探究新課改背景下的初中體育教學(xué)策略

陳杰

摘要：隨著新課改的提出，在新的教育理念對(duì)發(fā)展學(xué)生綜合能力的要求下，傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的要求。因此，要想保證新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師就必須有效地提高體育課堂教學(xué)的效率，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。因此，為了迎合新課程改革的潮流，筆者在長(zhǎng)期體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了以下提高課堂有效性教學(xué)的途徑方法，以促進(jìn)當(dāng)前初中體育課程教學(xué)效果獲得切實(shí)的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育;初中教學(xué);教學(xué)策略

引言：

伴隨著新課程改革的逐步深入推進(jìn)，初中體育教師要提出新的要求，努力點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極投入體育學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)生的素質(zhì)。初中體育教師要更新教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的高效率。

一、初中體育教學(xué)中存在的困境

（一）對(duì)體育認(rèn)識(shí)存在偏差

在初中階段，學(xué)生的心智不夠成熟，為了鍛煉學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行全面的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)十分重視初中的體育教學(xué)課程。但是，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，初中生并沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)體育，對(duì)體育存在著誤解。根據(jù)體育的運(yùn)動(dòng)地點(diǎn)可以將體育分為室內(nèi)和室外兩種，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行體育鍛煉，熟練掌握跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，掌握基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技巧，將體育教學(xué)作為一項(xiàng)重要的課程。其中，學(xué)生比較重視室外的體育運(yùn)動(dòng)，往往忽視室內(nèi)的體育活動(dòng)，但是，體育教學(xué)最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，在進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽(tīng)取老師的講授和評(píng)論，將知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的積累，最終使知識(shí)形成較為完整的系統(tǒng)，并且還要樹(shù)立一個(gè)特定的目標(biāo)，不斷地加強(qiáng)自身品質(zhì)的鍛煉。初中生對(duì)于體育課程認(rèn)知存在偏差，意志力較為薄弱。

（二）對(duì)體育教學(xué)不夠重視

在初中教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校較為重視文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)校也對(duì)文化課有些良好完備的教學(xué)方式，但是對(duì)于體育的教學(xué)還不夠重視，而且教學(xué)制度較為缺失，很多的規(guī)定都是為了應(yīng)付檢查，學(xué)校和老師并沒(méi)有進(jìn)行執(zhí)行和遵守，對(duì)于老師和學(xué)生，乃至學(xué)校而言，體育課就是讓學(xué)生進(jìn)行放松休息的課程，是讓學(xué)生進(jìn)行玩笑嬉鬧的課程。長(zhǎng)期如此，會(huì)使得體育老師教學(xué)熱情耗盡，縱容學(xué)生進(jìn)行玩耍，學(xué)生也會(huì)無(wú)視體育課的規(guī)矩和紀(jì)律，不重視體育課。除此之外，其他學(xué)科的老師也會(huì)利用體育課進(jìn)行自身課程的講授，學(xué)生將無(wú)法真正體會(huì)體育課的內(nèi)涵和精神。

二、初中體育教學(xué)的解決措施

（一）更新教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教師應(yīng)該用先進(jìn)的理念來(lái)武裝自己，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的作用，引導(dǎo)學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生努力練習(xí)，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧。教師要釋放學(xué)生的時(shí)間空間，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師可以關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作是否正確，怎樣才能提高學(xué)生動(dòng)作的準(zhǔn)確率等。在學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程中，教師要進(jìn)行難的動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展水平不一致，所以，教師要根據(jù)實(shí)際學(xué)情，布置不一樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用不一樣的體育操練，提升學(xué)生身心發(fā)展素質(zhì)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）設(shè)置趣味體育游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)是體育教學(xué)過(guò)程中需要教師積極重視運(yùn)用的方法之一，由于體育教學(xué)中許多技能都需要機(jī)械地反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，操作起來(lái)需要很大的運(yùn)動(dòng)量，許多同學(xué)也因此會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)的產(chǎn)生厭煩情緒。因此，為了有效改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，就要求初中體育教師適時(shí)地引進(jìn)活潑、趣味的體育游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行田徑中的百米跑訓(xùn)練過(guò)程中，很多同學(xué)對(duì)于這一訓(xùn)練有抵觸情緒，在教師明確開(kāi)始訓(xùn)練后，常常是摸魚(yú)打諢，訓(xùn)練沒(méi)有主動(dòng)性，只是被動(dòng)地跑給教師看，在這種情況下開(kāi)展的田徑訓(xùn)練，不僅是浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練也是收效甚微的。因此，為了改變沉悶的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，教師就可以以游戲?yàn)閷?dǎo)入，將該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)設(shè)置成體育競(jìng)賽游戲的形式。先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓不同小組之間兩兩開(kāi)展接力跑比賽，在接力的交接處，不同于以往的接力棒傳遞，而是可以改成問(wèn)答形式，以體育安全知識(shí)來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，答對(duì)則是接力成功。通過(guò)這一競(jìng)賽游戲的開(kāi)展，讓學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下積極地參與到課程活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)使訓(xùn)練活動(dòng)得以高效的開(kāi)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)初中體育的重視

初中的體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)十分重視對(duì)于體育教學(xué)的發(fā)展，依據(jù)新課程的改革進(jìn)行完善。一定要明確好體育課程所占有的地位，避免原有的不重視體育的情況發(fā)生，還要加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)的監(jiān)管，使得學(xué)生可以合理進(jìn)行體育鍛煉。體育教學(xué)是初中教學(xué)當(dāng)中的一部分，所以一定要杜絕其他學(xué)科老師占用體育課時(shí)間進(jìn)行講課的狀況，體育老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)體育課的規(guī)則和紀(jì)律進(jìn)行活動(dòng)，保證體育課程的規(guī)范。并且，還要優(yōu)化體育器材，促進(jìn)初中體育的發(fā)展，提升體育課堂的效率。

（四）積極組織小組合作，深化課堂互動(dòng)溝通

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要想讓每一個(gè)同學(xué)都能積極地參與到課程學(xué)習(xí)中去，就必須重視小組合作教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)生之間存在著客觀差異，不僅表現(xiàn)在思維認(rèn)知上，同樣也體現(xiàn)在身體素質(zhì)上。為了促進(jìn)全體學(xué)生能在體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)有所得，教師就可以以分組方式，讓組內(nèi)學(xué)生可以互相帶動(dòng)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步和切實(shí)發(fā)展。

結(jié)論：

綜上所述，初中體育教師要優(yōu)化體育教學(xué)思考，采用多種教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)情，采用多種教學(xué)方法，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，采用科學(xué)高效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航，為學(xué)生的終身體育鍛煉打好能力基礎(chǔ)，促進(jìn)初中生全面發(fā)展，健康快樂(lè)成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。

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