大學(xué)生人文素質(zhì)教育的推進(jìn)是大有好處的，因此學(xué)校必須充分認(rèn)識漢語言文學(xué)課程的重要性，不斷提高大學(xué)生的人文素質(zhì)教育。

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