突出“趣味性”，構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)的有效課堂

李雨露

【摘要】由于小學(xué)生的理解能力和思維能力正處在成長發(fā)育的基礎(chǔ)時期，所以在學(xué)習(xí)語文知識的時候難免會遇到一些為，如果教師不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式會導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥，不能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以突出小學(xué)語文教學(xué)的趣味性至關(guān)重要。通過打造充滿趣味的小學(xué)語文課堂可以讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，感受到語文學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的目的，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)有效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】趣味性;小學(xué)語文;有效課堂

在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，采取多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在趣味課堂中體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得學(xué)習(xí)的動力，所以在新課改背景下作為小學(xué)語文教師就要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，采取有效的方式突出語文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生獲得更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升授課的效果。本文就小學(xué)語文教學(xué)如何突出趣味性，如何開展高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行探究，希望對廣大一線小學(xué)語文教師有所幫助。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中游戲活動的組織

小學(xué)階段的學(xué)生心智還沒有完全成熟，他們對于游戲普遍比較的喜愛，也是他們常見的活動形式之一。為了使小學(xué)生更加主動的參與到小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的和提高教學(xué)效率教師可以把游戲融入到小學(xué)語文課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在游戲的過程中能夠掌握語文的基礎(chǔ)知識，同時也可以獲得技能提升和感受到語文知識的學(xué)習(xí)帶來的樂趣，這對提高教學(xué)質(zhì)量和打造高效的語文課堂有著重要的意義。就像在開展部編版低年級小學(xué)語文教學(xué)的時候教師就可以通過游戲活動方式開展教學(xué)。識字是語文教學(xué)的重點(diǎn)，但是存在著一定的枯燥性，特別是對于低年級的小學(xué)生而言，教師可以需要設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲來幫助學(xué)生更加深刻的理解和記憶漢字。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識情、清、晴、睛、蜻這些漢字的時候，教師可以利用多媒體展示一幅蜻蜓荷花圖，然后把相關(guān)的事物，比如清水、蜻蜓還有太陽、小朋友的眼睛這些標(biāo)記出來，讓學(xué)生利用圖畫填寫對應(yīng)的漢字，通過這個小的填字游戲能夠幫助學(xué)生更好的區(qū)分這些漢字，同時對這些漢字留下深刻的印象，達(dá)到識字教學(xué)的目的。所以在語文教學(xué)中教師要善于根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)加入一些游戲，采用游戲的方式來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，同時也可以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、引導(dǎo)學(xué)生在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中教師過度重視理論知識的灌輸，學(xué)生只能被動的接受教師講解的知識，這顯然沒有突出學(xué)生的主體地位，也就讓學(xué)生失去了對語文學(xué)習(xí)的樂趣。為了能夠改變這種情況，所以教師要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生從被動的接受知識變成主動的獲取知識，進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作中能夠充分的體驗(yàn)到合作的樂趣，可以自由的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，和同伴進(jìn)行知識的探究和討論，這樣更能突出語文課堂的趣味性，也可以很好的促進(jìn)學(xué)生吸收和掌握知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文《搭石》這篇文章時，教師就可以結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生通過合作對課文展開逐一分析，通過合作的方式去思考課本要表達(dá)的情感和思想，從而提升學(xué)習(xí)的趣味性。另外在合作的過程中教師要善于提出有價值的問題，通過問題去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文《太陽》這一課時，教師要認(rèn)識到這篇課文其實(shí)就是為大家介紹了關(guān)于太陽的相關(guān)科學(xué)知識。那么教師在讓學(xué)生合作之前可以提出一些問題：比如太陽的特點(diǎn)，太陽和我們生活的關(guān)系等等，通過問題學(xué)生的合作會變得更加有效，而且問題與學(xué)生生活有了密切的聯(lián)系，這樣也可以讓學(xué)生在合作中提升分析文本的能力，提升課堂教學(xué)的有效性。

三、在語文課堂教學(xué)中落實(shí)情景劇表演

語文教材中包含了很多故事情節(jié)較強(qiáng)的文本，這些文本在學(xué)習(xí)的時候?yàn)榱颂嵘龑W(xué)習(xí)的效果，其實(shí)可以讓學(xué)生表演出來。表演活動能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生更好的理解文本傳遞的思想情感，和主人公獲得情感共鳴。那么在小學(xué)語文教學(xué)中為了突出課堂趣味性在教學(xué)中教師就可以組織學(xué)生開展表演，采用表演的方式活靈活現(xiàn)的展示課本上枯燥的內(nèi)容，構(gòu)建趣味性語文課堂。比如在學(xué)習(xí)了部編版小學(xué)語文《將相和》之后，教師就可以鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生也可以根據(jù)課本的內(nèi)容自己準(zhǔn)備道具，做好角色分工，通過學(xué)生的表現(xiàn)他們就可以深入的體會藺相如和廉頗這兩個人物形象，在表演的過程中學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力都得到了有效的提升，而且整個課堂氣氛得到了活躍，這樣的教學(xué)要比教師直接照搬課本進(jìn)行課文的知識講授有效的多，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到文學(xué)作品學(xué)習(xí)的趣味性，豐富課堂形式。

四、善于使用現(xiàn)代化手段提出課堂趣味性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前很多現(xiàn)代化手段逐漸的應(yīng)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中，作為教師需要根據(jù)教材的內(nèi)容有所選擇的使用這些現(xiàn)代化的手段，以此來豐富課堂內(nèi)容和形式，使課本上枯燥的知識變得更加生動、形象，幫助學(xué)生更好的理解知識，也構(gòu)建趣味性課堂。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文《景陽岡》時，教師不妨在課堂授課的時候?yàn)閷W(xué)生播放相關(guān)的影視片段，直觀的展示出這段故事，讓學(xué)生對課文中的描寫有直觀的體驗(yàn)和感受，這樣更有助于吸引學(xué)生的注意力。又比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文《觀潮》時，教師可以為學(xué)生播放錢塘江大潮漲潮的景象，以此給到學(xué)生視覺的震撼，從而促進(jìn)學(xué)生更好的掌握知識。

結(jié)束語：小學(xué)語文課堂教學(xué)想要更加的有效，就應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，突出教學(xué)的趣味性，這樣才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠在語文課堂中自由的表達(dá)和探索，通過趣味性課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展。

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（江蘇省如皋市丁堰小學(xué) ?江蘇南通 ?226521）