核心素養(yǎng)視野下高中政治的教學策略探析

王蓮

摘要：我國高中政治教育是以大力培養(yǎng)我國高中生樹立科學正確的思想價值觀念和良好政治思想道德精神品質(zhì)培養(yǎng)為主要目的的。對于學生們而言學好政治絕不單單是應試的需要，是學生成長和發(fā)展的必經(jīng)之路。因此，高中生需要對我國高中政治的深入學習需要保持一種高度的認識重視，同時，老師也要予以重視。

關鍵詞：學生核心思想素養(yǎng);高中政治;教學策略

學習政治是為了讓我們在核心素養(yǎng)下樹立正確的人生觀價值觀，為我們的成長和發(fā)展指明方向。核心素養(yǎng)指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。接下來我們就對當下政治教學的問題進行分析并談談如何在核心素養(yǎng)視野下進行高中政治教學。

一、當下我國高中政治體育教學的存在問題現(xiàn)狀分析

1.1高中生對于中國政治教學缺乏充分重視當下的情況高中生在深入學習高中政治的教學過程中不是太重視學習政治的基本核心思想素養(yǎng)，只是將當代高中政治教學視作一門非常需要他們背誦的基本學科，有的同學甚至認為政治沒有學習的必要，只要上課聽聽或考試前翻翻書就可以了。這種思維事實上是錯誤的，老師們應該指導學生樹立正確的核心價值觀，真正感受到高中政治學習本身的核心素養(yǎng)。老師們應該竭盡全力幫助學生們克服這種錯誤的思想認識。在講課時將政治與人們的實際生活聯(lián)系在一起，激發(fā)學生對學習政治的興趣。

1.2高中政治老師以應試教育為事實上，學生之所以對政治不夠重視，與老師們的應試教育有著很大的關系。老師們在講課時不應該只追求學生的成績，一個急功近利教出來的學生也必定只追求功利性，這樣就違背了開高中政治這門課的目的。教在政治的過程中，老師們不應該只是為了應付考試，而是注重學生的核心價值觀的培養(yǎng)，把培養(yǎng)真正的新青年作為自己教學的目。

二、核心素養(yǎng)下高中政治的教學策略.

2.1創(chuàng)立情境，培養(yǎng)學生的思維能力以往的政治教學只是為了讓學生取得好成績，提高自己學校的升學率，但忽視了政治教學的核心所在。而且好多大學教師在講授教中國政治的很多時候，采用了一些古板的傳統(tǒng)教學模式，只是籠統(tǒng)的沒有告訴每個學生某些關于政治相關名詞的基本概念，這樣使得學生在實際學習的很多時候就可能會容易覺得有些枯燥乏味。這樣久而久之，學生就可能會漸漸感覺中國政治哲學是一門很無聊的一門學科，他們就會討厭學習政治。對此，教師在進行教學設計過程中還是應該根據(jù)這些教學內(nèi)容進行設定一些教學情境，如果覺得有什么可能的話再給例舉一些日常生活事件中的一些例子，讓所學政治的知識學習過程變得生動形象有趣起來，這樣也就是可以做到讓很多學生對于自己所學的政治知識能夠記憶的更加深刻。為了大大提高我們學生的邏輯思維能力，老師在數(shù)學課堂上我們應該盡量多多少少注重通過提問題給學生一些具有邏輯性的數(shù)學問題，讓更多學生在其中學習的同時可以開動大腦。例如：我們在學習人教版高二政治必修四《生活與哲學》中"矛盾的特殊性這節(jié)內(nèi)容時，可以首先引導學生去欣賞兩首古詩：（一）、"梅子熟時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。"《三衢道中》（宋、曾幾）（二）、"黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閉敲棋子落燈花。"（《約客》宋、趙師秀）在賞析中，細心的學生就會發(fā)現(xiàn)：為什么同樣是在梅子熟時，一個出現(xiàn)"日日晴"、而另一個卻出現(xiàn)"家家雨"呢？會不會是其中哪位作者出錯了呢？如果沒有錯誤，這樣的矛盾究竟如何解決呢？

2.2開展各類學科實踐活動，注重學生實踐操作能力上的培養(yǎng)

馬克思曾經(jīng)有人說過："一個哲學家只是以不同的教學方式重新描述一個世界，而他的問題卻其實在于缺乏改變世界的教學資源。因為學校是最重要的教學場所，同時也是教育資源最多的地方。學校教室作為一個技術學習的活動場所，是為了開展一種學術活動，探討學習的地方。學?？梢圆欢ㄆ诘拈_展一些政治性的活動，并積極鼓勵學生參與進來，讓他們體會到學校政治知識的樂趣。學校也應該要積極弘揚中國傳統(tǒng)文化，開展一些弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動。

2.3適當設置一些問題，引發(fā)學生思考

很多老師在講述高中政治時往往以說教的方式交給學生，將一些知識直接告訴學生，這樣學生在學習政治的時候只是關注老師說了什么，并沒有深入的去思考學習某個知識的具體意義。老師在講述政治時應該適當設置一些問題去引導學生思考。政治與國家大事關系最為密切，在講政治時應該多多的問學生一些關于國家大事的事，這樣既引發(fā)學生了學生興趣，又可以提高他們學習的興趣，促進他們?nèi)リP注國家大事。也可以問學生對于社會生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，他們應該如何看待，如何處理。

結(jié)束語

高中政治教學目的是培養(yǎng)高中生樹立正確的核心價值觀，培養(yǎng)他們形成好的三觀。希望廣大政治教師學生可以徹底轉(zhuǎn)變我的教學思想理念，不再把如何讓廣大學生真正取得好政治成績教育做為他們的政治教學首要目標，去努力引領廣大學生認真去深入學習現(xiàn)代政治，感受現(xiàn)代政治教育帶來的諸多好處，幫助他們逐步樹立正確的政治三觀。

參考文獻：

[1]馮毛毛.核心思想素養(yǎng)教育視角框架下中國高中教育思想理論政治體育教學策略論的探究[J].華夏教師，019（9）：4-5.

[2]謝靜.中國核心思想素養(yǎng)教育視野框架下普通高中思想政治課程的教學策略問題探析[J].延邊教育學院學報，00，34（01）：110-11.

江西省九江市金安高級中學