高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略研究

姜海東

摘要：隨著新時(shí)代教育水平的全面提高以及學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越受到重視，對(duì)于高校素質(zhì)教育的要求越來(lái)越嚴(yán)格，體育教學(xué)相關(guān)工作也越來(lái)越高效和規(guī)范，尤其是高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)這一方面，作為高校體育教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，但是現(xiàn)階段高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)仍存在許多不足且亟待改善的地方，本文通過(guò)分析高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題、關(guān)于進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)水平的措施闡明了科學(xué)完善的高效體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要意義，希望能夠幫助解決高校體育教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并以此推動(dòng)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高校體育;教學(xué)評(píng)價(jià);現(xiàn)狀;改進(jìn)策略

引言：高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)于高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的一種評(píng)價(jià)機(jī)制，一般來(lái)說(shuō)根據(jù)高校學(xué)生平時(shí)在體育課堂上的表現(xiàn)以及期末體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)質(zhì)上是高校體育教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教育現(xiàn)狀并使用一定手段對(duì)于高校學(xué)生進(jìn)行的一種評(píng)估。根據(jù)新時(shí)代高中體育教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)，有利于高中生體育素養(yǎng)的進(jìn)一步提升以及自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.現(xiàn)階段高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

1.1部分高校體育教師教學(xué)目標(biāo)定位不清晰、未遵循提高高校學(xué)生綜合素養(yǎng)這一根本指導(dǎo)原則

高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的監(jiān)督工作，因?yàn)槠鋾r(shí)間長(zhǎng)遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)使得高校體育教師在開(kāi)展后期教學(xué)工作時(shí)容易忽視原先的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則，而一旦缺失目標(biāo)和原則，高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作就會(huì)喪失靈魂，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展的所有細(xì)節(jié)工作也喪失了意義，這也是現(xiàn)階段高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作中最常出現(xiàn)的問(wèn)題。

1.2部分高校體育教師未轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育掛念，無(wú)法跟進(jìn)新時(shí)代高校體育教育潮流

在傳統(tǒng)的高校體育教育觀念中，體育教學(xué)評(píng)價(jià)方面并未受到重視，然而隨著現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)水平的提升教育時(shí)代的進(jìn)步，原先的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不能實(shí)時(shí)跟進(jìn)新時(shí)代的潮流了，這也成了部分高校體育教育工作者工作過(guò)程中面臨的桎梏，高校體育教師對(duì)于高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的不重視造成了學(xué)生對(duì)于高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的不關(guān)心，這就無(wú)法拉近高校學(xué)生與高校體育之間的距離，從而無(wú)法幫助高校學(xué)生樹(shù)立良好的體育素養(yǎng)[1]。

2.關(guān)于進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)水平的措施

2.1高校體育教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)和教育原則在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)工作

明確的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)和堅(jiān)定地高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)原則是高校體育教師開(kāi)展高校體育教學(xué)工作的靈魂[2]。因此為了有效加強(qiáng)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)效率高校體育教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作的過(guò)程中，可以將高效體育教學(xué)評(píng)價(jià)根本目標(biāo)準(zhǔn)則記錄在學(xué)生檔案的起始部分以及末尾部分，這樣有利于提醒高校體育教師圍繞目標(biāo)原則開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作。通過(guò)高校教師之間時(shí)刻的交流探討同樣也有利于高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展。

2.2高校體育教師開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作內(nèi)容要全面科學(xué)

高校體育教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作時(shí)不能局限于固定的教學(xué)內(nèi)容，這樣不利于高校學(xué)生開(kāi)展體育學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該時(shí)刻增添、刪減、修改已有的體育教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，例如高校體育教師可以在教學(xué)評(píng)價(jià)選項(xiàng)中合理的評(píng)價(jià)該學(xué)生的心理健康水平，只有生理和心理都打到健康，才能夠成為幫助祖國(guó)建設(shè)的大好人才;也可以科學(xué)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)該學(xué)生的終身體育能力，這樣不僅可以為祖國(guó)選拔體育健兒，也可以為幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。

2.3高校體育教師開(kāi)展體育教學(xué)工作內(nèi)容要立足于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

真正能夠改善高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的措施是實(shí)時(shí)跟進(jìn)現(xiàn)階段教育實(shí)踐，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)對(duì)于高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)做出適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟芠3]。由于時(shí)代是不斷進(jìn)步和發(fā)展著的，所以高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)也應(yīng)該實(shí)時(shí)跟進(jìn)時(shí)代的變化發(fā)展，不斷進(jìn)行自我更新，提高自身工作效率和工作的完整性，進(jìn)而為高校其他教育提供經(jīng)驗(yàn)，幫助促進(jìn)整體高校教育的發(fā)展。

3.科學(xué)完善的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要意義

高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)是高校體育教學(xué)工作的重要組成內(nèi)容，而高校體育教學(xué)工作是保障高校學(xué)生綜合發(fā)展的重要前提，高校學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)而與國(guó)家建設(shè)人才、國(guó)家教育發(fā)展相聯(lián)系，因此科學(xué)完善的高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)是推動(dòng)高校體育教學(xué)工作進(jìn)一步加強(qiáng)的重要?jiǎng)恿Γ欣诖龠M(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)而提升國(guó)家整體教育水平。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，本文提出了現(xiàn)階段高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，總結(jié)了一些改善高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的措施，通過(guò)總結(jié)自身有關(guān)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的一些經(jīng)驗(yàn)建議，一方面是希望提高現(xiàn)階段高校體育教師教學(xué)工作的效率，推進(jìn)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作進(jìn)一步發(fā)展，另一方面是希望提高整體高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量水平，完善新時(shí)代高校教育中的體育素養(yǎng)方面，從而融入并跟進(jìn)整體教育時(shí)代潮流，也希望高校體育教學(xué)工作者能夠積極吸取有效建議結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，幫助建設(shè)高水平高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

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