基于合作探究的小學(xué)體育教學(xué)研究

周小曉

摘要：雖然在小學(xué)階段要注重學(xué)生的文化素質(zhì)教育，但也不能忽視體育鍛煉，良好健康的體魄有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力，這樣不僅能夠幫助學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也能讓學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生的今后發(fā)展有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育團(tuán)隊(duì);合作意識(shí);培養(yǎng)方法

如今，學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)變得越來(lái)越重，娛樂(lè)放松時(shí)間變得越來(lái)越少，很多學(xué)生承受著這個(gè)年齡不該有的壓力。并且小學(xué)生身心還不成熟，一些學(xué)生在重大壓力下會(huì)變得沉默寡言，郁郁寡歡，少了學(xué)生該有的蓬勃朝氣，不會(huì)運(yùn)用合適的手段去調(diào)節(jié)自己的情緒。因此，體育課在教學(xué)中對(duì)學(xué)生尤為重要，是不可或缺的一部分，它是學(xué)生繁重學(xué)業(yè)生活中的調(diào)味劑，能讓學(xué)生在課堂中放松調(diào)節(jié)自己，釋放壓力。

一、小學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的重要性

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與合作能力。在小學(xué)體育教學(xué)中，注重競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)模式可提高學(xué)生在小組學(xué)習(xí)與比賽中的協(xié)作與學(xué)習(xí)能力。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，并利用團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)克服自己無(wú)法解決的困難。學(xué)生們通過(guò)不斷地互相幫助，互相競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，也學(xué)會(huì)如何在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)。不僅如此，通過(guò)這種氛圍中的師生交流，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，更有效地鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過(guò)競(jìng)技體育可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以幫助學(xué)生了解自身在學(xué)習(xí)和工作中存在的不足，讓學(xué)生意識(shí)到為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他們必須依靠自身不斷地努力。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作的教學(xué)氛圍，可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)積極進(jìn)取才能收獲的思考，并不斷努力發(fā)揮自己的潛力并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，也能使學(xué)生將其靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作的其他方面，讓學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并積極戰(zhàn)勝困難。

提高學(xué)生主動(dòng)性。在體育教師的指導(dǎo)下，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察和模仿教師及同學(xué)之間的行為，理解技術(shù)運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)這種教育，不僅培養(yǎng)學(xué)生積極尋求建議并找到問(wèn)題解決方案的能力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)

（一）增強(qiáng)趣味教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的興趣

學(xué)生平時(shí)在上體育課的時(shí)候，教師給學(xué)生更多的時(shí)間是自由活動(dòng)，有些學(xué)生會(huì)坐著發(fā)呆，有些學(xué)生會(huì)在體育課上吃零食，還有些學(xué)生選擇閑聊，這種開(kāi)放式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生沒(méi)有很好的規(guī)劃，不能加強(qiáng)學(xué)生之間的緊密聯(lián)系，沒(méi)有形成很好的團(tuán)隊(duì)交流氛圍，對(duì)學(xué)生的教育意義不大。體育與團(tuán)隊(duì)合作有著很大的聯(lián)系，所以教師要制訂自己的教學(xué)計(jì)劃，有序的安排體育活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到鍛煉，打造對(duì)學(xué)生有教育意義和體能訓(xùn)練的課堂。教師可以讓學(xué)生玩與團(tuán)隊(duì)合作相關(guān)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。教師可以將學(xué)生分成五個(gè)小隊(duì)，讓學(xué)生互相記住自己隊(duì)里的人，然后讓學(xué)生分散開(kāi)來(lái)，學(xué)生需要在人群中尋找自己的隊(duì)友，哪隊(duì)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)與自己的隊(duì)友圍成最大的圈，最后才能組隊(duì)成功.取得勝利。學(xué)生在游戲中的互動(dòng)性很多，激發(fā)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，增強(qiáng)課堂趣味性的同時(shí).也讓學(xué)生得到了體育鍛煉。有趣的教學(xué)方法能讓學(xué)生快速地融入到這個(gè)環(huán)境中來(lái)，也能在游戲中成長(zhǎng)得更快，產(chǎn)生更多的情感共鳴，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的觀念。

（二）采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)模式，提高團(tuán)隊(duì)合作的成效

學(xué)生無(wú)論在生活或者學(xué)習(xí)中.潛意識(shí)里都會(huì)形成有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如說(shuō)在跑步比賽的時(shí)候，某同學(xué)暗下決心成績(jī)要超過(guò)某同學(xué)，所以平日里努力鍛煉，最后實(shí)現(xiàn)了自己的愿望.學(xué)生有這種良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。但也有學(xué)生存在著不良競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，比如說(shuō)某學(xué)生為了跑贏某同學(xué)而故意將他絆倒，這種行為違背了競(jìng)爭(zhēng)的初心，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng).但是很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為，所以需要教師在教學(xué)的時(shí)候幫助學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)與成就感，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)觀念。教師在上體育課的時(shí)候可以組織學(xué)生進(jìn)行短跑接力賽，將學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生投票選出每組的最佳短跑員，再通過(guò)比賽從四組中選出最厲害的一組隊(duì)伍，學(xué)生在接力賽中，既是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系也是合作關(guān)系，這樣的競(jìng)賽模式能加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的最大潛力，通過(guò)共同努力去實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)共贏的局面，增強(qiáng)學(xué)生的榮辱感和使命感，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樹(shù)立了正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

（三）樹(shù)立共同目標(biāo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力

體育課是學(xué)生最放松的一門課，學(xué)生往往會(huì)忽視它存在的意義.學(xué)生認(rèn)為體育課除了跑步還是跑步，除了鍛煉身體也學(xué)不到其他東西，對(duì)體育課沒(méi)有更多的認(rèn)知.但就是簡(jiǎn)單的跑步卻能逐漸鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只是學(xué)生年齡尚小.沒(méi)能深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這需要教師改變自己的教學(xué)方法.制訂新的教學(xué)方案，加深學(xué)生對(duì)體育課的印象，使學(xué)生從中明白團(tuán)隊(duì)合作的意義。

教師可以安排學(xué)生玩“手挽手快步走"的游戲，將學(xué)生平均分組，然后每組的學(xué)生都互相手挽著手快步地走向終點(diǎn).每組必須全員一同踏入終點(diǎn)才算完成比賽，最終用時(shí)最短的隊(duì)伍就能獲勝。學(xué)生的目標(biāo)是用最短的時(shí)間一起走到終點(diǎn)，在比賽的過(guò)程中，走得快的學(xué)生會(huì)帶著走得慢的學(xué)生，而走得慢的學(xué)生也會(huì)為了贏得比賽用盡全力，不拖后腿，在團(tuán)隊(duì)比賽中，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不行的，學(xué)生們要凝聚成一股力量，團(tuán)結(jié)信任，共同努力，才能取得成功。有趣而激烈的比賽能讓學(xué)生獲得快樂(lè)，也能讓學(xué)生從中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，明白團(tuán)隊(duì)合作的意義。

隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，小學(xué)體育的價(jià)值得到了廣大教育工作者的認(rèn)可。但在實(shí)踐中，許多教師在教學(xué)中還存在著明顯的不足，通過(guò)積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，可以在一定程度上彌補(bǔ)這些不足。本文首先分析了小學(xué)體育合作意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容和價(jià)值，然后探討了小學(xué)體育合作意識(shí)培養(yǎng)的策略，希望通過(guò)這些分析為教育工作者提供一些參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]王杰.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（21）：127-128+131.

[2]王倩美.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的探究[J].田徑，2019（11）：19-20.

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