5G視域下高校音樂教學新思考

黃剛

摘要：5G 時代的到來，超大寬帶、超低延時、萬物共聯(lián)，成為新的時代特征，而 5G 技術也與各行各業(yè)關聯(lián)，帶來其運營模式的轉變。教育領域也不例外，5G 技術與教育的聯(lián)合實現(xiàn)了教學思路、教學模式和教學評價等多方面的轉變，特別是藝術教育中。本文以高校音樂教育為例，探討 5G 視域下其具體的教學創(chuàng)新，以實現(xiàn) 5G 技術支持下的高效音樂課堂的打造，強化學生音樂學習體驗，提升音樂美育教育實效。

關鍵詞：5G 時代;音樂;教學;策略

2019 年工業(yè)和信息化部正式向我國聯(lián)通、移動、電信和廣電四大網絡運營商發(fā)放 5G 商用牌照，這意味著我們真正進入到 5G 時代。以 5G 技術為支持，開啟音樂教育創(chuàng)新的篇章。以 5G 技術的帶來的優(yōu)化的學習體驗，讓音樂美育教育真正落地。

一、我國音樂教育現(xiàn)狀

音樂教育的本質目的是強化學生的音樂美感，讓學生具備一定的音樂鑒賞能力，在音樂品讀與學習中獲得美的熏陶與啟迪。美育教育也被認為是音樂教育的靈魂。

當前我國的音樂教育既包括學校音樂教育，也包括社會音樂教育，時代的變革，信息技術的教育沖擊，使得其教學理念、教學模式、教學評價等也發(fā)生著改變。

回顧傳統(tǒng)的高校音樂教育，其主體是音樂教育傳播者與音樂教育接受者，教與學是相割裂的，信息也屬于單向傳輸，兩者互動不足，教學局限性大。

二、5G 時代高校音樂教育的變革

互聯(lián)網時代，5G 時代的到來，開啟了高校音樂教育的新變革， 高校音樂教育的授課模式更豐富，也借助網絡技術實現(xiàn)了教學資源閉塞、教學形式單一的弊病的化解，使得音樂課堂交互更及時， 交流更靈活。

而 5G 技術對應的高效率信息傳輸和開放互聯(lián)的技術特性， 使得音樂教育的固有界限逐漸消失，超時間與空間的交流帶來更深刻的音樂學習體驗。

5G 時代高校音樂教育也將實現(xiàn)自身德育、美育及智育價值的深入挖掘與實效發(fā)揮。著眼于未來，5G 時代下的高校音樂教育將得到進一步創(chuàng)新發(fā)展，也將融合人工智能技術、大數(shù)據技術，帶來嶄新的教育面貌和更優(yōu)的學習體驗。

三、5G 時代高校音樂教學的創(chuàng)新解讀

5G 時代高校音樂教學模式的創(chuàng)新是顯而易見的。

（一）線上教學作為靈活創(chuàng)新的教學模式備受關注，其與線下教學結合，開啟了高校音樂混合教學的探索之路

5G 技術聯(lián)合互聯(lián)網，搭建了多元化的音樂教學平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質音樂教學資源的整合。教師可以借助在線音樂教學軟件如超星學習通、雨課堂等，實施在線音樂教學，豐富的資源優(yōu)勢，交互性強的音樂學習體驗，帶來資源的傳播共享，也讓師生間的互動更多元，新興的教學模式極大地激發(fā)學生音樂學習的興趣，也帶動學生音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，帶動學生豐富音樂知識結構的建構。

在線音樂學習與共享平臺實現(xiàn)了跨區(qū)域的交流，學生音樂學習與探索積極性更高，學生知識面擴展，音樂學習更具深度。而線上音樂教學沒有人數(shù)限制，教學覆蓋面廣，可以重復觀看，學生享有音樂學習的極大自主權。

學生可以在線學習，線下練習，音樂學習多維度開展，訓練效果更明顯。而資源共享，開放的交流空間，也使得音樂教育的觸角更廣，既可以高大上，也可以下群眾，豐富學生音樂學習的視野。5G 視域下的高校音樂教學相較于傳統(tǒng)線下音樂課堂，更具開放性，教學彈性更大。

（二）實現(xiàn)了聽和創(chuàng)、彈和賞的結合。音樂學習不僅僅是對作品的解讀、欣賞，也涉及到音樂技巧的把握，大量的彈奏練習與創(chuàng)作嘗試

5G 時代高校音樂教學，實現(xiàn)了學習者聽覺、視覺、觸覺與感覺等多感官的調動，走向了音樂的多維度盛宴。學生可以一邊欣賞音樂，一邊思考創(chuàng)作，聽曲與創(chuàng)詞、聽情與創(chuàng)風相結合。

以中央音樂學院為例，其推出了音樂在線音樂教育平臺，大量的公益音樂直播讓學生音樂學習視野擴大，可以足不出戶就享受到鋼琴、聲樂、大提琴等各具特色的優(yōu)質音樂課程，而線上音樂節(jié)更讓學生大飽耳福，專場音樂會、歌劇、美育課堂等，讓云端音樂會深入學生內心。

這也實現(xiàn)了音樂教育價值的深入挖掘，欣賞音樂的過程也是情感升華與人格塑造的過程。在各種優(yōu)質的音樂的鑒賞與技巧學習中，學生找到自己感興趣的內容，參與到網絡音樂盛宴中。

（三）5G 時代，高校音樂教育更追求點與面的結合，音樂的點與情商的面相融，作品的點與民族的面相融，更有個人的點與群眾的面相融

音樂是民族的，也是世界的，在網絡的加持下，各地區(qū)的優(yōu)質民歌、音樂元素等匯聚融合，不同的音樂元素相互碰撞，讓高校音樂教學豐富多彩，內容五彩斑斕。

而學生也不再是被動的音樂學習者，也可以在網絡平臺上發(fā)布音樂作品，化身音樂創(chuàng)作者。當前短視頻流行，各種網紅音樂讓人耳目一新。

一些音樂愛好者借助短視頻平臺，發(fā)布各具特色的音樂作品， 備受關注與肯定。分析這些音樂作品，既是個人的創(chuàng)作，又成為大眾音樂的新市場。

古風歌曲、京劇元素與現(xiàn)代流行音樂的碰撞，都是 5G 時代， 音樂創(chuàng)新的體現(xiàn)。這使得高校學生音樂學習處于開放與活躍的環(huán)境中，也激發(fā)了學生的音樂創(chuàng)作熱情。

參考文獻：

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[2] 馬婉璐 . 對我國少兒鋼琴教育培訓網絡化在 5G 時代發(fā)展的探究 [D]. 云南師范大學，2020.

（江西環(huán)境工程職業(yè)學院，江西 贛州 341000）