以質(zhì)量為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)教育改革的實(shí)踐探究

羅柱彪

摘要：隨著課改的不斷深入，小學(xué)教育的改革也積極地開(kāi)展起來(lái)了，以質(zhì)量為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革也融入到教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。小學(xué)美術(shù)在小學(xué)教學(xué)中也發(fā)揮著重要的作用，能夠陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生藝術(shù)的創(chuàng)造能力。而以質(zhì)量為基礎(chǔ)教學(xué)改革是對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，有助于學(xué)生能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育

引言

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類的發(fā)展，對(duì)小學(xué)美術(shù)的教育也上了一個(gè)新的階梯。美術(shù)教育的改革也逐漸生根發(fā)芽，展示出其獨(dú)特的魅力。而對(duì)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，以質(zhì)量為基礎(chǔ)的教學(xué)改革可以滿足教學(xué)的需要，其是結(jié)合學(xué)生自身的情況，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，此教學(xué)的改革能夠跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，最大限度地發(fā)揮小學(xué)美術(shù)這一課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響。

1.目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生普遍認(rèn)為美術(shù)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有其它的科目重要，美術(shù)是一門副科，有一種不認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生本身沒(méi)有美術(shù)的概念，認(rèn)為美術(shù)課就是讓畫(huà)畫(huà)。大部分美術(shù)教師的觀念也不正確，對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的重視度不夠，沒(méi)有給小學(xué)生正面的思想教育，沒(méi)有對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的指引。這是不對(duì)的，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，讓學(xué)生明白美術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的好處有哪些，美術(shù)的本質(zhì)。還有的教師在美術(shù)課上讓學(xué)生自己進(jìn)行自由活動(dòng)，喜歡畫(huà)畫(huà)就畫(huà)畫(huà)，不喜歡可以學(xué)習(xí)別的科目的知識(shí)，就是不要擾亂課堂的紀(jì)律，完全表現(xiàn)的美術(shù)課程不重要。這些都是目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。

2.以質(zhì)量為基礎(chǔ)小學(xué)美術(shù)教育改革的策略

2.1美術(shù)教學(xué)管理方面的策略

2.1.1從專業(yè)教師師資隊(duì)伍的方面

要對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)徹底地進(jìn)行改革，就要從教師自身做起，在選擇教師的時(shí)候進(jìn)行嚴(yán)格地審查，要選擇師范院校美術(shù)專業(yè)人才來(lái)?yè)?dān)任美術(shù)課程的教師，加大對(duì)美術(shù)教育的力度，重視美術(shù)教學(xué)。相關(guān)的部門對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，給教師創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件和氛圍，讓教師掌握先進(jìn)的教學(xué)思想，使得教學(xué)的理念始終跟上時(shí)代的步伐，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生做鋪墊。對(duì)教師進(jìn)行定期的考核，提升教師教學(xué)的能力。

2.1.2從提高教研活動(dòng)效率方面

針對(duì)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，學(xué)校要定期組織教研的活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題在活動(dòng)中提出來(lái)，共同去解決，對(duì)教學(xué)中遇到的困難，也可以講出來(lái)，發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)，一起來(lái)面對(duì)，想出解決的辦法。在活動(dòng)中，實(shí)行集體備課，針對(duì)一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行交流和探討，共同提高，在交流中，教師可以吸取他人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足，不斷提升自身的教學(xué)能力。

2.1.3從美術(shù)課程的安排上確保教學(xué)的質(zhì)量

針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教師，要由專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的源頭保證教學(xué)的質(zhì)量。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課時(shí)，要合理地進(jìn)行安排，不能出現(xiàn)美術(shù)的課程讓其它的學(xué)科占用的情況，出現(xiàn)美術(shù)課成為自習(xí)課的現(xiàn)象。相關(guān)的部門要不定時(shí)的對(duì)小學(xué)美術(shù)的課程進(jìn)行檢查，形成以質(zhì)量為基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)，制定符合實(shí)際的美術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，充分保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2美術(shù)教學(xué)方面的策略

2.2.1從構(gòu)建美術(shù)高效課堂方面

教師要根據(jù)學(xué)生在每個(gè)年級(jí)段的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不能盲目地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。而對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，把所學(xué)的知識(shí)和生活進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生能夠容易理解，體現(xiàn)美術(shù)和生活的結(jié)合度，最大限度地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用和效果。教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體，對(duì)學(xué)生實(shí)施美術(shù)課程的教學(xué)，對(duì)美術(shù)的教學(xué)的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)，增加教學(xué)的方法，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)的學(xué)習(xí)。此外，還要注意學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，構(gòu)建互動(dòng)的課堂。對(duì)美術(shù)教學(xué)實(shí)行以質(zhì)量為基礎(chǔ)提高教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)美術(shù)教學(xué)的課堂，規(guī)定一個(gè)固定的時(shí)間對(duì)教師的教學(xué)課堂進(jìn)行檢查，讓所有的教師都去聽(tīng)，之后，發(fā)表自己的看法，一起討論和學(xué)習(xí)，說(shuō)出其中的不足，爭(zhēng)取更完美地教學(xué)課堂。

2.2.2從豐富教學(xué)內(nèi)容方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

俗話說(shuō)“興趣是學(xué)習(xí)的第一任教師”，由此可見(jiàn)，興趣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么重要。只要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，那一切就不在話下。小學(xué)生正處在對(duì)新鮮事物都感興趣的階段，所以，要充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)《會(huì)動(dòng)的小紙人》這一美術(shù)課時(shí)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)觀察小紙人，看小紙人會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓學(xué)生感受其神奇，之后，在搖晃看小紙人會(huì)有什么變化，其中的紙彈簧是怎么做的？之后問(wèn)小學(xué)生愿意做嗎？然后，讓每一位學(xué)生都親自動(dòng)手操作，認(rèn)真的學(xué)習(xí)制作的過(guò)程，總結(jié)紙彈簧制作的方法，讓學(xué)生參與課堂，給學(xué)生足夠的空間，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。課下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，看學(xué)生對(duì)教師美術(shù)課堂的教學(xué)的內(nèi)容是否滿意，自己希望是什么樣子的，需要從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)。

2.2.3從學(xué)生的繪畫(huà)的能力和創(chuàng)新能力方面

因?yàn)樾W(xué)生的年齡不大，相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備量不多，知識(shí)面不夠?qū)掗?，在美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候覺(jué)得知識(shí)枯燥比較難以理解，往往存在心中有想法，用畫(huà)畫(huà)的形式表達(dá)不出來(lái)。畫(huà)畫(huà)是藝術(shù)的表現(xiàn)形式，其來(lái)源于生活，同時(shí)又是生活的升華，繪畫(huà)表達(dá)著繪畫(huà)人的思想，具有一定的生命力。所以，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生自己親自參與，用他們的思維進(jìn)行觀察，不要給學(xué)生設(shè)置規(guī)定。教師還可以把生活中的作品帶到教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生有羨慕的心態(tài)，并且鼓勵(lì)學(xué)生，只要自己用心觀察，悉心學(xué)習(xí)，也可以畫(huà)出優(yōu)秀的作品?？梢詾閷W(xué)生定期組織畫(huà)畫(huà)的比賽活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)繪畫(huà)的主題，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，充分發(fā)揮自己的想象，最后，評(píng)論出好的作品，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)此活動(dòng)，可以看出學(xué)生的繪畫(huà)能力和創(chuàng)新能力。教師可以針對(duì)此進(jìn)行有效地教學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫助的，能提高學(xué)生藝術(shù)的創(chuàng)造力，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。而以質(zhì)量為基礎(chǔ)美術(shù)的學(xué)習(xí)，又能提高學(xué)生的審美，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，可以提升學(xué)生的氣質(zhì)。美術(shù)教學(xué)改革是傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)，可以推動(dòng)小學(xué)美術(shù)的發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)業(yè)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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