數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透研究

張立紅

【摘要】隨著近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，各種工作對(duì)于人們的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高，學(xué)生們不僅需要學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)，還需要全面發(fā)展，了解不同領(lǐng)域的不同知識(shí)。而要進(jìn)行素質(zhì)教育，必須要從早開始，尤其是小學(xué)階段。如果能在小學(xué)階段中重視數(shù)學(xué)的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展也非常有利。本文通過(guò)分析了目前數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀以及重要性，并提出了相關(guān)對(duì)策，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)久發(fā)展提出參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);滲透研究

隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于綜合素質(zhì)也越來(lái)越重視，尤其是對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，最重要的不僅僅是要學(xué)好書本知識(shí)，而是要德智體美全面發(fā)展。要想進(jìn)行素質(zhì)教育，其中最重要的就是要重視小學(xué)的數(shù)學(xué)教育。在許多學(xué)校中，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育越來(lái)越受到重視，但是在小學(xué)目前的數(shù)學(xué)教育中依然存在著不少的問(wèn)題。這非但不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

1數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的的重要性

近年來(lái)，隨著最近教育大綱的發(fā)布，新課程改革也對(duì)于小學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，使得學(xué)校更加重視素質(zhì)教育。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想教學(xué)是非常重要的。通過(guò)數(shù)學(xué)思想教學(xué)，不僅能夠大大提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想的理解與運(yùn)用能力，也能夠使得小學(xué)生可以通過(guò)數(shù)學(xué)思想來(lái)觀察世界，有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)以及視野的開闊。通過(guò)重視素質(zhì)教育，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展，并為今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，符合新課程改革的目標(biāo)。

2目前小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1不重視數(shù)學(xué)思想教學(xué)。數(shù)學(xué)思想教學(xué)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想沒(méi)有充分的自我認(rèn)識(shí)與了解，那么在今后的數(shù)學(xué)創(chuàng)作中便不能自如的掌握數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，甚至?xí)?duì)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣造成負(fù)面影響，也不利于學(xué)生想象力的提升，進(jìn)而影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。第二，在一些小學(xué)的課堂教學(xué)中，即使涉及到了數(shù)學(xué)思想教學(xué)的模塊，許多教師也會(huì)由于該部分的教學(xué)投入精力大，但是收獲甚微這一情況，對(duì)這部分的教學(xué)進(jìn)行精簡(jiǎn)，甚至跳過(guò)。這樣雖然能夠加快教學(xué)進(jìn)度，減輕教師壓力，但是不利于學(xué)生的綜合成長(zhǎng)，以及對(duì)于數(shù)學(xué)技能的提升。所以在許多學(xué)校中，無(wú)論是校方還是教師，都沒(méi)有對(duì)于數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想教學(xué)給予足夠多的關(guān)注與重視。這無(wú)異于在建設(shè)大樓的同時(shí)沒(méi)有建設(shè)地基，如果學(xué)生的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，那么學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將很難取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2.2教學(xué)理念落后。目前在許多小學(xué)學(xué)校中，由于不重視數(shù)學(xué)思想教學(xué)，許多教師的教學(xué)觀念落后。不能跟上時(shí)代的腳步，這非但不符合新課程改革的要求，也不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在目前，許多的數(shù)學(xué)課堂依然采用傳統(tǒng)的授課方式，即：在課堂上，老師占據(jù)主要地位學(xué)生占據(jù)次要地位，課堂上的大部分時(shí)間由老師來(lái)授課，只留下一小部分時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。課堂上，教師占據(jù)絕對(duì)的主動(dòng)地位，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)。這一種傳統(tǒng)的模式，不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及想象力與創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。第二，在課堂上許多教師由于專業(yè)程度不足，教學(xué)理念落后等等原因。對(duì)于數(shù)學(xué)思想教學(xué)的認(rèn)知僅僅是照本宣科的為學(xué)生講述書本上的數(shù)學(xué)思想知識(shí)理論，或者直接放棄理論部分，讓學(xué)生自主自習(xí)。在這樣的教學(xué)模式下，由于學(xué)生缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)思想的基本認(rèn)識(shí)以及了解，這也造成了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想的掌握能力不夠，同時(shí)，學(xué)生沒(méi)有自己的想法，并不能夠自由的發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造性，不能夠自由表達(dá)自身的情感。這也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。而最重要的是，由于許多教師的教學(xué)理念落后，這就非常容易造成數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這對(duì)于基礎(chǔ)階段的小學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生非常容易把這種厭學(xué)情緒發(fā)展到其他科目，從而對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成毀滅性打擊。而在小學(xué)，許多科目都在基礎(chǔ)階段，如果學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么在今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上，無(wú)疑會(huì)遇到更大的困難。

3加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透研究的措施

3.1提高對(duì)于數(shù)學(xué)思想教學(xué)的重視程度。目前，在許多學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校及數(shù)學(xué)教師對(duì)于數(shù)學(xué)思想教學(xué)的重視程度不夠。那么首先要做的就是學(xué)校管理層以及相關(guān)教師提高對(duì)數(shù)學(xué)思想教學(xué)的重視程度?，F(xiàn)在，數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)模式過(guò)于單一，同時(shí)，許多教師的教學(xué)觀念相對(duì)落后。在數(shù)學(xué)課堂之上，小學(xué)生只能處于被動(dòng)接受的地位，這不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如果教師能夠積極配合時(shí)下最新形勢(shì)以及最新教育大綱，調(diào)整課堂授課模式，把老師從主要地位變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)人，把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。這樣不僅能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也能夠提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。第二，數(shù)學(xué)教師不僅要提高對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，還要改變現(xiàn)行的教學(xué)模式，首先要做的就是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與想象力。在數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要注重對(duì)于學(xué)生想象力與主動(dòng)創(chuàng)造性培養(yǎng)。因?yàn)樵跀?shù)學(xué)思想教學(xué)之中，要是要注重學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想的認(rèn)知。因?yàn)橥ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)知，學(xué)生可以自由的表達(dá)自己的想法。從教師的方面來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生引路人的角色，積極鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的理解，從而增強(qiáng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及對(duì)于數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。

3.2利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。目前，由于許多學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式相對(duì)單一，教學(xué)觀念相對(duì)落后。而在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，數(shù)學(xué)教師完全可以利用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在課前利用視頻，音樂(lè)等等形式來(lái)做好課堂引入，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]馬智輝.數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略研究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2021，10（3）：157-158.

（山東省濱州市鄒平市黛溪小學(xué)）