如何有效提升初中班主任的管理水平

曹術(shù)清

摘要：初中時期，學(xué)生身心都處在人生發(fā)展的關(guān)鍵階段。班主任應(yīng)用有效策略，不斷提高班級管理水平，可以讓學(xué)生不斷提升自己，嚴(yán)格要求自己。班主任要注重為學(xué)生打造一個良好的集體環(huán)境，使學(xué)生良好的班級班風(fēng)帶動下，更好的發(fā)展自我。同時，也能有效促進班主任管理水平的不斷提升，實現(xiàn)雙贏。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理水平;有效策略

前言：

初中班主任提高管理水平，不僅可以讓學(xué)生形成良好的行為意識，還可以打造一個優(yōu)秀的集體。這就需要班主任與學(xué)生建立良好的關(guān)系，注重借助班干部的力量，并制定行之有效的班級管理制度，來建設(shè)一個良好班級環(huán)境，才會讓學(xué)生更加配合班主任的工作，并有效提高自身管理水平。

一、與學(xué)生融洽相處

班主任是班級管理的重要領(lǐng)導(dǎo)者，同時，與學(xué)生相處的時間也比較多。要想使管理工作更加順利開展，令學(xué)生可以積極配合管理工作，班主任就在平常與學(xué)生的相處中，主動與學(xué)生溝通、交流、互動，讓班主任與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，才會使學(xué)生樂于接受班主任的管理，從而不斷嚴(yán)格要求自己，并提高綜合素質(zhì)。與此同時，班主任也要注意平時多關(guān)心學(xué)生，有效拉近與學(xué)生之間的距離，才會讓學(xué)生從內(nèi)心接受班主任，并主動配合班主任的管理工作。

班主任在學(xué)生的眼中，通常是比較“威嚴(yán)”的印象，學(xué)生會在無形中去疏遠(yuǎn)班主任。既不利于班主任更好地了解學(xué)生，也不利于學(xué)生積極配合班主任的管理。為了與學(xué)生有更融洽的關(guān)系，班主任需要轉(zhuǎn)變學(xué)生眼中“威嚴(yán)”的印象。比如，在課余時間，班主任多與學(xué)生討論輕松的話題，或?qū)W生感興趣的事物。在此期間，班主任要注意多傾聽學(xué)生的話語，讓學(xué)生感受到班主任對他們友好的態(tài)度，才會讓學(xué)生逐漸改觀班主任在他們心目中的印象，從而與班主任的關(guān)系變得融洽。

另外，班主任也要注意多去關(guān)心學(xué)生。初中階段的學(xué)生，正處在青春期，內(nèi)心的想法難免會有偏激的現(xiàn)象。同時，自尊心也會十分強，而且十分敏感。班主任在平常的相處中，要注重多顧及學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感受到班主任對他們的重視。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，班主任與之溝通，給予學(xué)生關(guān)心，才會不被學(xué)生排斥，和產(chǎn)生偏激的想法，從而及時去調(diào)整自己錯誤的思想。不僅會讓學(xué)生得到發(fā)展，還會使班級管理工作的效果有效提升。

二、民主選舉班干部

要想提高班級的管理效果，僅憑班主任一人的力量是不夠的，班主任要注重借助班干部的力量，讓學(xué)生去管理學(xué)生。不僅可以有效加大管理效率，還可以使管理效果得到明顯改善。對于班干部的選舉，班主任可以遵循民主的原則，進行公開選舉。并且，可以采取輪流制。這樣更有助于帶動學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生更加自覺去配合班干部的管理。另外，對于班干部的人數(shù)，班主任也需要適當(dāng)加以擴展，盡量設(shè)置在三至五人左右。這樣既可以分擔(dān)班干部的工作量，又可以讓班級管理工作更加具體，進而有效提升管理效果。

民主選舉班干部，班主任可以通過投票的方式進行。如，選舉紀(jì)律管理委員，班主任就可以利用班會時間，先讓學(xué)生將自己認(rèn)可的人選名字寫在紙條上。然后，班主任再公開學(xué)生的選舉名單，同時公開累計人選的投票數(shù)。這樣就可以使選舉在公開、公平、公正的條件下進行。當(dāng)學(xué)生推選出班干部后，班主任也需要向?qū)W生講明，班干部與學(xué)生同樣都需要遵守班級的管理制度，學(xué)生之間可以互相監(jiān)督。這樣就會使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可班干部，并積極去配合其管理。

另外，對于班干部的擔(dān)任時間，班主任也要應(yīng)用輪流制。班主任可以將班干部的管理時間定為一段時間。一段時間后，班主任可以重新進行投票選舉。同時，之前擔(dān)任的班干部，也同樣擁有被選舉權(quán)。這樣就可以激勵學(xué)生不斷去嚴(yán)格要求自己，進而有效促進班級管理效果提升。

三、建設(shè)優(yōu)質(zhì)班風(fēng)

班主任除了要與學(xué)生融洽相處，推選優(yōu)秀的班干部，還應(yīng)注重建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班風(fēng)，才會使班級管理更加順暢。這就需要班主任去健全班主任管理制度。在紀(jì)律方面，班主任不僅要設(shè)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r間制度，還要設(shè)立學(xué)生在學(xué)習(xí)期間所要遵守的紀(jì)律制度。比如，在課堂上不允許學(xué)生去玩手機，上網(wǎng)、玩游戲等。對于課間休息時間，班主任也要明確管理制度。比如，下課時，要注重不大聲喧嘩，在教室內(nèi)不允許打鬧，保持一個和諧的班級環(huán)境等。同時，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，班主任也要給予相應(yīng)的表揚和鼓勵。通過此種方式，不僅可以在班級中樹立優(yōu)秀的榜樣，還會使學(xué)生增加嚴(yán)格要求自己的動力。

為了讓學(xué)生可以不斷提升自己，班主任可以在班級的一墻面上創(chuàng)建表揚欄。將一周時間內(nèi)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生名字，由班干部登記在表揚欄上。并且，在周末時，舉辦表揚班會。讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，分別發(fā)表自己的感想，以及自己表現(xiàn)良好的收獲。如，習(xí)方面得到了哪些提升、精神風(fēng)貌有哪些變化等。通過此種方式，會有效感染班級的學(xué)生，使學(xué)生在內(nèi)心強化自我管理意識，有效促進班級管理效果提升。

對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，班主任也需要著情對待。因為初中階段的學(xué)生，正處在青春期，表現(xiàn)不佳的學(xué)生大多在學(xué)習(xí)與生活中會遇到自己無法解決的問題，他們更需要更多的幫助與呵護，所以班主要注重管理的方式。如，由于學(xué)生與家長發(fā)生矛盾，出現(xiàn)遲到的情況。此時，班主任就需要先去另外找時間去與學(xué)生溝通，先去安慰學(xué)生。讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，再去了解具體事件。當(dāng)學(xué)生說出其中原因后，班主任再根據(jù)具體情況去對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生打開心結(jié)，就可以使學(xué)生以愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，并融洽處理好與家長的關(guān)系。與此同時，學(xué)生的自尊心也受到了保護，學(xué)生對班主任也會更加認(rèn)可，對于促進班級管理效果不斷提升也有積極的促進作用。

總結(jié)：

初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，班主任的工作量也較大。班主任不斷提高管理水平，不可以讓學(xué)生擁有一個良好的集體環(huán)境，還可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生積極配合班主任的工作，從而使管理工作更加輕松地開展。班主任在與學(xué)生建立良好關(guān)系的同時，注重讓班干部發(fā)揮作用，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的班風(fēng)，才會使班級管理效果不斷提升。

參考文獻：

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