初中歷史課堂有效教學(xué)方法初探

王宏偉

【摘要】有效的課堂教學(xué)策略的研究已成為所有教師教學(xué)的共同話題。如果教師教學(xué)的結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，能夠滿足中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，則可以提高教育和培訓(xùn)的質(zhì)量，并為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，作為初中歷史教師，應(yīng)該自覺探索課堂歷史教學(xué)的有效策略。在這方面，作者結(jié)合了實(shí)際的初中歷史教學(xué)，總結(jié)了不同的教學(xué)內(nèi)容，闡述實(shí)踐和研究的具體措施，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;有效教學(xué);培養(yǎng);發(fā)展

義務(wù)教育是我國(guó)教育的重要組成部分。在許多學(xué)科中，歷史是一門旨在理解和解釋人類社會(huì)的發(fā)展過(guò)程和規(guī)律的學(xué)科，在提高國(guó)家整體素質(zhì)方面也起著重要作用。如今，初中課程的改革步伐又邁出了重要的一步，作為發(fā)展健康的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的重要學(xué)科之一，歷史教學(xué)的措施變得越來(lái)越重要。因此，如何提高歷史教學(xué)的有效性是每一位歷史教師需要關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、根據(jù)初中生的心理特征，開設(shè)有趣的歷史課

教師科學(xué)教學(xué)中的一種方式為營(yíng)造有趣的課堂氛圍。有趣的教室氛圍有助于提高學(xué)生對(duì)歷史教室的興趣，可以吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)時(shí)引起學(xué)生的好奇心。因此，教師應(yīng)集中精力設(shè)立有趣的課堂內(nèi)容，努力進(jìn)行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。在歷史課程教學(xué)中，教師還可以結(jié)合一些有趣的歷史故事，以促進(jìn)流暢的課程的教學(xué)，讓學(xué)生在教室中營(yíng)造有趣的氛圍。因此，在課堂上，教師應(yīng)該對(duì)講給學(xué)生史詩(shī)般的歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以便學(xué)生能夠以最快的速度和最好的條件學(xué)習(xí)。當(dāng)教師講授“三顧茅廬”時(shí)，可以采用這種教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生。即，上課前，教師可以請(qǐng)五個(gè)學(xué)生扮演劉備，諸葛亮，關(guān)羽，張飛和門童，并向?qū)W生解釋該劇的內(nèi)容：劉備三度訪問(wèn)諸葛亮，張飛和關(guān)如何于顯得很不耐煩，最后劉備終于邀請(qǐng)了諸葛亮。學(xué)生根據(jù)教科書中的知識(shí)進(jìn)行情景學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)習(xí)的能力，更為有效的認(rèn)知教材中的知識(shí)。

二、建立有效的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，逐步改變學(xué)習(xí)方法，通過(guò)積極的研究改變對(duì)學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受性。雖然歷史不能重復(fù)，但可以通過(guò)重新創(chuàng)建歷史（例如創(chuàng)建歷史情況）來(lái)教授歷史課程。通過(guò)角色扮演游戲、音頻和視頻播放、生活連接、繪畫等內(nèi)容展示教材中的內(nèi)容。另一個(gè)例子：當(dāng)教師們談?wù)摗靶轮袊?guó)成立后的發(fā)展過(guò)程”的內(nèi)容時(shí)，許多愛國(guó)材料都非常有助于教師科學(xué)的教學(xué)。教師需要更科學(xué)地利用這些材料，讓學(xué)生處于歷史學(xué)習(xí)的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

三、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新的思維

課堂教學(xué)技巧被視為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的重要能力，為學(xué)生提供正確學(xué)習(xí)方法的“黃金點(diǎn)”與“要點(diǎn)”，這意味著教師需要精通于啟發(fā)學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生正確理解相應(yīng)的教學(xué)方法。在課堂上，教師有責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)，即在學(xué)生無(wú)法回答時(shí)解釋疑問(wèn)。教師的建議起著深層的作用，即從淺到深、從表面到內(nèi)部、從低到高、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從容易到困難，以此逐漸加深理解。因此，在課堂教學(xué)中，教師需要善于“專心致志”，運(yùn)用不同的教學(xué)方法教導(dǎo)學(xué)生。第一種方法是順勢(shì)療法，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的記憶，這種情況經(jīng)常在教室里教學(xué)時(shí)發(fā)生。當(dāng)教師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以回答多個(gè)，學(xué)生思維方向是雖然正確的，但理解的深度還不夠。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)合理引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生理解的方向并提出建議，使學(xué)生更加系統(tǒng)和深入。第二種方法，當(dāng)學(xué)生面對(duì)難題并感到無(wú)助時(shí)，教師應(yīng)在理解的陡峭壁壘上架起梯子，把握科學(xué)的教學(xué)方式，為學(xué)生指出解決問(wèn)題的思路和方法，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。第三種方法是減少錯(cuò)誤并改變教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生誤解問(wèn)題時(shí)，若教師簡(jiǎn)單地進(jìn)行講解，很難讓學(xué)生理解問(wèn)題中的知識(shí)，并且讓學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。因此，教師在教學(xué)中有必要找出學(xué)生問(wèn)題的根源，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生正確認(rèn)知教材中的知識(shí)。

四、鼓勵(lì)教學(xué)方法的多樣化，使課程更具生動(dòng)性

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣，教師需要提升教學(xué)質(zhì)量，吸收書籍中豐富的知識(shí)。只有擁有大量知識(shí)，教師才能使用合理的教學(xué)方法來(lái)保持教室的活力。為了進(jìn)一步提高初中課堂歷史教學(xué)的有效性，教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)獨(dú)立學(xué)習(xí)歷史，使課堂教學(xué)活動(dòng)成倍增長(zhǎng)。根據(jù)新的《教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，放棄以往的鴨子教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)方法，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極研究，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)過(guò)程。教師可以使用諸如“放松時(shí)刻”和“小班討論”之類的技巧來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣，有時(shí)可以在講課中插入與故事有關(guān)的傳說(shuō)或軼事，有時(shí)還可以將學(xué)生劃分為某些學(xué)科的長(zhǎng)處和短處。學(xué)生雙方在課堂上進(jìn)行小討論，不僅可以激發(fā)課堂氣氛，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，讓學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行更深入的分析，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)能力。

簡(jiǎn)而言之，通過(guò)研究有效的初中歷史教學(xué)策略，期望教師提高對(duì)歷史教學(xué)的理解，增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)科的理解，在歷史教學(xué)中發(fā)揮價(jià)值，提高學(xué)生的歷史素質(zhì)，提升教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張艮平.深度學(xué)習(xí)視角下的初中歷史有效教學(xué)策略[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考，2019（16）：70-71.

[2]程玉婷.初中歷史有效教學(xué)情境策略及應(yīng)用效果研究[D].華中師范大學(xué)，2019.

[3]王焯嬋.鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中歷史課堂有效教學(xué)探究[D].華中師范大學(xué)，2015.

（山西省呂梁市中陽(yáng)縣第六中學(xué)校 ?033400）