“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革途徑探討

曾憲勝

摘要：信息技術(shù)正在高速發(fā)展，變化日新月異，社會(huì)正逐漸變成互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)。中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)可利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等方式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力向社會(huì)和行業(yè)輸送高質(zhì)量的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。本文通過闡述中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的革新方式，來保證中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) +;會(huì)計(jì);直播教學(xué);課后考核;企業(yè)連線

一、中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在一定的問題。

首先，會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)方式單一，大多都是教師在課堂上講， 學(xué)生聽的方式，不僅知識(shí)的傳輸效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性差， 也不能實(shí)現(xiàn)師生之良好的互動(dòng);

其次，教師的教學(xué)往往在課堂上就結(jié)束了，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的考察，而且傳統(tǒng)的考察方式效率較差而且步驟繁瑣。即使進(jìn)行了考察，學(xué)生也不能及時(shí)看出自己的問題，不能保證學(xué)生學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量;

最后，教學(xué)內(nèi)容上比較單一且陳舊，課堂上講解的一些行業(yè)現(xiàn)狀不能與實(shí)際會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀接軌，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行情了解不全面。中職學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些問題對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。

二、在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下對(duì)中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的措施

（一）以直播、錄播形式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，社會(huì)各界都受互聯(lián)網(wǎng)的影響進(jìn)行著自我革新，教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng) +”的背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)方式都進(jìn)行了更新。

互聯(lián)網(wǎng)和教育相結(jié)合，衍生出了直播課和錄播課等新穎的教學(xué)方式。中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)針對(duì)課堂教學(xué)中存在的教學(xué)方式單一的情況，就可通過直播課或錄播課的形式進(jìn)行教學(xué)，既能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)。

比如教師在稅法課程的教學(xué)中，就可采用直播的形式進(jìn)行教學(xué)。在講解稅法課程中一些計(jì)算問題的時(shí)候，教師可在直播中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生就可通過發(fā)彈幕或是進(jìn)行實(shí)時(shí)聊天進(jìn)行回答， 彈幕或是實(shí)時(shí)聊天都能將計(jì)算步驟體現(xiàn)出來，教師不僅能看到學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，還能看到學(xué)生的計(jì)算步驟是否符合規(guī)范。

此外，其他觀看直播的同學(xué)也能看到回答問題的學(xué)生的計(jì)算過程，方便學(xué)生及時(shí)看出自己的解題過程和結(jié)果是否正確或是否存在失誤。

通過直播或錄播的新形式進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，不但能引起互聯(lián)網(wǎng)背景下年輕學(xué)生的興趣，還能實(shí)現(xiàn)師生的良好互動(dòng)，從而保證在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）通過釘釘?shù)绕脚_(tái)進(jìn)行課業(yè)考核，提升考核效率

課堂教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師除了在課堂上進(jìn)行教學(xué)外，還應(yīng)在課后布置學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，學(xué)習(xí)成果的考核方式和考核平臺(tái)也發(fā)展出了很多種，其中，利用釘釘或騰訊會(huì)議等平臺(tái)進(jìn)行線上考核是現(xiàn)今許多教師使用的一種考核方式。中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課業(yè)考核也可使用這種形式。

比如教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用課程教學(xué)時(shí)，就可使用釘釘平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核。會(huì)計(jì)軟件包括一些實(shí)際操作的課程，教師可布置一些實(shí)務(wù)題以共享文件的形式上傳到釘釘軟件上， 以便學(xué)生進(jìn)行下載和練習(xí)。學(xué)生完成會(huì)計(jì)軟件實(shí)務(wù)練習(xí)之后，可將練習(xí)成果也上傳到釘釘上，教師可以集中進(jìn)行審閱。

在釘釘平臺(tái)進(jìn)行課業(yè)考核與傳統(tǒng)的考核方式不同，釘釘軟件利用互聯(lián)網(wǎng)共享技術(shù)，不僅方便快捷，還摒棄了傳統(tǒng)考核方式中效率差、無法共享等缺點(diǎn)，提升了考核的效率，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量。

（三）課堂與企業(yè)連線教學(xué)，學(xué)生深入了解會(huì)計(jì)行情

在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，除了課堂的教學(xué)方式和課后的考核方式進(jìn)行更新外，中職學(xué)校和教師還可對(duì)課堂的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。中職學(xué)校的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)符合社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的高知型人才， 使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)。

為了和企業(yè)接軌，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，教師就可以在教學(xué)課堂上和企業(yè)進(jìn)行連線，通過這種方式，使學(xué)生更加了解行業(yè)現(xiàn)狀。

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課堂就可采用與企業(yè)連線的方式進(jìn)行教學(xué)。教師和企業(yè)進(jìn)行洽談，安排企業(yè)中的會(huì)計(jì)專員與教師進(jìn)行連線， 由企業(yè)的會(huì)計(jì)專員給學(xué)生介紹會(huì)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀，如應(yīng)聘會(huì)計(jì)職位需要什么資格、會(huì)計(jì)職位晉升制度等一些能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后盡快實(shí)現(xiàn)身份轉(zhuǎn)變的問題。

中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的內(nèi)容增加企業(yè)連線環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生開拓視野，便于學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)行業(yè)行情后，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下，教育行業(yè)不斷地在更新自己的教學(xué)方式，通過與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接軌，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)。中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)也在不斷地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)探索適合會(huì)計(jì)專業(yè)特性的教學(xué)方法。

依托互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境，中職院?？刹捎眯碌闹辈セ蜾洸サ恼n堂教學(xué)模式、利用釘釘?shù)然ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)的考核形式以及增加企業(yè)連線的教學(xué)內(nèi)容等措施實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的改革。通過這些措施，來保證會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉沙沙 .“互聯(lián)網(wǎng) +”下會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新 [J]. 北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，29（04）.

（福建省德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建 泉州 362500）