師徒制項目教學(xué)在職校美術(shù)專業(yè)的應(yīng)用

華雪

【摘要】為了適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展需求，現(xiàn)代化的改革創(chuàng)新發(fā)生在社會的各個方面。“三位一體”人才培養(yǎng)模式為社會發(fā)展制定了一個完美的切入點。“現(xiàn)代師徒制”就是將學(xué)徒制教學(xué)方法與現(xiàn)代藝術(shù)院校人才培養(yǎng)的方向相結(jié)合，胚芽部分更多的人才。本文以高職院校美術(shù)專業(yè)為研究對象，基于“現(xiàn)代師徒制”新型人才培養(yǎng)模式，闡述了“現(xiàn)代師徒制”在高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用方法，希望能實現(xiàn)師生之間的進(jìn)一步交流。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代師徒制;美術(shù)專業(yè);高職院校

目前，我國美術(shù)專業(yè)的教學(xué)效果不是很顯著，從課本上獲得的專業(yè)基礎(chǔ)知識，不能應(yīng)用到工作實踐中，這使得部分學(xué)生在相應(yīng)的專業(yè)中找不到好工作。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有很多，一方面有學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識不是很扎實牢固，在應(yīng)用方面的實踐性課程不是很多，另一方面，學(xué)生畢業(yè)剛進(jìn)入社會，對一切不是很熟悉，學(xué)生的優(yōu)勢短時間內(nèi)無法在工作中得以表現(xiàn)?！艾F(xiàn)代師徒制”的提出正是為了解決這些問題，讓教師的教學(xué)水平和效率均有所改善提高。

1“現(xiàn)代師徒制”概述

1.1“現(xiàn)代師徒制”的概念

英國作為工業(yè)革命較為先進(jìn)的國家，它也是第一個提出現(xiàn)代化的師徒制理論的國家。目前，這種模式開始已經(jīng)被越來越多的國家所采用，即學(xué)校與公司結(jié)合。比如，可以充分利用學(xué)校與外界合作的場所來讓學(xué)生更早的實習(xí)，找一些與本專業(yè)對口的企業(yè)來充分發(fā)揮雙師制的教學(xué)特長，通過合理的給每名學(xué)生分配對應(yīng)的老師，制定適合學(xué)生的培養(yǎng)模式，從而施行個性化的授課方式，進(jìn)一步添加教師及學(xué)生的教學(xué)特色。

1.2“現(xiàn)代師徒制”的指導(dǎo)內(nèi)容

該理論提倡將教師的課上授課以及學(xué)生的動手實踐聯(lián)合起來。。指導(dǎo)內(nèi)容有傳承優(yōu)秀文化、形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S等方面，對于不同的行業(yè)和教師的性格特點，做出不同的安排。

1.3“現(xiàn)代師徒制”的指導(dǎo)方式

“現(xiàn)代師徒制”以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生在教學(xué)過程中形成實用的技能。通常，教師和學(xué)生在同一平臺上操作，教師先給學(xué)生做一遍實驗的演示操作過程，然后在老師的監(jiān)督下，學(xué)生自己進(jìn)行實驗，在這期間，可以增加師生之間的交流溝通及合作能力。

2“現(xiàn)代師徒制”在高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的意義

2.1提升學(xué)生的素養(yǎng)

該理論對學(xué)生的個人素養(yǎng)的提升有所幫助，而且在長時間的該理論的熏陶下，一方面學(xué)生能夠近距離的與老師接觸，沒有課堂上的那種緊張的氛圍，與之相替代的是可以與老師輕松的進(jìn)行交流。在學(xué)生的整個求學(xué)過程中，不同的老師有不同的專業(yè)技能，對學(xué)生的素養(yǎng)的提高會有很大的幫助。

2.2鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)新能力

“現(xiàn)代師徒制”強調(diào)了學(xué)生獨立進(jìn)行操作的重要性，以及創(chuàng)新實踐水平的意義。學(xué)生對所學(xué)的理論知識有深刻理解后，需要將其應(yīng)用到實踐中，從而達(dá)到檢驗自身學(xué)習(xí)效果的目的。讓他們盡可能獨立地完成一項繪畫設(shè)計，將會激發(fā)出他們的創(chuàng)造力，實現(xiàn)自主創(chuàng)新。

3“現(xiàn)代師徒制”在高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的運用方法

3.1選擇優(yōu)秀導(dǎo)師

為了促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，在指導(dǎo)教師的選擇上，應(yīng)優(yōu)先考慮具有中高級職稱的教師，并綜合考慮其專業(yè)知識和技能。另一方面，在指導(dǎo)教師的選擇上，應(yīng)該優(yōu)先考慮擁有那些雙師型”技能的人，他們有豐富的經(jīng)驗、閱歷，在理論知識方面以及動手實踐方面更具有優(yōu)勢。

3.2加強專業(yè)培養(yǎng)與企業(yè)人才需求接軌

公司招聘對口人才時，根據(jù)自身發(fā)展水平為其指定培養(yǎng)計劃，根據(jù)政府對學(xué)校的要求，對招生計劃和實踐課程進(jìn)行調(diào)整，以培養(yǎng)社會需要的人才，所以，“現(xiàn)代師徒制”的培養(yǎng)模式要適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中，盡最大可能去借助現(xiàn)有的資源人脈，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生動手操作的機會，提高學(xué)生的自信心。

3.3增加師生對外交流的機會

高職院校美術(shù)專應(yīng)該注重培養(yǎng)專業(yè)型人才，使學(xué)生學(xué)會更多的知識。在長期看來，要持續(xù)穩(wěn)定的為國家輸出具有高技能類型的人才。還要加大對教師思想品德、教學(xué)方案的改革，不斷的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師的教學(xué)能力得到提升。然后尋找更多的實習(xí)企業(yè)，通過校企合作來吸引更多可塑之才加入到該企業(yè)。

3.4舉辦技能大賽，推動實踐創(chuàng)新

目前，很多高職學(xué)校都不是很重視繪畫教學(xué)，在這種情況下，教師可以定期展示一些學(xué)生的繪畫作品，增加學(xué)生興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)科上學(xué)到更多的知識，最終提高學(xué)生的繪畫水平。同時，要摒棄傳統(tǒng)單一的理論課程，多采取實踐活動，促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮能力的特生。這些措施都能促進(jìn)教學(xué)改革。它還可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使課堂上的理論知識能夠真正被學(xué)生感受到，從而滿足新課程改革的要求，滿足一體化教學(xué)模式的需要。

4結(jié)論

本文詳細(xì)分析了目前我國高職院校美術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對其中的問題進(jìn)行解決。此外，還提出將“現(xiàn)代師徒制”理論延伸到高職院校的教學(xué)活動中。我們應(yīng)該意識到“現(xiàn)代師徒制”模式的重要性，它不僅可以加快高職美術(shù)專業(yè)的建設(shè)，而且可以顯著提升課堂教學(xué)水平，改進(jìn)教師的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]程顯娟.以高職院?，F(xiàn)代師徒制育人模式推進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的全面提升[J].中國校外教育，2019（12）：150.

（甘孜藏族自治州職業(yè)技術(shù)學(xué)校）