在小學(xué)英語教學(xué)中如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的有效性

張晃

摘要：在教學(xué)活動中，開展小組合作學(xué)習(xí)是基本的課堂授課方式，師生之間以及同學(xué)之間通過這種方式，互相交流，互相取長補(bǔ)短，互相增加了解，對于完善課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);小學(xué)英語;有效學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段的教學(xué)工作中，開展小組合作學(xué)習(xí)的方式被廣泛應(yīng)用，這樣有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生交流的興趣，使得每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)都顯現(xiàn)出來，有效地達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)。因此如何有效地開展小組學(xué)習(xí)成為了一個重要的課題。

一、學(xué)習(xí)小組的劃分要合理有序

為了讓學(xué)生在輕松有序的環(huán)境中開展英語合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，需要在劃分英語學(xué)習(xí)小組的時候考慮其合理性。

（一）劃分學(xué)習(xí)小組的時候要體現(xiàn)自愿公平的原則。開展英語學(xué)習(xí)小組的時候，老師首先要本著自愿的原則，讓學(xué)生來自由組合學(xué)習(xí)小組。形成基本架構(gòu)之后，再按照男生與女生的比例，學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)的比例，合理地在小組之間進(jìn)行調(diào)配安排，使得每一個小組都勢均力敵，這樣的模式有利于這項(xiàng)工作的開展。 除此之外，每個小組要推選出一位組長，帶領(lǐng)小組成員積極進(jìn)步，如有落后就要迎頭趕上。

（二）采用多樣化的模式劃分學(xué)習(xí)小組。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，可以采取多樣化的模式劃分學(xué)習(xí)小組。按照時間維度，按照每個月，每個星期，再到每堂課，都可以采取多樣化的模式進(jìn)行英語教學(xué)，總的目標(biāo)是讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高成績，獲得學(xué)習(xí)的喜悅。課堂上可以同桌互相為一組，采取你問我答的形式，鞏固單詞，加深印象。或者四人一組，互相用英語交流，基本的英語交流短語也會在這個過程中得到鞏固?；蛘咭詸M排豎排的方式為一組，大家接力用英語說出各個國家或者各種水果等。這樣，枯燥的課堂有了活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了動力，教師的教學(xué)工作也得以順利地開展。

二、要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

處于小學(xué)階段的學(xué)生，大多處于活潑好動的階段，如果開展英語小組學(xué)習(xí)的過程中教師不在旁邊積極參與，那么課堂又成了小朋友游戲的地方。只有教師多加指導(dǎo)，學(xué)生們才能知道自己學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的方向。

（一）觸動學(xué)生的感官，引導(dǎo)學(xué)生思考。老師需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行鋪墊，講述小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)，完成的方式，同學(xué)參與的方法，使得學(xué)生們投入其中，這樣才不至于讓學(xué)生一臉懵。要讓學(xué)生學(xué)會用眼睛看，用耳朵聽，用大腦積極思考，在這個過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂。

（二）學(xué)生在有了小組學(xué)習(xí)的基本的概念之后，要確立學(xué)生是學(xué)習(xí)小主人的地位。確立學(xué)生是英語小組學(xué)習(xí)活動中的主體地位，多聽聽小主人們的想法，有時候，學(xué)生的思維模式獨(dú)特而唯一，需要教師靜下心來認(rèn)真地聽完。讓小主人們盡情地發(fā)揮，不壓抑孩子的想法，讓學(xué)生大膽地說出自己的見解，充分發(fā)揮出自己的潛能。

三、制定恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制

如果教師給學(xué)生的評價(jià)經(jīng)常用“你做的真好！”、“你的見解真獨(dú)到”來評價(jià)英語小組中進(jìn)行匯報(bào)的同學(xué)，那么學(xué)生就會覺得自己得到了莫大的肯定。在小組成員之間，可以采取互相評價(jià)的方法，使得學(xué)生也意識到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。各個小組之間進(jìn)行PK，互相評價(jià)，這樣小組里的學(xué)生也能看到自己的問題。大家通力合作，共同去想辦法，解決問題，提升小組的排名，在這樣你爭我趕的氛圍中，大家都得到了進(jìn)步，這也達(dá)到了課堂教學(xué)的目標(biāo)。

四、提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍

注重提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂活動有趣又生動。例如，有特長的同學(xué)可以在小組討論的間隙發(fā)揮自己的優(yōu)勢，活躍課堂氛圍。愛唱歌的同學(xué)可以高歌一曲，愛跳舞的同學(xué)可以來一段優(yōu)美的舞蹈，會武術(shù)的同學(xué)可以來一段正宗的表演。在這樣的氛圍里，學(xué)生感到了開心。采用這種新穎而豐富多彩的教學(xué)模式，可以收到最佳的教學(xué)效果。

五、注重挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性

學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會激發(fā)創(chuàng)造力。例如，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生從家里帶來自己喜歡的物品，如書籍水果衣服等，在課堂上選出一位作為代表對自己喜愛的物品用英語進(jìn)行介紹，然后和其他同學(xué)交流心得。這個過程不僅讓學(xué)生提高了自己的英語學(xué)習(xí)水平，還提高了課堂的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，在英語教學(xué)活動中采用小組教學(xué)的方式，使得課堂氛圍變得更加地輕松活潑，教師的教學(xué)活動也變得事半功倍。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的過程中，多種方法，多樣嘗試，總歸是有效的。對于小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，大家還在不懈地探索中，不過，任何一種方法都要秉持著一切從學(xué)生出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造。開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教師要給予及時而有效地引導(dǎo)，與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)有效生動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，同時，這種平等而輕松的氛圍，形成了同學(xué)之間相互交流，相互鼓勵的氛圍，也讓學(xué)生意識到了相互協(xié)作的作用。英語小組合作學(xué)習(xí)組織的好壞主要還是教師對于本身教育工作的要求，轉(zhuǎn)變教師觀念，適應(yīng)新課程角色的定位等等都是新時期教育教學(xué)工作要深入思考的問題。

參考文獻(xiàn)：

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湖南省懷化市新晃縣晃州鎮(zhèn)第一完全小學(xué) 419200