小學德育中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與其他文化不同，其注重的是道德素質方面的教育，而這對小學德育有著重要的幫助。通過在小學德育中加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)兩者有機融合，能夠為德育提供源源不斷的素材。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的滲透進行探究。

關鍵詞：小學德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透

近幾年來，隨著素質教育的深化，在小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化顯得尤為重要。我們不僅對傳統(tǒng)的教學方式進行了改革，并且將德育提升到了一個高度，希望能夠通過德育提高學生的品德。為了促進德育的踐行，彰顯中華文明古國的文化底蘊，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化納入小學德育之中，也就成為現(xiàn)在的一種創(chuàng)新探索。本文主要針對小學德育中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透為中心進行闡述。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用

眾所周知，中國是一個文明大國、禮儀之邦。早在兩千多年前，身處春秋戰(zhàn)國時期的孔子就曾經(jīng)提出克復周禮的想法，他認為如果想要讓社會安定、百姓安居樂業(yè)、戰(zhàn)亂平息，就得在社會設置一套道德規(guī)范，確實通過之后統(tǒng)治者的實施，我們看到其成效。在中華五千多年的發(fā)展歷史當中，我們也明白深受社會和推崇的人大多都是內外兼修、德才兼?zhèn)涞馁t者，而這些賢士之所以有如此大的成就，大多數(shù)的功勞可以歸結于他們從小所受到的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入小學德育之中，必須明白優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學教育所起到的作用。

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講究的是人倫道德，注重人文理性，強調和諧觀念等，通過學習這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們能夠弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這是一筆價值不菲的民族文化遺產(chǎn)，對我們的全面素質教育培養(yǎng)有著不可估量的影響。其次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千年歷史文明的洗禮，所遺留下來的都是寶貴的道德文化遺產(chǎn)，對塑造良好的民族精神、民族氣節(jié)、民族品質有著重要作用，而傳統(tǒng)文化所孕育的民族精神，能夠成為凝聚全國各族人民的精神紐帶，對培養(yǎng)學生的愛國主義精神也有著重要作用。再次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)以德為中心的價值取向，以國家精神為首的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導的是君子之德，他們認為“大學之道，在明德，在親民，在止于至善”，通過將德行培養(yǎng)作為個體道德的價值歸宿，能夠為德育提供優(yōu)秀的理論指導。

二、小學德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

根據(jù)現(xiàn)在未成年人犯罪數(shù)量在總犯罪人口當中上升的比例，我們可以知道未成年人的犯罪現(xiàn)象正處于上升的趨勢。之所以會造成這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，一是因為在當前經(jīng)濟全球化的狀況下，有許多不良的負面思想，容易通過經(jīng)濟全球化的途徑傳入我國，這給我國的傳統(tǒng)思想造成了很大的沖擊。二是因為未成年人缺乏一定的自我判斷能力和自控能力，而且對新事物總是充滿好奇心，這樣一來在不良文化的滲透之下很容易迷失方向，嚴重影響到未成年人的身心健康。三是在我國當前的應試教育制度下，學校教育主要以科學文化教育為主，注重學生的學習成績，在這種應試教育制度下，教師很少對學生進行全面的評價，不僅如此，家長對子女也很少注重道德方面的教導，主要以學習成績的優(yōu)劣作為夸獎與否的來源。這樣一來就容易導致未成年人的道德觀念逐漸喪失，于是加強未成年人的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及德育素質教育已經(jīng)刻不容緩。傳統(tǒng)文化中的儒家思想，一直以道德修養(yǎng)作為重要的內容，在我國古代一直將孝敬之道作為評判君子的重要標準，在小學階段開展培養(yǎng)學生尊老愛幼的道德教育，對學生的成長、成才具有重要的意義。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育中的滲透

就當前小學生的思想觀念而言，部分學生在為人處世、行為習慣等方面存在著諸多問題。這些孩子一般對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，在德育當中所收獲到成果也甚微。那么如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲入德育呢？筆者認為應該以實踐活動為主而不應過于注重形式，德育的本質目的是為了培養(yǎng)學生良好的行為習慣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應該注重賦予其德育價值。

在學校教育當中主要以課本教育為主，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教科書中的比重，是小學德育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的有效策略。在編撰教材時應當注意在德育教科書當中加入愛國、誠信等思想，同時融入家國情懷，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民以及承擔歷史使命的意識。同時因為教科書的受眾主要以小學生為主，教材編寫應當注重教材語言的簡潔明了，為了加強學生的閱讀興趣，要注意教材內容的直觀性和形象性的表達。當然為了獲得良好的教育效果，教師不應該只是簡單說教，而應該創(chuàng)新德育的培育方式，讓學生從情感上得到熏陶。開展經(jīng)典朗讀活動，能夠讓學生理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典文學作品當中的價值意義，通過潛移默化的方式指導學生的日常行為，在活動參與當中應該注意全員的參與性，教師應當明白德育面向全體學生的原則，有效調動學生的參與積極性。

四、結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以能夠穿越千年還熠熠生輝，不僅在于外在的薪火相傳，更是因為內在的與時俱進，這能夠有力地成為德育的價值導向。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學德育具有極為重要的作用，通過傳統(tǒng)文化的發(fā)揚，使學生更好地受到思想上和情感上的熏陶，有助于學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造。

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作者簡介：王立君（1988—），女，漢族，山東濱州人，學士，從事小學德育和數(shù)學研究。