新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

周春美

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，德育教育的人文性和思想引導(dǎo)作用，得到更多教育工作者的關(guān)注。初中班主任，作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助者，思想上的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著非凡的意義。在教育新時(shí)期下，積極落實(shí)德育教育，開(kāi)發(fā)豐富的德育管理策略，才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任;德育;管理;溝通;內(nèi)容

前言：德育教育，是教育的重要組成部分。在全新的教育背景下，初中班主任要認(rèn)識(shí)到德育管理活動(dòng)落實(shí)，對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的積極作用。更新個(gè)人學(xué)生管理方法，融入更多德育理念，滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)當(dāng)代初中學(xué)生成長(zhǎng)為全素質(zhì)人才，還需要教師進(jìn)一步努力。

一、建立平等師生關(guān)系，落實(shí)德育教育

良好的師生關(guān)系，是落實(shí)一切教學(xué)活動(dòng)的重要前提。在過(guò)去的初中學(xué)生管理工作中，很多班主任為了更方便個(gè)人工作，傾向于打造嚴(yán)肅的個(gè)人形象，致使許多學(xué)生害怕班主任。不敢走近班主任，更不敢與班主任溝通。這樣的師生關(guān)系，實(shí)際上影響了德育教育的落實(shí)。師生之間缺乏有效真摯的溝通，學(xué)生無(wú)法解決個(gè)人學(xué)習(xí)或生活上的問(wèn)題，教師也難以真正了解學(xué)生。師生之間有效溝通的匱乏，影響了班主任工作的落實(shí)，德育教育難以與日常學(xué)生管理融合在一起。因此，要在初中階段做好德育工作，就要重新建立其師生之間的信任。用平等、和諧、有愛(ài)的師生關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)模式中的師生關(guān)系，要實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，班主任要做多種嘗試。

首先，轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。每一位班主任都是班級(jí)的學(xué)科教師，班主任要利用自己所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)工作，展示自己的個(gè)性化風(fēng)格，提升個(gè)人魅力，贏得學(xué)生的喜愛(ài)。在以往的班主任課堂中，大多數(shù)教師仍然用嚴(yán)肅的方式組織教學(xué)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鴉雀無(wú)聲，一切聽(tīng)從教師安排。要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧化。班主任要在教學(xué)過(guò)程中作出轉(zhuǎn)變，達(dá)到輕松的課堂氛圍。先在課堂教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生多互動(dòng)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)在自己面前表達(dá)個(gè)人看法，以此將課內(nèi)的互動(dòng)延伸到課外。其次，班主任要多了解當(dāng)代初中學(xué)生的喜好。利用課下時(shí)間與學(xué)生積極交談，交談的內(nèi)容要突破學(xué)習(xí)限制。聊一聊日常生活，聊一聊他們的偶像明星，聊一聊他們最近喜歡的電視節(jié)目和衣服風(fēng)格。在交談過(guò)程中，讓班主任的形象立體起來(lái)。讓更多學(xué)生認(rèn)識(shí)到班主任也有和藹的一面，可以與班主任交流除學(xué)習(xí)之外的內(nèi)容。當(dāng)師生關(guān)系越發(fā)平等和和諧時(shí)，班主任與學(xué)生的交流就會(huì)越輕松，日后的德育工作落實(shí)更為便利。

二、創(chuàng)新學(xué)生管理方法，落實(shí)德育教育

首先，班主任要重視班會(huì)在德育教育落實(shí)中的積極作用。班會(huì)，是定期的班級(jí)活動(dòng)。一直以來(lái)，大多數(shù)班主任會(huì)利用班會(huì)的機(jī)會(huì)，指出學(xué)生在最近學(xué)習(xí)和校園生活中的問(wèn)題，并提出未來(lái)的期待。這樣的班會(huì)活動(dòng)中，班主任仍然是主要的發(fā)言者。落實(shí)德育教育，需要班主任學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。轉(zhuǎn)變以往的班會(huì)組織形式，讓學(xué)生提出他們想要討論的主題，并積極發(fā)表自己的看法。這是教師了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的有效方式，也能讓學(xué)生的主人翁意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)大，自主管理能力逐漸增強(qiáng)。在主題化班會(huì)開(kāi)展初期，教師要顧慮學(xué)生的感受。通過(guò)匿名的方式，將自己的想法寫(xiě)在紙條上，放到暗箱里。班主任隨機(jī)抽取一個(gè)個(gè)分享給大家，與大家討論。在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的環(huán)境下，學(xué)生有更大可能說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可以了解到從前從未關(guān)注的問(wèn)題。像有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)，“最近班里有很多同學(xué)給我起外號(hào)，我很傷心，也很煩惱”。了解到這樣的情況，教師可以在班會(huì)里，及時(shí)解決問(wèn)題，讓大家重視個(gè)人行為。

其次，要利用集體活動(dòng)機(jī)會(huì)，落實(shí)德育教育。運(yùn)動(dòng)會(huì)，是初中階段最為龐大的集體活動(dòng)之一。這一活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的絕佳機(jī)會(huì)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)過(guò)程中，班主任要抓住時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，并為自己的班級(jí)加油，為集體榮譽(yù)的獲得，而開(kāi)心興奮，感受集體榮譽(yù)的集體中的個(gè)人帶來(lái)的影響。想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員滿載榮譽(yù)歸來(lái)時(shí)，班主任要帶領(lǐng)全班同學(xué)為他鼓掌，為他吶喊，營(yíng)造良好的氛圍。提升班級(jí)凝聚力，讓每一位學(xué)生都為集體光榮，也愿意在未來(lái)的學(xué)習(xí)中立志為班級(jí)爭(zhēng)光。

三、加強(qiáng)家校合作，落實(shí)德育教育

家校合作，是教育工作的全新模式，家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，才是最好的社會(huì)教育。班主任在落實(shí)德育教育工作時(shí)，一定要關(guān)注家庭在德育教育中的積極作用。父母，是學(xué)生的第一任老師。父母的言行，直接影響著學(xué)生的言行，影響著他們成長(zhǎng)過(guò)程中的價(jià)值觀念選擇。同時(shí)，父母也是最了解孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷和背景的教育相關(guān)者。通過(guò)家校合作的方式，促進(jìn)信息互通，統(tǒng)一教育思想與教育步調(diào)，有利于德育教育目標(biāo)的快速達(dá)成。

班主任可以利用特別的契機(jī)與家長(zhǎng)溝通，像期中、期末考試后，教師可以結(jié)合學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、個(gè)人精神狀態(tài)、各學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)果與家長(zhǎng)溝通。做好學(xué)生成績(jī)漲落分析，全面了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)背景，并在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中找到全新的教育方向與家長(zhǎng)分享教育方法，為孩子更好成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如若學(xué)生在校園生活中存在不文明行為，也要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，了解孩子校園外的日常表現(xiàn)。通過(guò)教師與父母的合力引導(dǎo)，促使學(xué)生建立文明意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在初中學(xué)生管理工作中，以學(xué)生為主，尊重學(xué)生的權(quán)利，營(yíng)造良好的校園氛圍和班級(jí)氛圍，是保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。根據(jù)全新的教育理念，不斷更新個(gè)人德育管理方法，發(fā)揮個(gè)人教育價(jià)值，推進(jìn)德育落實(shí)，是當(dāng)前教育工作者創(chuàng)新個(gè)人工作的重要實(shí)踐，也是讓德育教育面向全體學(xué)生的重要方法。

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